2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 5 18《小猴子下山》第二課時(shí)教案 新人教版.docx
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18 小猴子下山(第二課時(shí))1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線,以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ),并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事,并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。:能有感情地朗讀課文,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。制作字詞卡片、多媒體課件、小猴子表情圖片(高興的傷心的)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字復(fù)習(xí)生字,出示小卡片:工、奉、乃。拼字游戲:給提手旁找朋友。(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合,學(xué)生念字組詞。(2)請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字:“捧”“扛”“扔”。二、圍繞“所見(jiàn)”,積累詞語(yǔ)1.自由讀課文,找出“又又”式詞語(yǔ),畫(huà)上橫線。2.學(xué)生朗讀課文,劃詞語(yǔ),老師巡視指導(dǎo)。3.展示交流:說(shuō)一說(shuō):學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ),師課件出示:玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。填一填:進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)_、蘋(píng)果_;學(xué)一學(xué):拓展運(yùn)用。師引導(dǎo):這些好東西光是看看(板畫(huà):眼睛),就那么吸引小猴子了!要是小猴子嘗一嘗的話(板畫(huà):嘴巴),還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō):除了品嘗到甜,吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣,用“又又”式詞語(yǔ)把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?生根據(jù)老師的提示說(shuō)出:又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(隨機(jī)板書(shū)幾個(gè))三、圍繞“所做”,體會(huì)動(dòng)詞 (一)學(xué)習(xí)第一自然段,理解:掰、扛。1自由讀第一自然段。過(guò)渡:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的,課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米地這部分沒(méi)有配插圖,請(qǐng)小朋友們幫忙想想,這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的小猴子呢?還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧!2你會(huì)畫(huà)一只什么樣的猴子?(提示:表情、動(dòng)作。)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):掰。)3齊讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由讀,找一找小猴子的動(dòng)作,并圈一圈。過(guò)渡:小猴子繼續(xù)走啊走,來(lái)到桃樹(shù)下,走過(guò)西瓜地,還看見(jiàn)了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫(xiě)這部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3學(xué)生評(píng)價(jià),并談理解。討論要點(diǎn):(1)區(qū)別:捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配,但不能跟“玉米”搭配。(3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒(méi)追上,小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)4指導(dǎo)朗讀。(1)“他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。”(示范:表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)“他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。”你們有沒(méi)有想到他會(huì)把玉米扔了?(指導(dǎo):覺(jué)得猴子可笑的口氣。)(3)“他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜。”(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣,語(yǔ)氣加重。)誰(shuí)來(lái)試試,指名讀。(4)“他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛(ài),就扔了西瓜,去追小兔子?!?覺(jué)得小猴子真不像話,用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去?!?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。四、拓展延伸,續(xù)編故事1想象小猴子回家后,和媽媽的一段對(duì)話。猴媽媽會(huì)怎么問(wèn)?小猴子可能怎么回答?聽(tīng)完了小猴子的話,猴媽媽又可能怎樣教育小猴子?小猴子又會(huì)怎么回答?小猴子又下山了,這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的?2.同桌復(fù)述;連貫復(fù)述;全班展示。五、布置作業(yè),復(fù)述表演1搜集其他提手旁的漢字,做一做這樣的動(dòng)作。2演一演這個(gè)故事,同桌相互配合,一人朗讀課文,一人表演,(表演中可以加上合適的語(yǔ)言)。3. 聽(tīng)故事猴子撈月亮。18 小猴子下山掰玉米猴子圖(高興的)捧桃子扔追小兔空著手猴子圖(垂頭喪氣的)摘西瓜一心一意- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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