2019-2020年高中語文 8.陳情表課后鞏固 新人教必修5.doc

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2019-2020年高中語文 8.陳情表課后鞏固 新人教必修5 1.下列各組詞語中加點字的注音正確的一項是（ ） A.夙愿（s） 險釁（xn） 祚?。▃u） 猥以微賤（ｗěｉ） B.閔兇（mǐn） 隕首（yǔn） 日篤（dǔ） 寵命優(yōu)渥（w） C.僥幸（jiǎo） 逋慢（bū） 床蓐（r） 除臣洗馬（x） D.盤桓（yun） 拔擢（zhu） 強近（qiǎnɡ） 煢煢孑立（qinɡ） 解析：B項“渥”讀“w”；C項“洗”讀“xiǎn”；D項“桓”讀“hun”。 答案：A 2.下列各句中沒有通假字的一句是（ ） A.臣以險釁，夙遭閔兇。 B.常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。 C.猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。 D.零丁孤苦，至于成立。 解析：A項“閔”通“憫”；B項“蓐”通“褥”；D項“零丁”通“伶仃”。 答案：C 3.對下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ） A.行年四歲，舅奪母志 行：經歷。 B.門衰祚薄，晚有兒息 息：通“媳”。 C.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 篤：病重。 D.聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年 聽：成全。 解析：B項“息”，子。 答案：B 4.下列各句中加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ） A.臣少多疾病，九歲不行 B.零丁孤苦，至于成立 C.欲茍順私情，則告訴不許 D.臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 解析：A項，不行：古，不能走路；今，不可以。B項，成立：古，成人自立；今，組織機構等籌備成功，開始存在。C項，告訴：古，申訴苦衷；今，說給人聽，使人知道。 答案：D 5.對下列各句中加點詞語意義和用法的判斷正確的一項是（ ） ①生孩六月，慈父見背 ②非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知③臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 ④臣具以表聞，辭不就職 A.①②相同，③④不相同。 B.①②相同，③④也相同。 C.①②不相同，③④相同。 D.①②不相同，③④也不相同。 解析：①我，②看見，③因為，④介詞，在。 答案：D 6.下面關于“表”這種文體的說明不正確的一項是（ ） A.“表”是紀傳體史書中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書的大事紀年表，比如《史記》就有“十表”。 B.“表”是臣下向皇上言事的一種文體，表有分條陳述之意。 C.“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請謝賀。 D.“表”還有一種作用，就是向敵對一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。 解析：B項“表有分條陳述之意”說法不正確。 答案：B 閱讀下面的課文選段，完成7—11題。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 7.下列對加點詞語的解釋正確的一項是（ ） A.逮奉圣朝，沐浴清化 沐?。好墒?。 B.本圖宦達，不矜名節(jié) 矜：憐惜。 C.猥以微賤，當侍東宮 猥：猥褻。 D.寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓 寵：寵愛。 解析：本題考查對文言詞語的解釋。A項解釋正確。B項“矜”應解釋為“自夸”；C項“猥”，謙詞，說自己地位卑賤；D項“寵”，應解釋為“恩榮”。 答案：A 8.下列各句中，“以”字的意義和用法與例句相同的一項是（ ） 例：臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 A.臣以險釁，夙遭閔兇 B.猥以微賤，當侍東宮 C.臣無祖母，無以至今日 D.圣朝以孝治天下 解析：例句和A項都作“因為”講，B、C兩項“用來”，D項“用”。 答案：A 9.對下面各句的解釋不正確的一項是（ ） A.臣以供養(yǎng)無主——我因供養(yǎng)祖母沒有主意。 B.詔書切峻，責臣逋慢——詔書急切嚴厲，責備臣有意回避，怠慢上命。 C.則劉病日篤——可是祖母的病一天天沉重。 D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠——正是因為這些我的內心實在是不忍離開祖母而遠行。 解析：A項“臣以供養(yǎng)無主”應譯為“我因為供養(yǎng)祖母無人來做”。 答案：A 10.第一段分幾個層次？各自的重點是什么？作者為何官職遞升卻“辭不赴命”？后一層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？ 解析：可以結合全文來作具體的理解和分析。 參考答案：兩層。前層敘朝廷征召之殷；后層寫自己進退之難。供養(yǎng)無主，劉病日篤。事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”，從多方面反復陳述自己進退兩難的狼狽處境。 11.對第二段話表達的意思分析，正確的一項是（ ） A.忠孝難以兩全，先盡孝，后盡忠。 B.忠孝難以兩全，先盡忠，后盡孝。 C.忠孝難以兩全，只能盡孝，難以盡忠。 D.忠孝難以兩全，只能盡忠，難以盡孝。 解析：從本段和全文都可以看出。 答案：A 綜合拓展提升 （一）閱讀下面的文言文，完成12—16題。 任延字長孫，南陽宛人也。年十二學于長安，顯名太學。更始元年拜會稽都尉。時年十九，迎官驚其壯。時避亂江南者皆未還中土，會稽頗稱多士。延到，皆聘請高行，敬待以師友之禮。掾吏貧者，輒分俸祿以賑給之。省諸卒，令耕公田，以周窮急。每時行縣，輒使慰勉孝子，就餐飯之。吳有龍丘萇者，隱居太末。王莽時四輔三公連辟，不到。掾吏白請召之，延曰：“龍丘先生躬德履義，有原憲、伯夷之節(jié)。都尉掃灑其門，猶懼辱焉，召之不可?！鼻补Σ芊钪]，致醫(yī)藥，吏使相望于道。積一歲，萇乃乘輦詣府門，愿得先死備錄。是以郡中賢士大夫爭往宦焉。建武初，詔征為九真太守，光武引見，賜馬雜繒，令妻子留洛陽。九真俗以射獵為業(yè)，不知牛耕，每致困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開廣，百姓充給。視事四年，征詣洛陽，以病稽留，左轉睢陽令，九真吏人生為立祠。拜武威太守，帝親見，戒之曰：“善事上官，無失名譽?！毖訉υ唬骸俺悸劊褐页疾凰剑匠疾恢?。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉召。”帝嘆息曰：“卿言是也！”既之武威，時將兵長史田紺（ɡn），郡之大姓，其子弟賓客為人暴害。延收紺系之，父子賓客伏法者五六人。自是威行境內，吏民安息?？け碑斝倥辖臃N羌，民畏寇抄，多廢田業(yè)。延到，選集武略之士千人，明其賞罰，屯據要害，其有警急，逆擊追討。虜遂絕。河西舊少雨澤，乃為置水官吏，修理溝渠，皆蒙其利。又造立校官，自椽吏子孫，皆令詣學受業(yè)，郡遂有儒雅之士。后坐擅誅羌，不先上，左轉召陵令。永平二年以為河內太守。視事九年，病卒。 （節(jié)選自《后漢書循吏傳列傳六十六任延傳》） 12.下列加點詞的意義和用法都相同的一組是…（ ） A. B. C. D. 解析：本題考查文言虛詞在文中的用法。A項，按照。B項，①擔任、做；②替，介詞。C項，①指代孝子；②動詞，到。D項，①指代任延；②連詞，如果。 答案：A 13.下列加點詞語解釋全對的一組是（ ） ①省諸卒 ?。航y(tǒng)轄。 ②以病稽留 留：停留，拖延。 ③為人暴害 暴害：殘暴殺害。 ④吏民安息 安息：安定，安逸。 A.①③ B.③④ C.①② D.②④ 解析：本題考查對文言實詞的理解。①減少，③殘暴作惡。 答案：D 14.能夠準確全面地概述任延擔任地方行政長官時的政績的一項是（ ） A.尊賢禮士、敬老濟困、發(fā)展生產、保境安民、興學重教。 B.名顯太學、敬老濟困、發(fā)展生產、保境安民、興學重教。 C.尊賢禮士、敬老濟困、發(fā)展生產、直言敢諫、保境安民。 D.敬老濟困、發(fā)展生產、保境安民、興學重教、廉潔奉公。 解析：此題考查分析文章內容的能力。B項中“名顯太學”，C項中“直言敢諫”，D項中“廉潔奉公”皆不屬擔任地方長官時的政績。 答案：A 15.選出下面四句話的翻譯有誤的一項…（ ） A.愿得先死備錄——但愿能夠盡忠效力，不惜先死，以備錄用。 B.吏使相望于道——官吏使者在路上接連不斷。 C.后坐擅誅羌，不先上，左轉召陵令——后來因他擅自誅殺羌人，事先沒有報告皇上，因而獲罪，降職為召陵令。 D.視事九年，病卒——到職工作九年，因病去世。 解析：A項應譯為“希望在活著的時候為您錄用”。 答案：A 16.對文章解說正確的一項是（ ） A.本文記敘了任延六次在朝廷和地方任職，其中重點記述他在三處做官的政績。 B.本文記敘了任延五次在地方任職，其中重點記述他在兩處做官的政績。 C.本文記敘了任延六次在地方任職，其中重點記述他在三處做官的政績。 D.本文記敘了任延五次在朝廷和地方任職，其中重點記述他在兩處做官的政績。 解析：本題考查分析文章的內容。應在通讀全文，把握文章基本內容的基礎上認真分析，并結合選項進行排除、選擇。 答案：C 參考譯文：任延字長孫，南陽宛人。十二歲時在長安學習，在太學很出名。更始元年（公元23年），授任延會稽都尉。當時他才十九歲，迎接他的官員看到他年紀輕輕的，為之驚奇。這時天下剛剛平定，道路交通阻塞，北方逃難到江南的都沒有返回中原，會稽人才很多。任延聘請德行高的如董子儀、嚴子陵等，畢恭畢敬地以師友的禮對待他們。掾吏貧困的，常把自己的俸祿分給他們。裁減下來的人員，使他們耕種公田，解決他們的窮困問題。有時出外地巡視，常派人慰勉孝子，請他們吃飯。吳郡有個龍丘萇，隱居，志不可降辱。王莽時，四輔（太師、太傅、國師、國將）三公（大司馬、司徒、司空）連續(xù)征辟，不就職。掾吏告訴（任延）該召他，任延說：“龍丘先生以身作則，守德踐義，有原憲、伯夷的節(jié)操。我做都尉的打掃門庭接他，尚怕有辱于他，隨便叫他來是不行的?！迸晒Σ苋グ葜]他，又寫信，以送醫(yī)藥，官吏使者絡繹不絕。這樣一年之后，龍丘萇才乘車到府門，請求在死前編名隸于郡職。自是以后，郡中德才兼?zhèn)涞娜藸幦タだ镒龉?。建武初，詔命征任為九真太守。光武召見，賜給（任延）馬和各種絲織品，并讓他的妻兒留在洛陽。九真人民一直以打獵為主，不知用牛耕種，常常困頓不堪。任延于是讓此縣人民鑄造耕田器具，教給他們耕種，每年都有田地被開墾，于是，百姓很富足。任延任職四年，被征召去洛陽，因病沒有及時趕到，降任睢陽令，九真的官吏老百姓為他立生祠。授武威太守，皇帝親自召見，告誡他說：“一定要好好侍奉上級官吏，不要失去聲明美譽?！比窝诱f：“我聽說忠臣沒有私交，有私交的臣子不忠。守正奉公，是做臣子的大節(jié)。上下一個聲音，隨聲附和，不是皇上的福。對善侍上官這一條我不敢奉詔?！钡蹏@息道：“你說得對?！比窝拥竭_武威，當時將兵長史田紺得是郡里的大姓，他的子弟賓客殘暴欺壓百姓。任延收捕田紺，田紺父子及賓客伏法的有五六個人。自此以后，威行境內，官吏百姓生活安定了。郡境北面與匈奴接界，南面與種羌為鄰，老百姓怕他們侵犯抄搶，因而荒廢田業(yè)。任延到任，挑選有軍事謀略的一千多人，賞罰嚴明，駐據要害，一旦有警，迎擊追趕。虜常被擊敗，因此不敢出來侵掠了。河西少雨，因而設置水官，修理溝渠，百姓得到好處。又設立學校，從椽吏子孫起，都規(guī)定入學校讀書，郡里從此有了讀書明理的人了。后來因為沒有上報，擅自誅殺羌人，降級調召陵令。永平二年（59），任河內太守，工作九年，病死。 （二）表達交流 17.仿照示例句式，選擇新的表述對象，另寫一組句子。（不要求與原句字數(shù)相同。） 原作： 浪費 不意味腰包充實 只昭示頭腦空虛 揮霍 不象征行為瀟灑 只暴露思想粗鄙 仿寫： ________________ _______________________ ________________ _______________________ ________________ _______________________ _______________________ 解析：此題為詩文仿寫。解答此題時，一要注意格式，二要注意所舉之物之間的聯(lián)系性，三要注意中心意思的一致性。 參考答案：傲慢，不意味品行超群，只昭示精神貧乏；狂妄，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知。 18.目前，發(fā)送手機短信已成為人們喜愛的一種交流方式。手機短信的特點是簡明、清晰、得體，好的手機短信還要富有文采。假如你在世界青少年科技創(chuàng)新小發(fā)明比賽中獲得了金獎，請你擬一條發(fā)給你的老師或父母的內容為報告喜訊、表示謝意的手機短信，字數(shù)在30—60個之間。（正文中不寫稱呼。） 發(fā)給（橫線上填寫“老師”或“父母”）的短信 解析：解答此題，要注意說話對象和語言的簡練而富有文采。 參考答案：發(fā)給老師：有一種心跳，叫做成功；有一種回憶，叫做語重心長；有一種情感，叫做飲水思源；有一種心曲，叫做長大后想成為您。