2019二年級(jí)語文上冊(cè) 課文5 16《朱德的扁擔(dān)》教案 新人教版.docx

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《朱德的扁擔(dān)》 ◆ 教材分析 《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。 課文通過人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛同甘共苦的感人場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文最后三句提到“扁擔(dān)”，與題目呼應(yīng)，既點(diǎn)明了課題，又深化了內(nèi)涵。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。正確，流利，有感情地朗讀課文。 【過程與方法目標(biāo)】 教學(xué)時(shí)，我們緊扣住“朱德的扁擔(dān)”這一看似平常卻又不平常的扁擔(dān)，從學(xué)生的好奇入手，以這根扁擔(dān)有什么特別之處著眼，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重?fù)?dān)的革命精神。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；正確，流利，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字； 2.感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 ◆ 課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣引入： 1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔(dān)）出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢! 2.出示課題：朱德的扁擔(dān) 3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？ 簡要介紹朱德及其課文背景。 1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來到井岡山， 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘， 肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊唬?會(huì)剿"失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿"，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。 二、初讀課文： 1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。 2.聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字？ 3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。 4.指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。 5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語： 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來消滅掉。 經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。 綿延：連續(xù)不斷。 三、集中識(shí)字： 1.在本課中，你找出了哪些生字。 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱、擔(dān)糧、絕、軍令、禁鎖、井岡、坪、戰(zhàn)士、脫、肩、浩蕩、戴 2.這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法。 3.將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。 如：擔(dān)、戰(zhàn)士、軍令、井岡山、糧食 指出"擔(dān)"是個(gè)多音字，本課讀dn 擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么（dān 擔(dān)心） 指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令、糧 4.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧、禁、坪、浩、蕩。 5.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.開火車認(rèn)讀生字，詞語； 2.指名朗讀課文。 二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文： 1.過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題?！爸斓碌谋鈸?dān)”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？朱德用這根扁擔(dān)干什么用（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。） 你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！ 2.（出示投影）說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 從"滿滿"這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么（這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。可能還會(huì)流出血來。朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的。） 3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文，想一想。（因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。 4.挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。 如：從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。 （山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。） 5.剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。 6.過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”哪! 7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來（"沒想到"）也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。 出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。 你知道朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字嗎？是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 8.小組交流自己對(duì)朱德的看法。 四、鞏固練習(xí)： 1.隨堂聽寫本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩 2.給生字組詞。 糧（ ） 軍（ ） 井（ ） 肩（ ） 戰(zhàn)（ ） 士（ ） 擔(dān)（ ） ◆ 教學(xué)反思 略。