2019春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 浙美版.doc

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1、五彩的煙花 教材分析： 本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。 2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。 3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。 難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 　?。ń處煟┓懂?、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程： 　1.激趣。 ?。?）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。 　（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺得煙花很美嗎？為什么？ ?。?）揭示課題：《五彩的煙花》。 　2.欣賞。 ?。?）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 　?。?）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？ 　3.指導(dǎo)。 ?。?）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。 ?。?）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 4.創(chuàng)作。 ?。?）主題：畫出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。 　（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 ?。?）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 ?。?）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 　（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。 6.拓展。 　（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。 （2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。 2、我的老師 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。 　　2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情 　?。ń處煟┱n件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.聆聽歌曲，述說(shuō)故事。 　　（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。 　?。?）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。 　　2.觀察特征，進(jìn)行表演。 　?。?）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。 　?。?）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。 　?。?）表演有關(guān)老師故事的情景劇。 　?。?）師生一起評(píng)價(jià)。 　　3.欣賞作品，提供建議。 　　（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。 　?。?）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。 　?。?）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來(lái)。 　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。 　　4.交流情感，收集故事。 　?。?）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。 　?。?）收集有關(guān)尊師重教的故事。 3、叔叔阿姨真忙 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。 　　2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具 　?。ń處煟┒喾N美術(shù)工具一套、人物肖像范作 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。 　?。?）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。 　?。?）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。 　　（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。 　　2.表演體驗(yàn)，感受觀察。 　?。?）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 　?。?）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。 　?。?）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。 　　3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。 　?。?）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。 　?。?）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。 　?。?）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。 　?。?）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。 　　4.自由創(chuàng)作。 　?。?）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。 　?。?）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 　　5.作品展示，交流拓展。 　　可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。 4、刮出來(lái)的畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。 　　2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具 　　（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.引出課題。 　　出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。 　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 　?。?）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。 　　（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。 　?。?）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。 　　（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。 　　（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。 　　3.學(xué)生作業(yè)。 　?。?）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。 　?。?）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。 　?。?）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。 　　4.課外延伸。 　?。?）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。 　?。?）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。 5、卷紙動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。 　　2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。 　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。 　　教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　?。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。 　?。?）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。 　?。?）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。 　　2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。 　　（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？ 　?。?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。 　　3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。 　?。?）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。 　?。?）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。 　　4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。 　　參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。 　　第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　?。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。 　?。?）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。 　　（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。 　　2.講解示范，掌握步驟。 　　（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。 　　（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。 　　3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。 　?。?）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛的卷紙動(dòng)物。 　　（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。 　?。?）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。 6、小小書簽 課時(shí)：二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 　　3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。 　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。 　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。 　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識(shí)和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.認(rèn)識(shí)藏書票。 　　出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 　　2.了解藏書票。 　?。?）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。 　　（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 　?。?）小組代表匯報(bào)交流。 　　3.交流藏書內(nèi)容。 　　（1）學(xué)生展示自己的藏書，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書？為什么？ 　?。?）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛書、惜書的情感教育。 　　（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。 　　4.欣賞范作。 　　明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。 　　（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 　?。?）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。 　?。?）小結(jié)藏書票的制作方法： 　　藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。 　　（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 　　5.學(xué)生制作。 　　（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？ 　?。?）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。 　?、儆梅塾“娈嫽蛴陀“娈嬛谱鞑貢睍r(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示） 　　②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 　?。?）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） 　?。?）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 　　6.展示、評(píng)價(jià)作品。 　　展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 　　7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 7、繽紛花布 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 （教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。 2.揭示課題。 揭題：《繽紛花布》。 3.知識(shí)傳授。 （1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。 （2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。 （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。 （2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。 5.課外拓展。 （1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。 （2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。 8、美麗的盤子 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。 2.通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、 動(dòng)手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。 教材分析： 盤子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來(lái)看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對(duì)盤子的工藝追求也越來(lái)越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。 本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。 本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。 難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具 （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。 （1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。 （2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。 （1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。 （2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。 （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。 （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫） （教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞范作。 出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。 2.示范操作。 教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。 （2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。 4.作業(yè)講評(píng)。 互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。 5.課外拓展。 （1）裝飾自己制作的盤子。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。 9、窗花花 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。 　　2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。 　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 　　1.編寫思路。 　　窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。 　　這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。 　　學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。 　　●方案一 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）彩色紙、膠水等 　?。ń處煟┱n件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.情景切入。 　　出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。 　　2.感受窗花。 　　（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 　　（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。 　　3.研究方法。 　?。?）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？ 　?。?）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。 　　（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 　　4.創(chuàng)作比賽。 　　（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 　?。?）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。 　　5.示范表演。 　　每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。 　　6.教師總結(jié)。 　　表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。 　　7.課后延伸。 　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。 　　●方案二 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）彩色紙、膠水等 　?。ń處煟┦痉队眉垺⒋盎y樣實(shí)例等 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.表演切入。 　?。?）教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。 　?。?）欣賞書中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。 　　（3）教師出示課題：《窗花花》。 　　2.研究分析。 　　（1）討論折法：根據(jù)書中的圖片說(shuō)明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。 　　（2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。 　　（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心，防止把花紋撕斷。 　　3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。 　　（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。 　　（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。 　　（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。 　　4.評(píng)價(jià)交流。 　?。?）將作品展示在黑板上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。 　?。?）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。 　　5.小結(jié)。 　　教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。 10、剪拉花 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。 出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。 （1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？ （2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。 2.揭示課題，欣賞范作。 （1）板書課題：《剪拉花》。 （2）欣賞書本上或教師的范作。 （3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。 3.選材取料，學(xué)剪拉花。 （1）裁紙，疊紙。 ①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。 ②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。 （2）連紙的方法。 ①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。 ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 ④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 4.觀察拉花，啟發(fā)想象。 （1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。 （2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。 （1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。 （2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。 6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。 （1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。 （2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 7.課后延伸，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 11、摹印紋理 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。 　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 　　三、課時(shí)安排：二課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　一、課前準(zhǔn)備 　　(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。 　　(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題 　?。?）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。） 　?。?）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。） 　　觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。 　?。?）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。 　?。?）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見到過(guò)美的紋理？ 　　2、示范引導(dǎo)，觀察思考 　　（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。 　?。ㄌ崾荆阂龑?dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺？互相說(shuō)說(shuō)感受。） 　?。?）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感： 　?、贅淦じ杏X粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。 　?。?）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來(lái)呢？ 　　（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。） 12、手指印畫 教學(xué)目標(biāo) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂(lè)趣。 　　難點(diǎn)：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。 　　教學(xué)過(guò)程 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 　?。ń處煟└鞣N樹葉、拓印的范作、工具材料、課件 　　1.回憶激趣。 　?。?）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。 　?。?）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫畫。 　　2.嘗試探趣。 　?。?）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。 　?。?）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 　?。?）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。 　　3.發(fā)散思維。 　?。?）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。 　?。?）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。 　　4.小組合作。 　?。?）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。 　　（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。 　　（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。 　　5.布置作業(yè)。 　?。?）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 　?。?）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。 　　小知識(shí)：葉形分類 　　樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。 13、機(jī)器人來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)： 　　了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 　　課前準(zhǔn)備： 　　課件、機(jī)器人資料和教具。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)： 　　做好上課準(zhǔn)備。 　　二、講授新課： 　　1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。 　　2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 　?。?） 為什么叫機(jī)器人？ 　?。?） 機(jī)器人能做什么？ 　?。?） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？ 　?。?） 機(jī)器人是用什么材料做的？ 　?。?） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？ 　　3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。 　　4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？ 　　三、布置作業(yè) 　　可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。 　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 　　五、作業(yè)展評(píng)。 　　六、拓展： 　　展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。 14、我喜歡的繪本 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。 　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。 　　3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng) 　?。ń處煟┱n件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 　?。?）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。 　?。?）教師用水壺灑水，詢問(wèn)學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。 　?。?）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 　　2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 　　（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。 　?。?）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。 　?。?）揭示課題：《小雨沙沙》。 　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 　?。?）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 　?。?）學(xué)生上臺(tái)演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。 　　（3）提問(wèn)：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？ 　?。?）在畫中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？ 　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 　?。?）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。 　?。?）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 　?。?）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 　?。?）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 　　（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 　　6.提供課題，研究拓展。 　　學(xué)生課外的研究思路： 　　問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？ 　　注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。 　　第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具 　?。ń處煟╀浺簟队曛星椤?、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。 15、熱帶魚樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。 2.能夠抓住熱帶魚的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。 3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？ （多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻） 2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚） 3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來(lái)，一起叫叫它。 二、 觀察特點(diǎn)，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎? (幻燈片展示：繪畫魚) 2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,） （1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色) （你真厲害，講了這么多） 3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒） 鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。 （箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。 我還看到了小魚的熊貓眼呢。 4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫出來(lái)） 5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片） 三、教師示范 如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫出來(lái)） 1) 我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略） 2) 然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色） 3) 最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略） 4）把熱帶魚貼到黑板上。 四、學(xué)生實(shí)踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。 1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛? 2）教師巡視指導(dǎo) 五、展示 1）來(lái)，讓我們的魚兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中） 2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚。 六、拓展 看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片） 16、神氣的大公雞 教材分析： “大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦犨@首兒歌，就能想到威武的公雞形象。 公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。 本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。 古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。 有畫家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。 學(xué)情分析： 中國(guó)畫是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫是對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫形式來(lái)畫公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就畫過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫形式畫出一只神氣的大公雞。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。 3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫形式畫出自己的感 受，懂得中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫。 難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）：中國(guó)畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等） （教師）：中國(guó)畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣） 1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。 師：你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：大公雞。 師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底） 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？ 生：……（顏色、形象等方面） 3.出示圖片，情境導(dǎo)入。 師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片） 師：你覺得這些大公雞怎么樣？ 生：好看、美麗、神氣等。 師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作） 生：有精神。 師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。 師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫工具把它們神氣的樣子畫出來(lái)。怎么樣？敢不敢？ 生：…… 師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫的形式來(lái)畫，要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐） 接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)） 2.展示評(píng)價(jià)。 教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和畫公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。 4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片） 師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：…… 四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐） 1.學(xué)生再次嘗試作畫。 師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫一次。 要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。 強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。 五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好，中國(guó)畫講求“以形寫神”， 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。 六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞，。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。 【課后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn) 本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性， 2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn) 在課堂中，通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得 中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。 但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。 回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。 17、大牛和小牛 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 　　2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。 　　3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。 　　難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 　?。ń處煟┡５膱D片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.課前探究。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。 　?。?）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究： 　　你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 　　2.創(chuàng)設(shè)情境。 　?。?）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。 　　提問(wèn)：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？ 　?。?）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 　　（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。 　　3.欣賞體驗(yàn)。 　?。?）觀賞教材范圖，作引題談話。 　?。?）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？ 　　4.把握特征。 　?。?）把握老牛、小牛外形的不同特征。 　　老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。 　　小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。 　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 　　5.引導(dǎo)構(gòu)思。 　?。?）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 　　老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ 　?、倮吓Ｂ犘∨Ｕf(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 　?、诶吓Ｔ诮o小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。 　?、劾吓：托∨３泽@地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)…… 　?、芾吓：托∨６即虬绲闷亮恋?，像在進(jìn)行選美比賽呢。 　　啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。 　?。?）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。 　　課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……） 　　6.作業(yè)要求