2019秋二年級數(shù)學上冊 8《探索樂園》圖形排列教案2 （新版）冀教版.doc

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《圖形排列》 教學內(nèi)容： 教材第90-91頁。 教材分析說明： 教材選擇了學生熟悉的擺圖片的活動，使每個學生都能在自主探索中學習。學習活動它排了兩個環(huán)節(jié)：一是讓學生在原有數(shù)學活動經(jīng)驗的基礎上把○□△各三張圖片有規(guī)律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三張圖片有規(guī)律地擺在“33”的方格里，并交流做法，讓學生在活動中體驗規(guī)律的多樣性和探索規(guī)律的樂趣。 教學目標： 1、經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。 2、能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結(jié)果。 3、積極參加數(shù)學活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖表排列的美妙。 教學準備： ○□△圖片各3張，2—5撲克牌各4張。 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情 境 創(chuàng) 設 學生觀察圖片擺放規(guī)律，并交流。 教師出示一組有規(guī)律的排列：○□△○□△○□△ 談話：老師把3個○、3個□、3個△擺成了一排，同學們看一看，有沒有規(guī)律？什么規(guī)律？ 直觀引入，回憶舊知，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的興趣。 探 索 與 體 驗 學生動手擺圖片 交流各自的擺法，說出規(guī)律是什么？ 學生自己擺 班內(nèi)交流 1、讓學生用自己準備好的○□△各三張在課桌上有規(guī)律地擺成一排。 引導學生交流 2、出示九宮格，讓學生把自己準備好的○□△各三張有規(guī)律地擺在方格里。 引導學生擺出每行和每列的圖片各不相同的擺法。 給學生充分 的時間和空間，讓學生自己有規(guī)律地擺圖片，并交流各自的做法，體現(xiàn)學生個性化的學習方式，使每個學生在經(jīng)歷動手擺、發(fā)現(xiàn)、交流圖形規(guī)律的過程中，體驗到規(guī)律多樣性和探索規(guī)律的樂趣。 實 踐 與 應 用 同桌交流 全班交流 先自己動手擺一擺，再回答題中提出的問題。 練一練： 1、先讓學生同桌討論一下，再進行全班交流。重點說說自己是怎樣判斷的。 2、按書上的擺法，每個學生拿出準備好的撲克牌，在課桌上動 手擺一擺，教師巡回指導。 鼓勵學生動手操作，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞有規(guī)律排列的美妙。