二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教案4 新人教版.doc

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教案4 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教案4 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9的乘法口訣 第二課時(shí) 練習(xí)二十 教學(xué)目標(biāo)： 1． 進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣，使學(xué)生對(duì)9的乘法口訣達(dá)到脫口而出的熟練程度。 2． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地掌握9的乘法口訣及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 突破方法：通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固9的乘法口訣，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受乘法口訣的作用，學(xué)以致用。 教學(xué)程序 ： 一、 談話導(dǎo)入： 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，同學(xué)們學(xué)得好嗎？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)能把9的乘法口訣掌握得更好。 二、基本練習(xí)： 1．開(kāi)火車：（選擇兩個(gè)小組比賽，看哪個(gè)小組的火車開(kāi)得好，開(kāi)得快。） 95= 93= 99= 96= 92= 97= 94= 91= 98= 2．填一填：（選擇三個(gè)同學(xué)比賽，看誰(shuí)填得又對(duì)又快，講評(píng)后，大家齊讀一遍。） 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)火車的活動(dòng)在課堂開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，通過(guò)小組比賽的形式，使學(xué)生熟習(xí)9的乘法口訣；填一填進(jìn)一步鞏固，同時(shí)與8的口訣進(jìn)行區(qū)別。三、綜合練習(xí)： 1． 對(duì)號(hào)停車：練習(xí)二十的第3題。 學(xué)生在書上獨(dú)立完成,集體訂正。 2．小明用☆擺了下面的圖形： ☆ （1）如果小明要擺6個(gè)這樣的圖形，一共要（ ）個(gè)☆。 ☆ ☆ ☆ （2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)能解決？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【設(shè)計(jì)意圖】“對(duì)號(hào)停車”培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣；“拼擺圖形”在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形美的同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的意識(shí)，并再次鞏固9的乘法口訣，使學(xué)生對(duì)9的乘法口訣能達(dá)到脫口而出的程度。 四、提高練習(xí)： 1． 活動(dòng)——“栽”樹苗：練習(xí)二十的第8題。 老師用10張樹苗剪紙?jiān)诤诎迳腺N成一行，邊貼邊說(shuō)：小熊在家門前栽了一行樹苗，它每隔3米栽一棵，請(qǐng)你幫它算一算，這一行樹一共有多少米？ （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，溫馨提示：比一比，誰(shuí)是細(xì)心人？再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2） 講評(píng)時(shí)，教師通過(guò)黑板上樹苗剪紙圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：10棵樹是9個(gè)空，也就是9個(gè)3米是多少米？ （3） 教師可再追問(wèn)：如果栽6棵樹一共有多少米？8棵呢？ （4） 引導(dǎo)學(xué)生探索解題的規(guī)律。 2． 游戲——“摘”水果： 游戲方法：每個(gè)水果的后面都藏著一個(gè)題目，學(xué)生舉手搶答，先選擇自己喜歡的水果，老師再翻出水果后面的題目，再讓學(xué)生回答。誰(shuí)解決了問(wèn)題，水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。 ………………………………9的3倍是多少？ ………………………………一件襯衫用了9個(gè)扣子，6件襯衫用了多少個(gè)扣子？ ………………………………7的5倍是多少？ ………………………………一瓶飲料4元，買9瓶飲料多少元？ ………………………………8個(gè)9相加的和是多少？ 【設(shè)計(jì)思路】這兩道題目既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，“摘”水果的游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！霸浴睒涿缡潜竟?jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生解決問(wèn)題的易錯(cuò)點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)上采取了4個(gè)步驟，并用了直觀的手法來(lái)突破這一難點(diǎn)。 五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？同時(shí)，你又長(zhǎng)了什么本事呢？你還有疑問(wèn)嗎？ 教學(xué)反思