二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 筍芽?jī)航贪? 魯教版.doc
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筍芽?jī)? 教材分析: 這是一篇童話故事。課文用親切優(yōu)美的語(yǔ)言、擬人的手法,記敘了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,告訴我們艱苦的環(huán)境能鍛煉人的道理。 設(shè)計(jì)理念: 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字,能自選伙伴,分角色朗讀課文。 2.從8—10自然段中任選兩段背誦。 3.選擇自己喜歡的話抄下來(lái)。 過(guò)程與方法目標(biāo): 在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí),提高自身的朗讀能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。 教學(xué)重點(diǎn): 了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn): 抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞?,?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。 教學(xué)用具: 課件,課文插圖 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 初讀課文,感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入(出示課件) 1.“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。 【設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?!? 2.(出示筍芽?jī)?、竹子的畫面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙??!想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?讓我們一起走進(jìn)課文,了解課文。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞 1.自由讀文,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),多讀幾遍。 2.同桌互讀互聽,互相幫助識(shí)記生字。 3.課件出示詞語(yǔ),多種形式認(rèn)讀。 黑糊糊 阻攔 感冒 照射 轟隆隆 拋下 滋潤(rùn) 愛撫 暖烘烘 自豪 山岡 筍芽 4.小組討論交流識(shí)字的方法,再全班共同交流。 利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“攔、烘”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。 調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,照射、自豪。 動(dòng)作演示識(shí)記。如,拋下、阻攔。 借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。 5.寫字指導(dǎo)。 岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。 筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量?!? 三、讀課文,整體感知內(nèi)容 1.自由讀課文,讀通順讀正確。 2.分自然段指名讀,評(píng)讀后,思考:說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容? 3.填一填。 春雨姑姑呼喚,筍芽?jī)海? );聽了春雨姑姑的話,她想到( );聽了竹媽媽的話,她( );雷公公呼喚,她( );她終于鉆出了地面,聽了小草弟弟的話,她( ),長(zhǎng)成強(qiáng)壯的( )。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初讀課文,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空練習(xí)初步了解課文內(nèi)容,為第二課時(shí)的精讀理解做好鋪墊?!? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫生字,擴(kuò)寫詞語(yǔ)。 2.填空。 “芽”第五畫是( ),音序是( ),音節(jié)是( )。 “射”第六畫是( ),音序是( ),組詞( )。 “拋”第四畫是( ),聲母是( ),組詞( )。 3.讀熟課文,試著體會(huì)文章的思想感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 有感情地朗讀課文,了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了筍芽?jī)?,那么小小的筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、朗讀課文,感悟內(nèi)容 1.快速瀏覽課文,思考并交流課文的主要內(nèi)容。 2.教師范讀,生思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。 3.默讀課文,思考討論:筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的? 春雨姑姑是怎樣幫助筍芽?jī)旱模? (1)說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的? (2)該怎樣讀呢?自己試一試。 (3)分角色朗讀。 雷公公又是怎樣做的?讀一讀。 (1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。 (2)有感情朗讀。 小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了?繼續(xù)讀課文。 出示課件:春雨姑姑愛撫著她,滋潤(rùn)著她。 太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她…… 思考:省略號(hào)在這里表示什么意思?發(fā)揮想象:作者會(huì)省略哪些內(nèi)容? 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量地讀、思、討論理解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,并且抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào),充分引導(dǎo)學(xué)生豐富想象,從而感悟筍芽?jī)河秩跣∽儓?jiān)強(qiáng)的過(guò)程】 4.再讀全文,思考并討論:筍芽為什么自豪地喊:“我長(zhǎng)大了!” 5.再讀感悟,啟迪思維。 通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時(shí)的不同語(yǔ)氣,再通過(guò)同類詞對(duì)比,了解“鉆”這個(gè)字所包含的意思。 6.你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?明白了什么?你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法,充分感悟課文內(nèi)容,從而懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理】 7.練習(xí)背誦 三、拓展延伸 1.了解筍芽的相關(guān)知識(shí)。(見課件) 2.學(xué)習(xí)一首關(guān)于筍芽的古詩(shī)。(見課件) 3.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,延伸課文內(nèi)涵,聯(lián)系口語(yǔ)表達(dá)】 四、積累運(yùn)用 1.句子積累。 (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀! (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著。 2.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,熟讀成誦。 3.積累名言:出示課件 五、實(shí)踐活動(dòng) 1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn),同學(xué)合作編一首小詩(shī)。 2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ( )的筍芽 ( )地敲 ( )的身子 ( )地說(shuō) ( )的小草 ( )地鉆 2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 阻攔——( ) 嬌嫩——( ) 愛撫——( ) 3.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。 溫暖——( ) 強(qiáng)壯——( ) 4.積累名言。 只有不畏艱險(xiǎn)的人勇于攀登的人才能獲得成功。 有追求的人才能得到朋友的幫助。 躲在媽媽的保護(hù)傘下的人是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的。 板書設(shè)計(jì): 3 筍芽?jī)? 春雨姑娘 呼喚筍芽?jī)? 雷公公 叫醒筍芽?jī)? 太陽(yáng)公公 溫暖著他 小草 激勵(lì) 撒嬌 ——蘇醒—— 鉆出地面——脫衣—— 長(zhǎng)成竹子- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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