二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 觀(guān)察物體（一）教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc

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觀(guān)察物體 教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞p69頁(yè)例2、例3展開(kāi)的，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察從不同的位置觀(guān)察簡(jiǎn)單的立體圖形，來(lái)感知從不同的位置所觀(guān)察到的同一物體的形狀可能是不同的，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同的角度去觀(guān)察立體圖形的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間想象力。 學(xué)具、教具：課件 立體積木 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索立體圖形形狀的過(guò)程，體會(huì)從不同的角度觀(guān)察同一物體所看到的形狀可能是不同的。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的對(duì)現(xiàn)實(shí)空間圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀(guān)念，發(fā)展想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的位置所觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 教學(xué)過(guò)程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 教師出示立體圖形正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、園。 提問(wèn):同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 大家說(shuō)的很好，今天老師就帶大家繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和立體圖形有關(guān)的知識(shí)。 二、觀(guān)察體驗(yàn)、探索結(jié)論 （一）教學(xué)例2 1、小組合作探究 把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀(guān)察長(zhǎng)方體，并和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么圖形。 2、課件出示例題。 提問(wèn)：小剛、小強(qiáng)和小英也在觀(guān)察長(zhǎng)方體，從他們的角度，你能說(shuō)說(shuō)，這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎？ 學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情境指出。 通過(guò)剛才的觀(guān)察你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、觀(guān)察正方體小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，認(rèn)真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到的是什么圖形？指名回答：看到的是正方形。 設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個(gè)面都是正方形） 通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么？我們從不同的角度觀(guān)察正方體，看到的形狀相同。 教師小結(jié)：從不同的方向觀(guān)察同一物體，看到的形狀是不同的；站在任一位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有面，而最多只能看到它的三個(gè)面 。 4、小結(jié) 剛才我們觀(guān)察了長(zhǎng)方體和正方體，從不同的角度觀(guān)察長(zhǎng)方體，我們看到的形狀不同，而我們從不同的角度觀(guān)察正方體，看到的形狀相同，因此，我們說(shuō)：觀(guān)察物體時(shí)，從不同的方向觀(guān)察，看到的圖形可能不同。 5、學(xué)生觀(guān)察 照樣子，觀(guān)察圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？照樣子，觀(guān)察球，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。 （二）教學(xué)例3 1、猜猜看 （課件出示一個(gè)正方形。）說(shuō)明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過(guò)的，它可能是什么？ 讓學(xué)生小組合作，討論，猜測(cè)，并說(shuō)出理由。教師引導(dǎo)小結(jié)：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每一個(gè)面都是正方形，還可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)橛械拈L(zhǎng)方體有兩個(gè)面也是正方形的。 提問(wèn)：?jiǎn)螒{一個(gè)面能不能確定這是什么物體？ 2、匯報(bào)交流 （教師出示正方體和有正方形面的長(zhǎng)方體） 小結(jié)：我們?cè)谟^(guān)察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)方向、全方位地觀(guān)察，觀(guān)察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才能比較準(zhǔn)確。 3、 運(yùn)用鞏固 1、連一 連 2、填一我從上面看，看到 的是圖( )。 填 ① ② ③ ④ 我從正面看，看到 的是圖( )。 四、課堂練習(xí) 1、完成教材“練習(xí)十六”第4題 學(xué)生填出序號(hào)，并說(shuō)明理由。 2、完成教材“練習(xí)十六”第5題 五、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同，我們以后觀(guān)察物體時(shí)，應(yīng)從多個(gè)方面、全方位的觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才會(huì)比較準(zhǔn)確。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀(guān)察物體 正面 上面 側(cè)面 后面 觀(guān)察物體 多方向 全方位 教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我設(shè)置的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)過(guò)程中充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)也使得他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。