二年級語文上冊 第八單元 33 活化石教案4 魯教版.docx
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《活化石》 第一課時 教學目標:1、認識“博、珍”等11個生字,會寫1個字。能正確、流利地朗讀課文。 2、通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。 3、能初步了解一些古生物知識,有保護珍惜生物的意識。 教學重點:通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。 教學難點:初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。 教學準備: 1、多媒體課件 2、師生一起收集有關古生物的資料。 教學過程: 一、出示圖片導入 1、你們看到了什么? 剛才我們看到的是遠古時代的一些動物、植物的遺體,他們被埋藏在地底下變成了像石頭一樣的東西,他們有一個共同的名字叫:化石。 2、指導書寫“化”。 3、揭示課題“活化石”。 二、初讀全文 1、學生自由讀文。要求: ①讀通課文,讀準字音,遇到生字多讀幾遍。 ②課文向我們介紹的幾種活化石?用“——”劃出來。 2、分類認讀詞語。 3、各種形式認讀。 4、再讀全文,邊讀邊想:課文一共介紹了哪幾種活化石? 反饋,師板書:銀杏樹、大熊貓、中華鱘 5、你能用這些詞語來形容這三種活化石嗎? 6、師講述:大熊貓,現在我們只能在動物園、電視里才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠了,現在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。 三、學習第二自然段 (一)1、自由地讀讀第二自然段,你讀懂了什么? 2、為什么叫白果樹? 3、教師介紹白果的作用。 4、為什么又叫公孫樹? 生長速度慢。 5、請你把課文中的這句話找出來,讀讀。 6、師生評價。 7、指導朗讀:如果你小時侯種下一棵銀杏樹,那么要一直等到你(指一男生)成為──,等到你(指一女孩)成為──,(都指),等大家都老了,才能吃到銀杏樹結的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了,怪不得他還有一個有趣的名字叫──公孫樹。 8、再指名讀。體會銀杏樹長得慢極了。 (二)1、你還讀懂了什么?出示第一句。 2、引讀:幾億年前呀,可不是幾十年,幾百年,幾千年,幾萬年,而是幾億年前啊,誰來讀讀! 3、評價。 4、再次引讀:讀得真好,你把我們帶到了遠古時代。幾億年前,恐龍和銀杏樹遍布世界各地,可現在,恐龍已經滅絕了,而銀杏數卻存活到今天,所以,我們說銀杏樹是十分珍貴的,來,讓我們讀出珍貴來?!€有,銀杏樹現在只在我國,就在我們中國,而且現在就在我們身邊,我們應該怎么做? 5、升華主題:保護銀杏樹,保護活化石。 (三)1、你還讀懂了什么?出示第二句話。 2、圖片出示,通過活動辨認“銀杏葉”。 3、你們看這是多少片葉子? 那這是一片又一片葉子,叫 追問:一片片的葉子像什么呀? 4、照樣子,說幾個。一( )像一( )。 (四)小結 四、學習第三自然段 1、你對大熊貓有什么了解? 2、自己讀課文,說說大熊貓為什么會成為“活化石”? 3、引讀:是呀,和它在同一時期的始祖鳥、中國豚鹿、亞洲獅已經滅絕了,可大熊貓卻——(生:一代一代活到今天。) 4、所以,大熊貓是“活化石”。我們來看一段資料。 5、升華主題:大熊貓是“活化石”,我們要保護“活化石”。 五、總結 這節(jié)課,小朋友們通過讀,自己讀懂了大熊貓和銀杏樹,課文當中還提到了中華鱘這種活化石,我們下節(jié)課來學習。 第一課時 一、 播放課件,激趣導入。 1. 出示課件,向學生介紹一點古代生物的知識,然后讓學生說說:你看到了什么?想到了什么? 2. 板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”) 3. 板書:活?;趺词腔畹哪??同學們讀了課文就知道了。 二、 朗讀課文,初步感知。 1. 邊讀邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如借助拼音認讀,向老師和同學請教等。 2. 指名讀課文。讀后師生共同評議。 3. 教師有重點地領讀重點句子,相機給予指導。 4. 輪讀,讓五位學生每人讀一個自然段。 5. 選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。 6. 組內分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石? 三、 識記生字。 1. 課件出示生字詞,請小老師領讀。 b zhēnxī sūn ju ru xn shǐ ln 博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史 硬鱗 h quēf 核桃 缺乏 2. 出示生物形狀的生字卡片。 3. 游戲:識字擂臺賽。 引導學生認讀生字,并交流記字方法。 出示11個生字,舉行識字擂臺賽,選出擂主。 四、 指導寫字。 1. 課件出示要寫的字,學生認讀,交流記字方法。 2. 觀察規(guī)律,指導書寫?!? (1) 四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫? (2) 寫“滅”“克”應該注意什么? ?。?) 指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。 4. 組內推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。 五、 布置作業(yè)。 把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準備在下節(jié)課向大家介紹。 第二課時 一、復習鞏固。 1. 抽讀生字卡片。 2. 游戲:識字采果。 出示一棵銀杏樹,樹上結滿了果子,果子上寫了生字。認對一個字,采下一個果子。 二、質疑解疑。 1. 自由朗讀課文,讀后想一想:你有哪些地方不懂?提出來在小組內討論。 2. 集體反饋,師生共同討論。 三 、整體感知 1 播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上,隨之出示第二自然段的內容 ?。?)學生自由讀。再指名讀,師生共同評議。 ?。?)說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。) ?。?)如果這棵銀杏樹出現在你的面前,你想對它說什么? 2.學生任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上) 3.每一組推選一名代表上臺交流。 ?。?)播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。 ?。?)播放課件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘 四、情境說話 假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內練習自我介紹,再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議) 五、教師小結: 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經越來越少,讓我們撅起手來保護它們吧! 六、課后練習 1 出示課后“讀讀寫寫”習題,全班練讀練寫。 2 擴展練習 一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一雙雙—— 一位位—— 《活化石》第二課時 教學目標 1. 認識11個生字。會寫8個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。 設計思路 學生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計,從學生已有的知識經驗出發(fā),讓學生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閱有關古生物資料,擴展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時,引導學生自主學習,自主識字、閱讀,讓學生合作學習、互相交流、探究發(fā)現,引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。 一、復習鞏固 1.抽讀生字卡片。 2.游戲:識字采果。 出示一棵銀杏樹,樹上結滿了果子,果子上寫了生字。認對一個字,采下一個果子。 二、質疑解疑 1、自由朗讀課文,讀后想一想:你有哪些地方不懂?提出來在小組內 討論。 2、集體反饋,師生共同討論。 三、整體感知 1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上,隨之出示第二自然段的內容 ?。?)學生自由讀。再指名讀,師生共同評議。 ?。?)說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。) (3)如果這棵銀杏樹出現在你的面前,你想對它說什么? 2、學生任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)。 3、每一組推選一名代表上臺交流。 ?。?)播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。 ?。?)播放課件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘。 四、情境說話 假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內練習自我介紹,再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議) 五、教師小結 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經越來越少,讓我們撅起手來保護它們吧! 六、課后練習 1 出示課后“讀讀寫寫”習題,全班練讀練寫。 2 擴展練習 一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一雙雙—— 一位位—— 七 作業(yè)展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學生喜歡的其他動植物。) 《活化石》第一課時教學設計 浙江省富陽市富春第五小學 唐美娟 【設計理念】 以學生為主體,體現“情趣”教學理念,將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,通過“說”、“讀”、“介紹”的結合,調動學生的生活經歷體驗于閱讀解讀過程,讓課堂充滿生命活力,為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。 【設計特色】 以學習漢字及訓練語言文字能力為重點,將生活感受與閱讀感悟融為一體。學生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學,課始從學生已有的知識經驗出發(fā),重組教材,運用跳躍式教學方法,提高學生自主閱讀的意識。 【教學目標】 1、認識11個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。 【教學重點】 識字、寫字,了解古生物知識,有保護珍稀動物的意識。 【課前準備】 1、課件,銀杏頭飾、生字卡片。 2、課前布置學生通過多種方式搜集有關古生物的資料,并自己整理。 【教學課時】 兩課時。 第一課時 一、說話導入,學習第三段,揭題 1、課件出示大熊貓圖片:小朋友們,瞧,老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?,這是誰呀?(生答師板書:大熊貓) 2、說話訓練:這是一只怎么樣的大熊貓呀? 3、對于大熊貓,你還了解哪些? 4、學習課文第三段(課件出示文字):老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料,趕快讀讀吧。 ⑴學生自由讀。 ⑵學習生字:悉、絕、肉。 這段話中有三個生字寶寶,我們一起來和它們打聲招呼吧。(齊讀,將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎:同字框,真狠心,張開大嘴吞兩人。 ⑶生字寶寶跳到了這段話里,你還會讀嗎?(指名讀文) ⑷齊讀,邊讀邊想:你讀懂了什么? ⑸反饋:你讀懂了什么? 5、師小結: 大熊貓是我國特有的珍稀動物,是我們的國寶。迄今為止,全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數僅1000只以下,而且數量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物,擺脫了重重磨難,頑強地生存到了現在,所以科學家把大熊貓叫做“活化石”。(板書課題,齊讀) 6、揭題:大熊貓是活化石,那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來學習第33課《活化石》,請小朋友們打開語文書,翻到155頁,自由地、大聲地讀讀課文,遇到不認識的字借助下面的拼音讀準字音,開始吧。 二、初讀全文 1、自由讀文。 2、課文中有許多生字寶寶,老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了,你會讀嗎? 認讀新詞:博物館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會讀嗎?打亂順序還會讀嗎?) 3、再讀全文,邊讀邊想:課文一共介紹了哪幾種活化石,并動筆圈一圈。 反饋,師板書:銀杏樹、中華鱘。 4、讓我們一起來看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石) 5、師講述:大熊貓,現在我們只能在動物園才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠了,現在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。 三、學習第二段 接下來我們重點來學習銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢? 1、自由地讀讀第二自然段,看誰先讀完三遍(課件出示內容)。 2、這段話中也有兩個生字寶寶,我們一起來和它們交個朋友吧。(學生字:珍、孫) 3、生字學會了,這段話你會讀了嗎?(檢查讀文:分男女讀) 4、讀了課文,你發(fā)現銀杏樹有哪些奇異的地方?(我發(fā)現銀杏樹──) ⑴古老、珍貴(指導讀好“幾億年前”)。 ⑵葉子奇特(讓我們再來仔細地觀察觀察銀杏樹的葉子吧,出示銀杏葉子圖片:銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子,長的那么與眾不同,難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認。) 指導朗讀:你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎? ⑶生長速度慢(體驗:如果你小時侯種下一棵銀杏樹,那么要一直等到你(指一男生)成為──,等到你(指一女士)成為──,(多指),等大家都老了,才能吃到銀杏樹結的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了,怪不得他還有一個有趣的名字叫──公孫樹。 5、想象說話:小朋友們,當你白發(fā)蒼蒼的時候,看見自己小時候就種下的銀杏樹才剛剛開花結果,你會對這棵銀杏樹說些什么? 6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀,可是還有許多人還不了解它,想不想把銀杏樹介紹給大家、,并讓大家都來保護它呢?、自由準備,指名介紹,同桌互說 7、以第一人稱介紹(戴上頭飾):誰想來當銀杏樹,把自己介紹給大家。 8、通過這節(jié)課的學習,使我們對大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解,讓我們連起來讀一讀2、3自然段。 四、小結 這節(jié)課,小朋友們通過讀,自己讀懂了大熊貓和銀杏樹,課文當中還提到了中華鱘這種活化石,我們下節(jié)課來學習。在這里老師還要向大家介紹一些活化石,它們是──(展示圖片)生活在3.5億年前的腔棘魚;4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時期的娃娃魚;桃花水母;寬咽魚;紅豆杉,已經1200歲了;稀有物種桫欏,它們都是國家級的保護動物,你們想了解它們的話,可以通過上網查詢,下節(jié)課我們一起進行交流。 五、寫字 又到了認真寫字的時候了,今天我們要寫的是“化”和“代” 1、仔細觀察,都是單人旁,注意撇不能太彎,豎要直。 2、師范寫。 3、學生練習。 【教后反思】 1、注重生活經驗和課堂的語言實踐,把識字和閱讀緊密結合,在本課時中重點隨文學習了5個生字,學得扎實。 2、圖文資料的適時引入及適度拓展,為學生學習科普文章提供了內容性的支撐。 3、重點學習2、3段,抓住特征的句子進行學習,引導學生,在語言實踐中探究了語言文字,又了解了大熊貓和銀杏樹的特征,使學生自然而然的產生對它們的熱愛和珍惜之情。 【不足之處】 1、最大的不足是語速過快,讓聽課老師有一種心急火燎的感覺,不適宜低段學生。 2、本節(jié)課容量大,如果將表演介紹放到第二課時去,將時間用在朗讀和指導書寫上,這樣效果會更好。- 配套講稿:
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