2019-2020年高中語文《記念劉和珍君》每課一練 魯人版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《記念劉和珍君》每課一練 魯人版必修3 1．下列加點字的注音全都正確的一項是 (　　)(5分) A．立仆(p)　 殞身(yǔn)　 喋血(di)　　 寥落(lio) B．相覷(q) 菲薄(fěi) 不憚(dn) 從容(cnɡ) C．屠戮(l) 虐殺(n) 干練(ɡān) 轉(zhuǎn)輾(zhǎn) D．浸漬(z)　　賃屋(ln)　　 緋紅(fěi)　　 懲創(chuàng)(chunɡ) 解析　A．“仆”應(yīng)讀pū；C.“干”應(yīng)讀ɡn；D.“緋”應(yīng)讀fēi。 答案　B 2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是 (　　)(5分) A．桀驁鋒利　　 無端喋血　　殞身不恤　　當之無愧 B．百折不撓 初露端倪 按排工作 人才搖籃 C．篳路籃縷 磨煉意志 波瀾壯闊 永葆青春 D．懶散作風 毛骨聳然 毫不氣餒 競爭激烈 解析　B．按—安；C.籃—藍；D.聳—悚。 答案　A 3．下列加點的成語使用不當?shù)囊豁検?(　　)(5分) A．魯迅先生憤怒地控訴反動政府殺害愛國青年的暴行，痛斥走狗文人卑鄙無恥的流言。 B．這是一個理想的世界，在這個新世界里，沒有暴力，沒有侵略，沒有紛爭和流言蜚語，人們安心地勞動和讀書，幸福地做人。 C．驚心動魄的劉和珍君，給革命者以無畏的勇氣和信心。 D．魯迅所寫的眾多革命者形象，必然鼓舞人們前仆后繼去開創(chuàng)美好未來。 解析　驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。用于此處不當。 答案　C 4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 (　　)(5分) A．國際貨幣基金組織指出，全球經(jīng)濟復(fù)蘇力度強于預(yù)期，但發(fā)達國家復(fù)蘇力度相對疲弱，確保財政正常運行是許多發(fā)達國家目前的當務(wù)之急。 B．從去年起，山東省在高考中全部取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策，并堅持公開公正原則，做好特殊類型考生的資格審查工作。 C．在市政府的幫助下，這群農(nóng)民工終于在今年春節(jié)前向施工單位討回了工資和利息兩萬多元，高高興興地回家過年去了。 D．紅葡萄酒中的抗氧化劑，不僅具有抗老防病的作用，而且能有效地降低膽固醇，防止動脈粥樣硬化，防止正常細胞癌變。 解析　A．“目前的當務(wù)之急”重復(fù)贅余；C.“工資和利息兩萬多元”有歧義；D.遞進關(guān)系復(fù)句不合邏輯。 答案　B 一、課內(nèi)精讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。 然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。 5．“有限的幾個生命，在中國是不算什么的。”這句話在文中的深刻含意是什么？(4分) 答：__________________________________________________________ 解析　要注意分析句子的言外之意。 答案　中國的反動統(tǒng)治者視民眾如草芥，暴虐至極。 6．文中畫線句子的含意是什么？(5分) 答：___________________________________________________________ 解析　畫線句子運用了比喻的修辭手法，人類歷史正如同煤的形成。 答案　人類的歷史同大量木材只能生成一小塊煤一樣，也要付出大量的流血犧牲才能前進一小步。 7．文中引用陶潛的詩句，表達了作者什么樣的情感？(5分) 答：_________________________________________________________ 解析　選文第二段引用陶潛的詩句寄托了作者的深情，有青山埋忠骨之寓意。 答案　作者引用這首詩，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。 二、課外拓展 閱讀下面的文字，完成8～11題。 朦朧的敬慕 ——悼念魯迅先生　　 蕭　乾 ①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠很遠地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。 ②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。 ③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。 ④最感人的莫如一群小學生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。 ⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。 ⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇擁中，我看到安息著的孫中山先生。 ⑦——我記得，當時我的心一點也沒有跳！ ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。 ⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺便梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。 ⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一袋傳單：有工人發(fā)的，大學生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學生時代的作文本，全當作爛紙賣掉了)。當時我們其實一點也不懂，但當孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。 ?偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。 ?我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。 　　　　　　　　　　　　　　1936年10月，上海 (原載1936年《中流》第1卷第5期) 8．“朦朧的敬慕”在文中的含意是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？(8分) 答：______________________________________________________ 答案　(1)“朦朧的敬慕”在文中是指孩子對偉人模糊的敬慕。(2)文章通過三個事例來表現(xiàn)對偉人“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生，“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體，“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。 9．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。(6分) 答：_________________________________________________________ 答案　這篇文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③～⑩段分寫：其中③④⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感；⑥～⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。??兩段總結(jié)全文，點明主題，照應(yīng)標題。 10．這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。(6分) 答：__________________________________________________________ 答案　襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩童時代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。 11．下列對文章的賞析，不正確的兩項是 (　　)(6分) A．在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。 B．當“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。 C．“——我記得，當時我的心一點也沒有跳！”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。 D．文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 E．通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。 解析　A．“由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”錯誤，由文章第5段可知。D.“朦朧的敬慕”應(yīng)該是指孩子對偉人模糊的敬慕，即跛腳孩子對魯迅先生的敬慕和小時候的作者對孫中山先生的敬慕。 答案　AE