一年級(jí)上冊(cè) 看書教案 語(yǔ)文S版.doc

《一年級(jí)上冊(cè) 看書教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè) 看書教案 語(yǔ)文S版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

看書 內(nèi)容簡(jiǎn)析 這是一首兒童詩(shī)，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。 設(shè)計(jì)理念 本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 2．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。 教具準(zhǔn)備 課文插圖、錄音帶。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。 教學(xué)流程 一、激趣引入 1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過(guò)這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰(shuí)來(lái)告訴老師？ 2．告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。 板書“看書”，讀題。 師：讀了課題，你想知道些什么？ 二、整體感知 1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。 2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。 3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。） 4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽。 5．指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫了誰(shuí)在看書？ 三、看圖學(xué)句 （一）讀第一節(jié)課文。 1．看圖一：圖上畫的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰(shuí)找得最快。 3．指導(dǎo)朗讀。 師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？ （1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。 （2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。 （3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。 （4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。 （5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。 （二）讀第二節(jié)課文。 1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？ 2．自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。 3．指導(dǎo)朗讀。 （1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。 （2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。 （3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。 （4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。 （5）讀句子，說(shuō)句子。 爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。 （6）背誦全文。 四、拓展延伸 師：你在家里看過(guò)什么書？你的書好看嗎？小組交流。 五、學(xué)詞寫字 1．再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，寫在詞語(yǔ)花籃里。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。 六、教師總結(jié)