2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)詞語(yǔ)句子復(fù)習(xí) 新人教版.doc

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重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子復(fù)習(xí) 一、 比一比，再組詞。 邀（　　 ）俯（　　 ）瀑（　　　 ）峭（　　　 ）俠（　　　 ）撓（　　　 ）艱（　　　 ） 激（　　 ）附（　　 ）爆（　　　 ）俏（　　　 ）峽（　　　 ）澆（　　　 ）很（　　　 ） 繳（　　 ）府（　　 ）曝（　　　 ）悄（　　　 ）陜（　　　 ）曉（　　　 ）狠（　　　 ） 檄（　　 ）腐（　　 ）暴（　　　 ）宵（　　　 ）狹（　　　 ）饒（　　　 ）狼（　　　 ） 龐（　　 ）烤（　　 ）韻（　　　 ）槳（　　　 ）摯（　　　 ）寢（　　　 ）朧（　　　 ） 寵（　　 ）拷（　　 ）均（　　　 ）漿（　　　 ）熱（　　　 ）侵（　　　 ）攏（　　　 ） 籠（　　 ）銬（　　 ）勻（　　　 ）獎(jiǎng)（　　　 ）執(zhí)（　　　 ）浸（　　　 ）籠（　　　 ） 優(yōu)（　　 ）擾（　　 ）篇（　　　 ）編（　　　 ）朦（　　　 ）班（　　　 ）機(jī)（　　　 ） 憂（　　 ）就（　　 ）偏（　　　 ）遍（　　　 ）蒙（　　　 ）斑（　　　 ）譏（　　　 ） 妻（　　 ）閣（　　 ）真（　　　 ）怨（　　　 ）欣（　　　 ）唉（　　　 ）魁（　　　 ） 凄（　　 ）擱（　　 ）填（　　　 ）宛（　　　 ）掀（　　　 ）挨（　　　 ）槐（　　　 ） 梧（　　 ）淋（　　 ）嘶（　　　 ）梅（　　　 ）慮（　　　 ）悠（　　　 ）儀（　　　 ） 語(yǔ)（　　 ）琳（　　 ）撕（　　　 ）霉（　　　 ）虜（　　　 ）修（　　 ?。┳h（　　 　） 歉（　　 ）溜（　　 ）瑩（　　　 ）資（　　　 ）賜（　　　 ）竭（　　　 ）監(jiān)（　　 ?。? 謙（　　 ）榴（　　 ）螢（　　　 ）姿（　　　 ）錫（　　　 ）藹（　　　 ）濫（　　 ?。? 脅（　　 ）脂（　　 ）櫻（　　　 ）駿（　　　 ）?。ā　　?）睹（　　　 ）鷹（　　 ?。? 協(xié)（　　 ）指（　　 ）嬰（　　　 ）峻（　　　 ）竣（　　　 ）賭（　　　 ）雁（　　　 ） 眷（　　 ）鈕（　　 ）胯（　　　 ）猬（　　　 ）挽（　　　 ）囫（　　　 ）棗（　　　 ） 謄（　　 ）扭（　　 ）跨（　　　 ）謂（　　　 ）勉（　　　 ）吻（　　　 ）束（　　 　） 恍（　　 ）霜（　　 ）詳（　　　 ）逝（　　　 ）咳（　　　 ）喇（　　　 ）塑（　　　 ） 晃（　　 ）箱（　　 ）祥（　　　 ）浙（　　　 ）核（　　　 ）嗽（　　　 ）望（　　 ?。? 餅（　　 ）抑（　　 ）挫（　　　 ）歇（　　　 ）桔（　　　 ）劈（　　　 ）瞧（　　　 ） 拼（　　 ）迎（　　 ）座（　　　 ）竭（　　　 ）拮（　　　 ）避（　　　 ）樵（　　 ?。? 筒（　　 ）躁（　　 ）澡（　　　 ）鞭（　　　 ）遭（　　　 ）泣（　　　 ）?。ā　??。? 桐（　　 ）燥（　　 ）操（　　　 ）鞋（　　　 ）槽（　　　 ）粒（　　　 ）欲（　　　 ） 搏（　　 ）碑（　　 ）茵（　　　 ）蠟（　　　 ）借（　　　 ）陌（　　　 ）盲（　　　 ） 博（　　 ）脾（　　 ）菌（　　　 ）臘（　　　 ）措（　　　 ）柏（　　　 ）肓（　　 ?。? 鍵（　　 ）粼（　　 ）霎（　　　 ）綠（　　　 ）軀（　　　 ）蘊(yùn)（　　　 ）謐（　　　 ） ?。ā　? ）鱗（　　 ）接（　　　 ）碌（　　　 ）躬（　　　 ）溫（　　　 ）秘（　　　 ） 二、多音字組詞。 扎 zhā (扎針) zā （一扎） zh （掙扎） 調(diào) dio（調(diào)查）tio （空調(diào)） b （刻?。┍?bo（薄餅） b （薄荷） 折 zh (百折不回) sh (花折葉落) 曲 qǔ（歌曲） qū（彎曲） 哈 hǎ (哈達(dá)) hā (哈哈大笑) 卷 juǎn（蛋卷） jun（試卷） 和 h（和平） h（唱和） 悄 qiāo（悄悄話） qiǎo（悄然） 更 gēnɡ(更改) gnɡ(更加) 行 hnɡ（銀行） xnɡ（行動(dòng)） 沖 chōnɡ（沖涼） chnɡ（沖著） 幾 jī（茶幾） jǐ（幾個(gè)） 屏 pnɡ（屏幕） bǐnɡ（屏氣） 散 sn (散步) sǎn (松散) 倔 ju（倔強(qiáng)） ju（倔脾氣） 強(qiáng) qinɡ (強(qiáng)壯) qiǎnɡ（勉強(qiáng)）jinɡ (倔強(qiáng)) 盡 jǐn（盡管） jn（盡量） 要 yāo（要求） yo（必要） 覺(jué) jio（睡覺(jué)） ju（感覺(jué)） 扁 biǎn（扁豆） piān (一葉扁舟) 將 jiānɡ（將軍）jinɡ (大將) 削xiāo（削皮）xuē（瘦削、剝削） 供 ɡōnɡ (提供) ɡnɡ (供品) 模 m (模仿) m （模樣） 沓 t（紛至沓來(lái)） d (一沓) 縫 fnɡ（縫隙） fnɡ（縫補(bǔ)） 參 cān（參觀） cēn（參差不齊） shēn（人參） 惡 ě (惡心) （惡毒） w(可惡) 勁 jn（干勁） jnɡ（勁敵） 差 chā （差異） ch （差勁） chāi （出差） 禁 jn （禁止） jīn (情不自禁) 藏 cng（收藏） zng（西藏） 倒 dǎo （摔倒） do （倒立） 正 zhēnɡ (正月) zhnɡ （正義） 冠 ɡun (冠軍) ɡuān (張冠李戴) 號(hào) ho (號(hào)碼) ho (北風(fēng)怒號(hào)) 更 ɡēnɡ (更改) ɡnɡ (更好) 的 d （的確） de （好的） 悶 mēn （悶熱） mn （沉悶） 朝 zhāo（朝霞） cho（朝代） 舍 shě（難舍難分） sh（草舍） 扇 shān（扇動(dòng)） shn（扇子） 旋 xun（旋渦） xun（旋風(fēng)） 彈 tn（彈琴） dn（子彈） 繃 běnɡ（繃著臉） bēnɡ（繃帶） 喝 hē（喝水） h（喝彩） 轉(zhuǎn) zhun（轉(zhuǎn)動(dòng)） zhuǎn（轉(zhuǎn)身） 蒙 mēnɡ（蒙騙） mnɡ（啟蒙） měnɡ（蒙古包） 似 ｓｈ（似的）ｓ（似乎、相似） 三、近義詞 時(shí)節(jié)（季節(jié)） 珍奇（稀奇） 逸聞（逸事） 親昵（親密） 企盼（期盼） 驚異（詫異） 溫習(xí)（復(fù)習(xí)） 枯瘦（消瘦） 依然（依舊） 情義（情誼） 領(lǐng)地（領(lǐng)土） 歇落（歇息） 照耀（照射） 誠(chéng)實(shí)（誠(chéng)摯） 亢奮（興奮） 惦記（惦念） 焦躁（煩躁） 摩挲（撫摩） 埋葬（安葬） 凝重（莊重） 華貴（華麗） 激越（高昂） 大概（大約） 柔和（溫柔） 依舊（仍然） 悲傷（傷心） 臉頰（臉龐） 緣故（原因） 居然（竟然） 陶醉（沉醉） 清秀（秀麗） 知己（知音） 徒勞（白費(fèi)） 終身（終生） 幽靜（清幽） 蘇醒（清醒） 陌生（生疏） 柔弱（軟弱） 純熟（熟練） 余韻（余味） 恬靜（安靜） 儲(chǔ)備（貯存） 溺愛(ài)（寵愛(ài)） 身段（身型） 熱切（懇切） 輕盈（輕快） 優(yōu)雅（優(yōu)美） 靜謐（安靜） 雄渾（渾厚） 陡峭（峻峭） 恩澤（恩惠） 忘卻（忘記） 歡躍（歡快） 勞倦（勞累） 追隨（跟隨） 輕蔑（輕視） 宛若（仿佛） 傾吐（傾訴） 勤勉（勤奮） 奇特（奇異） 茂密（茂盛） 膽顫（膽寒） 譏笑（恥笑） 杰出（卓越） 攀緣（攀爬） 攀談（交談） 歡躍（歡騰） 宛如（好象） 綿亙（綿延） 巧妙（奇妙） 勉勵(lì)（鼓勵(lì)） 主持（掌握） 艱巨（艱難） 要挾（挾制） 藐視（蔑視） 操縱（控制） 阻撓（阻攔） 忍耐（忍受 念頭（想法） 沮喪（懊喪） 凄涼（凄慘） 朦朧（模糊） 真摯（真誠(chéng)） 崇高（高尚） 贊嘆（贊美） 晃蕩（搖晃） 觀察（觀看） 端詳（打量） 沉悶（苦悶） 愛(ài)慕（仰慕） 端莊（莊重） 翱翔（飛翔） 顧惜（愛(ài)惜） 憂慮（焦慮） 抱怨（埋怨） 探望（探視） 沉思（深思） 張皇（慌張） 掙扎（反抗） 竭力（努力） 叮囑（囑咐） 絕妙（巧妙）隆重（莊重） 沉默（默默） 感慨（感慨） 毀壞（損壞） 羞愧（慚愧） 珍藏（收藏）沮喪（懊喪） 悅耳（刺耳） 遨游（翱翔） 恩賜（賞賜） 節(jié)制（限制） 枯槁（枯竭） 哀悼（悼念） 陶醉（沉浸） 眷念（留念） 運(yùn)載（承載） 教導(dǎo)（教育） 恭敬（敬重） 領(lǐng)悟（體會(huì)） 唯一（惟獨(dú)） 無(wú)端（無(wú)故） 祭祀（祭奠） 兇猛（兇惡） 鄭重（慎重）熟識(shí)（熟悉） 允許（許可） 悔恨（懊悔） 愛(ài)撫（愛(ài)護(hù)） 羞愧（慚愧） 追悼（悼念）深?yuàn)W（深刻） 忍受（忍耐） 團(tuán)聚（團(tuán)圓） 逝世（去世） 斷斷續(xù)續(xù)（隔三差五） 千方百計(jì)（想方設(shè)法） 暑去寒來(lái)（寒來(lái)暑去） 目不忍睹（目不忍視） 刻骨銘心（念念不忘） 興味盎然（興致勃勃） 溺愛(ài)嬌寵（嬌生慣養(yǎng)） 熙熙攘攘（車水馬龍） 贊嘆不已（贊不絕口）波濤起伏（波濤洶涌） 心驚肉跳（膽戰(zhàn)心驚） 流連忘返（戀戀不舍） 忐忑不安（坐立不安） 四、 反義詞 陡峭（平穩(wěn)） 精致（粗糙） 挺拔（彎曲） 清晰（模糊） 濕潤(rùn)（干燥） 優(yōu)雅（粗俗） 輕盈（笨拙） 清脆（沉悶） 靜謐（喧鬧） 勤勉（懶惰） 細(xì)密（稀疏） 堅(jiān)硬（柔軟）粗壯（瘦弱） 藐視（敬仰） 縮短（延長(zhǎng)） 杰出（平庸） 惡劣（良好） 輕蔑（尊重） 大概（精確） 強(qiáng)烈（柔和） 真摯（虛偽） 普通（特別） 甜蜜（苦澀） 增添（減少） 沉悶（輕松） 公開（保密） 艱苦（舒適） 純潔（骯臟） 熱烈（冷淡） 嘶啞（宏亮） 魁梧（矮?。? 蜷縮（伸直） 僵硬（柔弱） 潮濕（干燥） 嚴(yán)肅（活潑） 寬厚（刻?。? 偶然（必然） 熟悉（陌生） 渺小（偉大） 慷慨（吝嗇） 沮喪（高興） 枯竭（充沛）枯槁（豐潤(rùn)） 濕潤(rùn)（干燥） 神圣（卑劣） 勇敢（怯懦） 伶俐（笨拙 允許（反對(duì)） 鄭重（隨便） 熟識(shí)（陌生） 詳細(xì)（簡(jiǎn)略） 愛(ài)戴（痛恨） 深?yuàn)W（淺顯） 老實(shí)（狡猾）微弱（強(qiáng)烈） 麻木（清醒） 低微（強(qiáng)烈） 枯瘦（健壯） 憎惡（疼愛(ài)） 頹唐（振作）躊躇（果斷） 朦朧（真切） 精靈（愚笨） 親昵（生疏） 熱鬧（冷清） 懷疑（相信）吉祥（災(zāi)難） 急速（緩慢） 失蹤（出現(xiàn)） 相熟（陌生） 誠(chéng)實(shí)（虛偽） 隆重（簡(jiǎn)單） 亢奮（低沉） 衰老（強(qiáng)壯） 拒絕（接受） 華貴（樸素） 茂盛（枯萎） 悲傷（高興） 黑暗（光明） 輕松（緊張） 粗糙（精細(xì)） 迅速（緩慢） 溫暖（寒冷） 惦記（忘記）降生（死亡） 抗議（贊同） 馬馬虎虎（認(rèn)認(rèn)真真） 恍然大悟（百思不解） 斷斷續(xù)續(xù)（連連貫貫）偷偷摸摸（光明正大） 肅立不動(dòng)（翩翩起舞） 狂風(fēng)怒號(hào)（風(fēng)和日麗） 清清楚楚（模模糊糊）波濤起伏（風(fēng)平浪靜） 寒風(fēng)呼嘯（暖風(fēng)習(xí)習(xí)） 留連忘返（歸心似箭） 忐忑不安（心安理得）滔滔不絕（張口結(jié)舌） 德高望重（聲名狼藉） 奄奄一息（生氣勃勃） 暗無(wú)天日（陽(yáng)光普照） 不甘落后（自甘墮落） 焦躁不安（心平氣和） 炯炯有神（黯然無(wú)光） 漫不經(jīng)心（專心致志）目不轉(zhuǎn)睛（左顧右盼） 興味盎然（興味索然） 竊竊私語(yǔ)（口若懸河） 無(wú)言以對(duì)（對(duì)答如流） 五、課文內(nèi)容 第一單元 第一課 1、啊，老橋，你如一位（德高望重）的老人，在這澗水上站了（幾百年）了吧？ 第一個(gè)空格所填的成語(yǔ)的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老橋比作“一位（德高望重）的老人”，不但寫出了（橋的古老），還寫出了（它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)），充分表達(dá)了作者對(duì)橋的（贊美）和（敬佩）。 2、走進(jìn)這片樹林，鳥兒（呼喚我的名字），露珠（與我交換眼神）。 一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種（擬人）的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契）和（情誼）。 3、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友（？）我（熱切）地跟他們（打招呼）：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（梳妝）嗎？你好，（汩汩）的溪流！你（吟誦）著一首首小詩(shī)，是（邀）我與你（唱和）嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄渾）的男高音多么有（氣勢(shì)）。你好，（陡峭）的懸崖?。ㄉ钌睿┑膷{谷襯托著你（挺拔）的身軀，你（高高）的額頭上仿佛刻滿了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（潔白）的身影，讓天空充滿（寧?kù)o），變得更加（湛藍(lán)）。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（津津樂(lè)道）的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 （1）這段話中，作者把（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀）當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會(huì)到了（“我”和山里“朋友”之間有著深厚的情誼）。 （2）文中的哪一句話概括了這段話的意思？用“~~”畫好。（第一句） （3）仿寫劃線句子。（同學(xué)們寫的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)） 第三課 1、今天，我又（躺）在（田野）中，在（無(wú)限）的（靜謐）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來(lái)到了“（草蟲的村落）”，看到了（熙熙攘攘的黑甲蟲村民），（花色斑斕的小圓蟲），（蜥蜴），（振動(dòng)翅膀的甲蟲），（推著食物行色匆匆的甲蟲）等。 2、我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得透熟了。甲蟲音樂(lè)家們（全神貫注）地振著翅膀，（優(yōu)美）的（音韻），像（靈泉）一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！ （1）文中破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明）。 （2）作者把甲蟲震動(dòng)翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音樂(lè)），并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（人間的一切音樂(lè)）。他們是一群（有靈性、惹人喜愛(ài)）的甲蟲。 （3）“靈泉”形容泉水（有靈性）。這段話我們可以感受到作者（對(duì)甲蟲的喜愛(ài)之情）。 （4）第一句話中，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫的作用是：（環(huán)境的美烘托了甲蟲們對(duì)生活的熱愛(ài)）。 3、我（悠悠忽忽）地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)（親吻）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈（喚回來(lái)）。 4、《草蟲的村落》一文，我們深刻感受到作者（想象豐富）、（感受獨(dú)特）。這樣寫的好處是（使文章更加生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情）。 第二單元 第五課 1、詹天佑不怕（困難），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務(wù)。……①詹天佑經(jīng)常（勉勵(lì)）工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要（精密），不能有一點(diǎn)兒（馬虎）?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，（扛）著標(biāo)桿，（背）著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常（狂風(fēng)怒號(hào)），（黃沙滿天），一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。 （不管）條件怎樣惡劣，詹天佑（始終）堅(jiān)持在野外工作。白天，他（攀山越嶺），勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。（為了）尋找一條合適的線路，他常常（請(qǐng)教）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。②遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，（一定）要把它修好；（否則），（不但）惹那些外國(guó)人（譏笑），（還會(huì)）使中國(guó)的工程師失掉信心。 （1）這段話中描寫十分惡劣的詞語(yǔ)是：（狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天）。 （2）找出文中兩對(duì)近義詞 （周密）——（精密） （嘲笑）——（譏笑） 從這些詞中，你體會(huì)到了作者用詞的（準(zhǔn)確）。 （3）仔細(xì)讀讀畫橫線的句子，你從句子①中體會(huì)到了（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪圖、計(jì)算等都要精密，表現(xiàn)了他對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）。從句子②中體會(huì)到了（這是詹天佑遇到困難市的內(nèi)心想法，充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心）。 第六課 1、加標(biāo)點(diǎn)： （1）我想到故鄉(xiāng)（，）故鄉(xiāng)的老朋友（，）心里有點(diǎn)酸酸的（，）有點(diǎn)凄涼（。） （2）看到她的神情（，）我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親（，）真想哭（！） （3）我現(xiàn)在才知道（，）古今中外的母親都是一樣的（?。? （4）天哪（！）連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎（？） 2、《懷念母親》的作者是（季羨林），作者一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（祖國(guó)母親），一個(gè)是（親生母親）。他對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（崇高的敬意）和（真摯的愛(ài)慕）。作者在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于這兩位母親的懷念，從來(lái)也沒(méi)有（斷過(guò)），一直（伴隨）他度過(guò)了在歐洲的十一年。 以前我們也學(xué)過(guò)他的文章，我對(duì)他還有這樣一些了解：（以前學(xué)過(guò)的《小苗與大樹的對(duì)話》中，“大樹”指的就是季羨林爺爺；《自己的花是讓別人看的》也是季羨林爺爺寫的……等等） 3、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（食不下咽），（寢不安席）。 4、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 “頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是（多次地進(jìn)入到夢(mèng)中來(lái)，這里指祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)）。祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)，是因?yàn)椋ㄗ髡哌h(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念）。從中，我體會(huì)到了（作者思念祖國(guó)，他很熱愛(ài)祖國(guó)母親）。 5、然而著凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)椋ㄉ碓诋悋?guó)他鄉(xiāng)，心中有思念，有憂愁）；同時(shí)又感到甜蜜，這是因?yàn)椋〞r(shí)常想起祖國(guó)，想起親朋好友，感到他們無(wú)處不在，使作者覺(jué)得很溫暖）。 綜合學(xué)習(xí) 這組課文表達(dá)了熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。圍繞“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)中，你搜集的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇有（ ）等，了解的愛(ài)國(guó)人士有（ ）等，你度過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍有（ ）等。 拓展： 1、世界上最長(zhǎng)的古代防御工事是（長(zhǎng)城）；端午節(jié)吃粽子，是為了紀(jì)念我國(guó)古代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人（屈原）；《海的女兒》是（安徒生）的代表作；“保爾”是小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。 2、下面的故事出自哪本書？ 逼上梁山（《水滸傳》） 哪咤鬧海（《封神榜》或《封神演義》） 第三單元 第九課 1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外（寒風(fēng)呼嘯），（洶涌澎湃）的海浪（拍擊）著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面（又黑又冷），這件漁家的小屋卻（溫暖）而（舒適）。 （1）這段話屬于（環(huán)境）描寫，作者描寫屋外惡劣的天氣是為了（襯托出主人公的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)）。 （2）這間漁家的小屋里卻（溫暖而舒適），從中我們可以看出女主人桑娜（很勤勞，很愛(ài)自己的家。） 2、桑娜臉色（蒼白），神情（激動(dòng)）。她（忐忑不安）地想（：“）他會(huì)說(shuō)什么呢（？）這是鬧著玩的嗎（？）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了（……）是他來(lái)啦（？）（……） 不，還沒(méi)來(lái)（?。ā槭裁窗阉麄儽?lái)?。ǎ浚ā┧麜?huì)揍我的（?。?那也活該，我（自作自受）（……）嗯，揍我一頓也好（！”） （1）“忐忑不安”的意思是（心神不定。） （2）這段話屬于（心理）描寫，用“——”畫出表現(xiàn)桑娜擔(dān)心害怕的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)桑娜堅(jiān)決的句子。 （3）桑娜把死去的鄰居孩子抱回家以后，心里為什么這樣矛盾和復(fù)雜？（桑娜害怕把孩子抱過(guò)來(lái)會(huì)增加漁夫的負(fù)擔(dān)，但她又放不下那兩個(gè)孤兒，寧可讓丈夫揍一頓，也一定要把孩子抱過(guò)來(lái)。表現(xiàn)出她寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。） （4）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個(gè)（善良，寧愿自己受苦也要幫助別人）的人。 3、漁夫（皺起眉），他的臉變得（嚴(yán)肅）、（憂慮）?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？地把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（熬）過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！? （1）漁夫（皺起眉）、（嚴(yán)肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動(dòng)作，都表明了這是個(gè)問(wèn)題。 （2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心理很清楚，收養(yǎng)兩個(gè)孤兒會(huì)給自己一家?guī)?lái)（很大的生活壓力），但他還是做出了“（把孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B(yǎng)）”的決定。這說(shuō)明漁夫（樂(lè)于助人，他寧可自己受苦也要幫助別人）。 第十一課 1、加標(biāo)點(diǎn) （1）老人叫住了我（，）說(shuō)（：“）是我打擾了你嗎（，）小伙子（？）不過(guò)（，）我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒（?！保? （2）（“）也許我會(huì)用心去感受著音樂(lè)（。）我能做你的聽眾嗎（，）每天早晨（？”） （3）（“）聾子（？”）妹妹驚叫起來(lái)（，“）聾子（?。┒嗝椿奶疲ǎ。┧且魳?lè)學(xué)院最有聲望的教授（，）曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手（！）你竟說(shuō)她是聾子（！”） 2、每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人（盡心盡力）地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。……我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水…… 這位老人其實(shí)是（音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，首席小提琴手），她故意說(shuō)自己是聾子，是因?yàn)椋ㄋl(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，出于對(duì)我的保護(hù)謊稱自己是聾子，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣）。 我覺(jué)得老人平靜的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（“我”從老人的眼神中讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出了更高的要求）。 3、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。 （1）老人夸我時(shí)，我心里是一種（被人肯定的，快樂(lè)）的感覺(jué)，因此，別人遭受挫折時(shí)，我們應(yīng)該給予他（鼓勵(lì)），讓他重拾信心和勇氣。 （2）我為什么會(huì)忘記她是聾子？（在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷提高，她為“我”高興。在“我”眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，我們?cè)谝魳?lè)中交流?！拔摇睂?duì)她非常感激。） 課外書屋 加拿大作家蒙格瑪麗的作品（《綠山強(qiáng)的安妮》），中國(guó)作家曹文軒的作品（《根鳥》），日本作家黑柳徹子的作品（《窗邊的小豆豆》），瑞士作家斯比麗的作品（《小海蒂》）。 第四單元 第十三課 1、《只有一個(gè)地球》是一篇（說(shuō)明文），課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等。 2、課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球：（地球既美麗壯觀又很渺小），（地球的自然資源有限），（目前人類無(wú)法移居），（我們應(yīng)保護(hù)地球）。 3、宇航員在天際遨游時(shí)（遙望）地球，映入眼簾的是一個(gè)（晶瑩）的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互（交錯(cuò)），周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的（母親），這個(gè)生命的（搖籃），是那樣的美麗壯觀，（和藹可親）。 4、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，（本來(lái)）是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。這句話的理解是（它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。） 5、科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了范圍，距離遠(yuǎn)，人類根本無(wú)法到達(dá)。目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。）這樣寫有什么好？（使文章易于理解，又讓人信服，體現(xiàn)出說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。） 第十五課 1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草（、）綠葉（、）花朵是我們的姐妹（，） 麋鹿（、）駿馬（、）雄鷹是我們的兄弟（。）樹枝流經(jīng)流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。①我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 …… 我們深知：②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 （1）填標(biāo)點(diǎn) （2）這段文字生動(dòng)形象的描述了人類與大地上（山巒河流）、（動(dòng)物）、（植物）等的血肉關(guān)系，表達(dá)了印第安人對(duì)大地的（熱愛(ài)）。 （3）劃線句子的理解：第一句（表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。）第二句（誰(shuí)都不可能擁有大地的控制權(quán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類得以延續(xù)。因此，要愛(ài)護(hù)大自然。） 2、溪流河川中（閃閃發(fā)光）的不僅僅是水，（也是）我們祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的（經(jīng)歷）和（記憶）；那（潺潺）的流水聲，（回蕩）著我們祖輩的（親切）呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（滿載）著我們的希望。 3、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 這句話的理解（如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救，那么人和對(duì)大地、對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。人類生存離不開對(duì)大地的保護(hù)。） 成語(yǔ)故事 （竭澤而漁）這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源歷史故事，告訴我們：不能只顧眼前利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，合理規(guī)劃。 第五單元 第十七課 1、這一組課文都是有關(guān)（魯迅）的故事，他原名（周樹人），浙江（紹興）人?！渡倌觊c土》選自他的小說(shuō)（《故鄉(xiāng)》）。他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)（《狂人日記》）。我還知道他的其他作品（《吶喊》《彷徨》等）。他以筆為武器，被譽(yù)為“（民族魂）”。 2、（深藍(lán)）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（一望無(wú)際）的（碧綠）的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（項(xiàng)帶）銀圈，（手捏）一柄鋼叉，像一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的胯下（逃走）了。 3、加標(biāo)點(diǎn) （1）什么都有（：）稻雞（，）角雞（，）鵓鴣（，）藍(lán)背（……） （2）(“)月亮地下（，）你聽（，）啦啦地響了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）輕輕地走去（……”） 4、閏土來(lái)了，我便（飛跑）地去看。他正在廚房里，（紫色）的圓臉，頭（戴）一頂小氈帽，頸上（套）一個(gè)（明晃晃）的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛(ài)他。 這段話是（外貌）描寫。 5、課文記述了“我”和閏土的哪幾件事：（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。） 6、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 “素”的意思是（向來(lái)），這句話的含義（“我”向來(lái)不知道這么多心現(xiàn)事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。） 7、它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義（“我”和那些少爺們整天在大院里，很少接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。） 第十八課 1、《我的伯父魯迅先生》是一篇寫（人）的文章。通過(guò)作者回憶的（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書）；（伯父在笑談“碰壁”抨擊舊社會(huì)）；（伯父熱情地救助和幫助黃包車車夫）；（伯父關(guān)心女傭阿三）四件事，表達(dá)了作者（對(duì)魯迅先生無(wú)比懷念、熱愛(ài)和敬仰）的思想感情。 2、伯父去世了，他的遺體（躺）在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他（致敬），有的甚至（失聲痛哭）。數(shù)不清的（挽聯(lián)）掛滿了墻壁，大大小小的花圈（堆滿）了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有（工人），有（學(xué)生），（各色各樣）的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)（驚異）了，為什么伯父得到這么多人的（愛(ài)戴）？ 你知道伯父為什么這么受人愛(ài)戴嗎？（因?yàn)轸斞赶壬且粋€(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。） 3、理解含義深刻的句子： （1）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！ 還是我的記性好?！? （表面夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言批評(píng)“我”讀書太馬虎，應(yīng)該認(rèn)真讀書。這句話看出魯迅含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。） （2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” （“四周黑洞洞”比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗?！芭霰凇笔歉锩吲c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)士受到的挫折和迫害。體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義態(tài)度。） （3）這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 這段話是描寫人物神態(tài)和表情、動(dòng)作的，從兩個(gè)“清清楚楚”，說(shuō)明了什么（兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”留下了深刻的印象；動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，說(shuō)明魯迅看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情怒形于色。這句話表明了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。） 第六單元 1、我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是（《詩(shī)經(jīng)》）。我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是（唐詩(shī)）、（宋詞）、（元曲）。 2、《詩(shī)經(jīng). 采薇》 節(jié)選 昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏。 3、唐詩(shī)《春夜喜雨》（寫景物的，寫春天的）杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。 4、宋詞《西江月. 夜行黃沙道中》辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 5、元曲《天凈沙. 秋》 白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。 6、《別董大【唐】高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 8、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 《示兒》【南宋】陸游 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 9、《題臨安邸》【南宋】林升 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 10、《游園不值》【南宋】葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 11、《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 第七單元 第二十一課 1、省略號(hào)的作用： （1）側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（表示例舉的省略） （2）我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……（表示話未說(shuō)完） （3）“十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過(guò)來(lái)，把他團(tuán)團(tuán)圍住，引得路人都駐足觀看。（多次反復(fù)的省略） （4）聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語(yǔ)意未盡） 2、老人把餅干很小心地（放）在湖邊的圍欄上，（退開一步），撮起嘴向鷗群（呼喚）。立刻便有一群海鷗（應(yīng)聲而來(lái)），幾下就（掃）得干干凈凈。老人順著欄桿（邊走邊放），海鷗依著他的節(jié)奏（起起落落），排成一片（翻飛）的白色，飛成一篇（有聲有色）的（樂(lè)譜）。 3、它們大聲（鳴叫）著，翅膀（撲）得那樣近，我們好不容易才從這片（飛動(dòng)）的白色（漩渦）中脫出身來(lái)。 這句話你的理解（海鷗是那么舍不得離開老人，他們用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀。） 4、這篇文章寫了兩個(gè)畫面：（老人喂海鷗），（海鷗送老人），可以看出（老人和海鷗之間的真摯）的感情。 第二十三課 1、這篇課文是按（事情發(fā)展）順序?qū)懙?。用小?biāo)題可以概括為（英雄垂暮）——（重披戰(zhàn)甲）——（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）——（莊嚴(yán)歸去）。 2、嘎羧用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)（焦躁不安）地（仰頭吼叫）。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我（漫不經(jīng)心）地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎羧見了，一下子（安靜）下來(lái)，用鼻子（呼呼吹去）上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）著，眼睛里（淚光閃閃），像是（久別重逢）的老朋友。 讀畫線部分，嘎羧對(duì)待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了它（對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味）的感情。 3、它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。 這句話對(duì)嘎羧的（行為）進(jìn)行了具體的描寫。 4、它站在江灘的卵石上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，（走到）一塊龜形礁石上（親了又親），許久，又（昂起頭來(lái)），向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐——?dú)W——發(fā)出（震耳欲聾）的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚（緊繃繃）地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲（激越悲壯）。 （1）“凝望”的意思是（注目遠(yuǎn)望），從嘎羧“久久地凝望”中我體會(huì)到了（戰(zhàn)象嘎羧在 回憶往事，它一定有看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。） 第八單元 第二十五課 1、默寫《伯牙絕弦》 1、 翻譯： （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” （2）伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 3、這篇古文收在（馮夢(mèng)龍）寫的（《警世通言》）書中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音難覓）或（樂(lè)曲高妙）。 第二十六課 1、填空和加標(biāo)點(diǎn)：盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她（激動(dòng)）地說(shuō)：“彈得多純熟啊（?。└星槎嗌钅模ǎ。┠?，）您就是貝多芬先生吧（？）” 2、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽：（盲姑娘的善良、體貼，和他們兄妹的手足情深，感動(dòng)了貝多芬），為什么彈完一曲，又彈一曲（盲姑娘的話是貝多芬十分激動(dòng)，盲姑娘是這么熱愛(ài)音樂(lè)，又懂音樂(lè)，這是知音啊?。? 3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（面對(duì)）著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來(lái)。（微波粼粼）的海面上，（霎時(shí)間）灑滿了銀光。月亮（越升越高），穿過(guò)一縷一縷（輕紗）似的微云。忽然，海面上（刮起）了大風(fēng)，（卷起）了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（涌過(guò)來(lái)）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜）得（大大）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光（照耀）下的（波濤洶涌）的大海。 （1）填空并劃出想象的句子。 4、《月光曲》寫的是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家（貝多芬）的故事。他對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被人們稱為“（樂(lè)圣）”，他的作品有（《英雄》）（《田園》）等。 回顧拓展八 1、成語(yǔ)（響遏行云）指的是聲音高亢以至阻攔了天上的流云。 2、說(shuō)說(shuō)把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然融合在一起的好處：（寫文章的時(shí)候，把自己看到的，聽到的寫具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想和想象，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富感染力。） 日積月累 第一單元都是描寫（　景物，贊美祖國(guó)大好河山）的詩(shī)句。 落紅（不是無(wú)情物），（化作春泥更護(hù)花）。——龔自珍 （造物無(wú)言卻有情），每于（寒盡覺(jué)春生）?！獜埦S屏 （今夜偏知）春氣（暖），（蟲聲新透）綠（窗紗）。——?jiǎng)⒎狡? （此夜曲中聞?wù)哿?，（何人不起）故園情?！畎? （臥看滿天）云不動(dòng)，（不知云與我俱東）?！惻c義 （不是花中偏愛(ài)菊），此花（開盡更無(wú)花）?！ㄔ。? 第二單元這些名人名言激起了我們的（熱愛(ài)祖國(guó)）情感。 我們（愛(ài)我們的民族）。這是（我們自信心的泉源）?！ㄖ芏鱽?lái)） 我是（中國(guó)人民的兒子），我（深情地愛(ài)著我的祖國(guó)）?！ㄠ囆∑剑? （唯有民魂是值得寶貴的），（唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，），中國(guó)（才有真進(jìn)步）?！斞? 我愛(ài)（我的祖國(guó)），（愛(ài)我的人民），（離開了她），（離開了他們），我就（無(wú)法生存），（更無(wú)法寫作）。——巴金 第三單元這組句子是中華傳統(tǒng)美德的名言警句。 （輕諾必寡信）。——《老子》 （民無(wú)信不立）?！墩撜Z(yǔ)》 （不精不誠(chéng)），（不能動(dòng)人）?！肚f子》 （誠(chéng)者），（天之道也）；（誠(chéng)之者），（人之道也）?！抖Y記》 （有所期諾），（纖毫必償）；（有所期約），（時(shí)刻不易）?！对鲜婪丁? 第四單元都是（珍惜資源，保護(hù)環(huán)境）的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。 善待地球就是（善待自己）。 拯救地球就是（拯救未來(lái)）。 （但存方寸地），留（與子孫耕）。 （有限的）的資源，（無(wú)限的循環(huán)）。 （珍惜）自然資源，（共營(yíng)生命綠色）。 第五單元都是（魯迅先生）的名言警句。 橫眉（冷對(duì)千夫指），（俯首甘為孺子牛）。——《自嘲》 （其實(shí)地上本沒(méi)有路），走的人多了，（也便成了路）。——《故鄉(xiāng)》 我好像（一只牛），（吃的是草），（擠出來(lái)的是奶、血）。--—徐廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是（性命），（無(wú)端的空耗別人的時(shí)間），其實(shí)是（是無(wú)異于謀財(cái)害命的）。——《門外文談》 （只看一個(gè)人的著作），結(jié)果是不大好的：（你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)）。必須如（蜜蜂一樣），（采過(guò)許多花），（這才能釀出蜜來(lái)）。倘若（叮在一處），（所得就非常有限），（枯燥了）?！吨骂伬杳瘛? 第七單元默寫《馬詩(shī)》（動(dòng)物） 《馬詩(shī)》 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 第八單元的成語(yǔ)都是和（描寫藝術(shù)技法、藝術(shù)品味、藝術(shù)造詣方面）有關(guān) （雕梁畫）棟 巧奪）天工 　獨(dú)（具匠）心 引人（入勝）古（色）古（香） （余）音（繞）梁 （不落）窠（臼）（雅俗）共賞　美不（勝收） （膾）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）筆（生）花 （陽(yáng)春）白雪　　筆（走龍蛇）　不同（凡響） （別）具一（格） 六、詞語(yǔ)聚集會(huì) 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格 年過(guò)花甲 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ) 心驚肉跳 自言自語(yǔ) 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 流連忘返 身無(wú)分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈 和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 竭澤而漁 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下 竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 面壁生化 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 響遏行云