五年級英語下冊 Unit 2《We are going to do some research》教案 湘少版.doc

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課題： Unit 2 We are going to do some research 第[1]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write . 2、能聽懂、會說、會讀、會寫“What are we going to do ?”“We’re going to …” 重點難點 重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write ； 能用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談論計劃。 難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。 教具準備 單詞卡片、多媒體課件 教學過程設計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :復習be going to 結構及單詞read ,draw , make write , show 等。 教學步驟 及 主要內容 Step 2 Presentation 1. Free talk T: What are you doing now ? Ss: We’re having an English class now . T: （指著課程表）What are you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too . 2. Learn the new words and phrases (1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know something about the forest ? Ss: Yes , we do ! T: There are some things in the forest . What are they ? … T: Yes , you’re clever . Now , let’s do some research on the forest . 通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡進行操練。 (2)T：What are you going to do before you do some research ? S1: Read and find information . T: Yes , we’re going to read and find information . 引導學生操練。 (3)T：Next , what are we going to do ? 接下來，根據(jù)完整的調查步驟，逐一教授以下新單詞和短語：collect pictures study and think write a report 3.Learn the text (1)通過課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內容。 (2)整體聽讀課文，抓住研究的四個步驟，學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。 (3)細化朗讀訓練，熟悉對話，習得語感 (4)開展角色扮演或給課文配音等活動， 學生模仿課文進行簡單的話題交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片快速說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型進行練說。 2.Retell the text 教師用課件提供關鍵詞或圖片， 讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :設計五一活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內交流 2.Give a report 小組匯報 本課教學后記 課題： We are going to do some research 第[2]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復習鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write；能聽懂、會說、認讀詞匯wild animals , textbook , on the map 2、能運用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談論計劃。 3、能理解課文D部分短文，完成相關練習。 重點難點 重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習 難點：詢問和談論未來計劃 教具準備 單詞卡片、教學課件 教學過程設計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 調整建橋 (1)教師事先準備好五種卡片：第一種卡片上寫好各種人稱，第二種卡片上寫be動詞的各種形式；第三種卡片上都寫going to ；第四種卡片寫各種活動；第五種卡片上寫各種標識時間的狀語。 (2)學生分成若干組，每組五人，比賽時每組的組員上講臺分別抽取一張卡片，組成語法正確的句子，按順序橫貼在黑板上。 (3)在規(guī)定的時間內組句最多、建橋最長的組獲勝。 教學步驟 及 主要內容 Step 2 Pre-reading 1. 看圖片，說英語。分組進行對話練習，復習鞏固上節(jié)課所學詞組和句型。 2. 教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構，示范對話練習。 3. Let’s practice 完成課文C部分的對話練習 4. 導入D部分短文 T: Jane’s group is going to do some research . They are going to collect some pictures Let’s look at the pictures . What are they ? 教師呈現(xiàn)野生動物的圖片或視頻，學習詞匯：wild animals T: What’s your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ? Step 3 While-reading 1. 本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。 (1)教師導入Jane和她的小組寫的關于野生動物的研究性報告，學生聽讀短文，把握文章主旨。 (2)再讀短文，學生在表格中填寫關鍵信息，并以表格內容進行口頭問答，梳理文章的關鍵信息。 What are you going to … We’re going to … do ? read ? collect ? ask ? find ？ write ? 2.學生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。 Step 4 Post-reading 1. 教師用課件提供圖片和表格，學生根據(jù)關鍵詞對課文進行復述。 2.學生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶，朗讀課文 2.用表格擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“We’re going to …”向家人介紹。 本課教學后記 課題： We are going to do some research 第[3]課時 總第[ ]教時 教學目標 1、復習鞏固本單元所學詞匯 2、能綜合運用本單元所學句型介紹、詢問和回答未來計劃 重點難點 重點：能綜合運用本單元所學句型詢問和談論未來計劃 難點：激發(fā)學生興趣來參與話題交談是本課的教學難點 教具準備 單詞卡片、教學課件 教學過程設計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 擊鼓傳花 教師事先準備一些單詞卡片，學生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就起立接受“任務”：從教師手中抽取一張卡片，并用be going to 造句。 教學步驟 及 主要內容 Step 2 Let’s read and write 1. Read part D together 2. Let’s write根據(jù)提供的單詞，運用所學句型補全句子 I’m going to do some research . I’m going to do these things . (1) about the wild animals . (2) the textbook . (3) information . (4) pictures or photos of wild animals . (5) a report . Step 3 Let’s have fun 1. 用多媒體或圖片展示植物的生長過程。 2. 教師給出任務：對植物的生長過程進行調查，組內進行討論、交流。 3. 創(chuàng)意活動：會話大PK (1)根據(jù)F部分提供的一睦短語，以小組為單位，寫出植物生長調查計劃。 Plan for survey : We’re going to … Step 1 put some soil in a cup Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Step 7 … (2)各組派出一位代表上臺讀出本組計劃，比一比哪組的計劃寫得最好（基本沒出現(xiàn)語法錯誤），哪位代表的口語表達最標準、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。 本課教學后記