一年級語文下冊 16 這兒真好教案2 蘇教版.doc
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《這兒真好》教案 教學(xué)目標(biāo): (1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)觀察,想象和朗讀能力。 (2)、認識9個生字,2個偏旁,兩條綠線內(nèi)的生字只讀不寫。 (3)、通過品讀詞句,創(chuàng)設(shè)情境,進行語言訓(xùn)練,了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。 (4)、感受小熊的情感變化,從而體會環(huán)境對人類生活的重要。 教學(xué)重難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備:課件 第一課時 課時目標(biāo): (1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)觀察,想象和朗讀能力。 (2)、認識2個生字,1個偏旁,兩條綠線內(nèi)的生字只讀不寫。 (3)、通過品讀詞句,創(chuàng)設(shè)情境,進行語言訓(xùn)練,了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。 (4)、感受小熊的情感變化,從而體會環(huán)境對人類生活的重要。 教學(xué)過程: 一、 課前談話,激活學(xué)生的閱讀興趣 同學(xué)們,你們有朋友嗎?你們和好朋友一起會做些什么?跟好朋友在一起玩,你的心情怎么樣?(自由說) 二、 談話導(dǎo)入,傷心著小熊的傷心 1、 老師真羨慕你們,你們都有自己的朋友,和好朋友在一起玩那么開心,可是有一只小熊卻沒有朋友,他獨自一個人住在一座荒島上,(出示圖片)看著圖片誰能說說什么是“荒島”??? 2、 沒有高大的樹木,沒有鮮艷的小花,甚至島上連顆小草都沒有,這就是——荒島。(板書:荒島) 3、 我們今天要學(xué)習(xí)的課文就和這座荒島有關(guān),板書課題,齊讀課題。 4、 在學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,誰能讀一讀這些詞語? 5、 同學(xué)們讀得真好,可見你們認真得預(yù)習(xí)了課文,那么這樣一座荒島上只有小熊一個人,他感覺怎么樣?讓我們一起打開課本讀一讀第一段。 小熊一個人在島上走來走去,沒有人陪他玩耍,沒有人陪他說話,他感到怎么樣?(板書:孤零零)他想不想要朋友?從哪里看出來的? 過渡:小熊在這座島上過的這么孤單可憐,這兒一點都不好,可是,我們再一起讀讀課題。 課題為什么叫這兒真好呢?這兒有什么好呢?(在課題后加上問號)看了下面的故事,你就明白了。 三、 朗讀感受,急切著小熊的急切 (圖片出示白云“飄來了”) 1、 瞧,沒有朋友的小熊心里多著急,多難過?。∵@時,他看到天空飄來一朵云,連忙問……(指名讀小熊的話) a、 連忙就是急急忙忙的意思,小熊多希望找到一個朋友??!你再讀讀看。 b、 你讀出了小熊的著急,但老師想小熊不僅著急,他還很難過呢,誰再來讀? c、 我聽出來了,你真的很難過,但白云離我們很遠呢,你這么小聲,他會聽不見的,再來一次。 2、 老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了,都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué),一起來問問云(齊讀) 四、 讀書想象,感受著小熊的勤勞 范讀:可是,云兒不說話,飄來飄去變成了一棵樹。(演示“云變樹”) 1、你們知道云兒想告訴小熊什么嗎?(讓小熊種樹) 2、你們明白了,可是小熊明白了嗎?他是怎么做的呢?自己讀讀第三段。 3、交流反饋 (出示:小熊明白了,他在島上種啊種,種了許多樹。) a、理解“種啊種” (1)、小朋友們,閉上眼睛,聽老師讀,聽得認真的小朋友,在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的(生閉眼睛,師范讀) (2)、好,睜開眼睛,說說你看到小熊都做了什么? 引導(dǎo):小熊很急切想要有朋友,所以 a、為了把島上全部種上樹,他早上種,中午種,晚上還是種,這就是———種啊種。b、為了把島上全部種上樹,他種完了這兒,有去那兒種,這就是——種啊種。 就這樣,小熊仔島上種了“許多”小樹苗。 c、你們看過種樹嗎?那老師告訴你們,種一棵樹要先挖坑,把樹放進坑里,培土,澆水,施肥。種好了還要經(jīng)常給樹苗澆水呢!容易嗎?(不容易)那誰能讀好這句話? d、我聽出來了,你雖然種的很辛苦,但你還是種了很多很多,因為你的“許多”讀得特別好,誰能讀得比他好? e、真是一只勤勞的小熊,我們一起來讀一讀。(齊讀) 4、理解“漫山遍野”、“綠葉成蔭” (1)、就這樣,一年,兩年過去了,小島上到處都是樹,看,這些綠樹長得很多很多,到處都是,看也看不完,這就叫——漫山遍野。(男生齊讀,板書) (2)、再看,每一棵樹的葉子都長得綠綠的,一大片一大片連在一起,靠在一塊兒,這就叫——綠葉成蔭。(女生齊讀,板書) (3)、這“漫山遍野、綠樹成蔭”可不是一天兩天形成的,而是經(jīng)過漫長的一年、兩年形成的,所以讀起來要慢一些。自己練讀。 (4)、生分組讀“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠樹成蔭?!? 5、小結(jié):在白云的指點下,小熊用辛勤的汗水讓小島變得那么美麗,景色那么迷人,讓我們一起來美美地讀讀課文的第二、三段。 五、 朗讀體會,“這兒真好”!小熊真棒! (一)、學(xué)習(xí)第四段 1、 看,這么美的小島把誰吸引來了——小鳥(課件展示)小鳥唧唧喳喳地叫著,好像在說……(出示:啊,這兒真好!我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀 2、 你愿意做小鳥嗎?指名邊做動作邊讀。 你來到這兒,看到這漫山遍野的綠,你會驚奇地說…… 看到綠油油的小草,郁郁蔥蔥的大樹,你高興地說…… 看著這漫山遍野,綠葉成蔭的小島,你開心地說…… 你們都是小鳥,看到這美麗的小島,一起說…… (二)、學(xué)習(xí)第五段 1、還有許多小動物來了,他們是誰呀?看看圖,讀讀第五段。(生自由讀) 2、它們來到這兒,看到這美麗的小島,都不停地說…… 3、小象,小象(小鹿、小猴、小鳥),這兒好在哪?。浚ǘ嘀该麕讉€學(xué)生說一說) 5、是啊,這兒真好,怪不得他們都說…… (三)、學(xué)習(xí)第六段 1、這時,小島的主人——小熊看到這么多的小動物愿意跟他做朋友,他怎么樣?(高興極了),板書:高興極了 你們看,小熊都樂成什么樣了? 小熊眼睛都瞇成了一條線。 小熊高興地都跳起來了。 小熊笑得嘴巴都合不攏了,不停地說……(引說):“歡迎你們!歡迎你們!” 3、 小熊多開心呀!讓我們一起高高興興地讀讀最后一段,感受小熊的高興。(齊讀) 六、 回歸整體,朗讀課文 1、總結(jié):在小熊的努力下,一座原先什么也沒有的荒島變成了漫山遍野,綠葉成蔭的小島,還吸引了許多朋友?,F(xiàn)在還叫它荒島好聽嗎? 2、我們給這美麗的小島起一個動聽的名字吧?(綠島、樹島、美島、幸福島……)多好聽的名字呀! 3、這兒好嗎?(這兒真好?。寥ァ?”,老師多喜歡這兒啊,我們來合作再把這篇課文美美地讀一讀,我讀課題。 七、 分析字形,指導(dǎo)寫字 過渡:小朋友讀書讀得真是太好了,相信你們的字一定寫得更漂亮。你們看,小熊給我們送字寶寶來了。 1、出示:象 、極,指名讀,齊讀生字。 2、師講解識記方法,偏旁。 3、師在黑板上邊范寫邊講解書寫注意點。 4、找朋友。 5、出示筆順,學(xué)生書空筆順 6、學(xué)生在書上描紅。 7、打開生字本,認認真真寫字,每個寫兩豎行。 生寫字,師巡視。 八、 課堂總結(jié) 小朋友們,今天這節(jié)課我們跟在小熊的后面經(jīng)歷了找朋友的過程,在小熊的努力下,一座荒島變成了漫山遍野,綠葉成蔭的綠島,吸引來了許多朋友,那么今后小熊想留住這些朋友,他應(yīng)該怎么做???課后思考一下這個問題,并且把《這兒真好》的故事,美美地講給爸爸媽媽聽,告訴他們“這兒”到底好在哪兒。 板書設(shè)計: 這兒真好 荒島 漫山遍野 綠樹成陰 孤零零 高興極了- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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