三年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)教案1 青島版.doc

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二 快樂大課間 ——兩位數(shù)乘一位數(shù) 單元知識分析 1、 知識基礎(chǔ)。有三個(gè)：一是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法；二是兩位數(shù)（不是整數(shù)）乘一位數(shù)乘法；三是倍數(shù)概念的理解。 2、 教材的地位。有四點(diǎn)： l 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的學(xué)習(xí)和完成階段； l 一位數(shù)筆算乘法的開始和完成階段； l 是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)； l 是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ) 3、 知識構(gòu)成。本單元，共設(shè)有3個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下： l 信息窗1：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算。 l 信息窗2：兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法；兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 l 信息窗3：有關(guān)倍數(shù)理解和相關(guān)計(jì)算、解答。 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的口算 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法 難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘 設(shè)計(jì)思想：以基本概念為核心，抓住新舊知識聯(lián)系、運(yùn)用知識的遷移進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口算一位同整十?dāng)?shù)相乘的方法。 教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1．口算：　　64 85 29 39 38 97 76 48 2．填空： （1）6個(gè)十是（ ），12個(gè)十是（ ）。 （2）40是（ ）個(gè)十，800是（ ）個(gè)百。 （3）103表示（ ），結(jié)果得（ ）。 師列式203，同時(shí)問：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的乘法口算。 （二）探索新知 1．提出問題。 （1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖——信息窗1————大課間真快樂，同學(xué)們正唱呀跳呀。 （2）請學(xué)生提出自己想知道的信息。 （3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。 2．探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識。 （1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式： 202 （2）動手操作，理解算理。 板書202，問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？ 我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示202呢？請你們動手試一試。學(xué)生分組，動手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：202表示2個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的2份，共4捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上讓學(xué)生擺出小棒。 看黑板說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書：20+20） 說明：202表示把2個(gè)20合并在一起，就是4個(gè)十，所以得40。 師板書：2個(gè)十2=4個(gè)十　齊讀算式及結(jié)果：20乘2等于40 （3） 嘗試討論，掌握算法。（多媒體出示） 　　　　 教材12頁第一題，要求全班動筆把得數(shù)填在書上。再觀察討論下面的問題： 　　　　42=　　　　　　　33=　　　 　　　　402=　　　　　　 303= 　　　　　　　　 　　分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘十位的數(shù)，再在乘積的末尾添上一個(gè)"0"。 讀算式，寫得數(shù)，然后說一說你是怎樣想的。 　　　　203=　　303=　　　　402= 三、鞏固練習(xí)： 1．看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒。 203　 308　 　709　　602　 540 2． 填空： （1）807讀作（　?。┏耍ā　　。?，想：（　　?。﹤€(gè)（　　　?。┏?是（　　　?。﹤€(gè)（　　　?。牵ā　　。? （2）3乘60得（　　?。﹤€(gè)十，就是（　　　?。?。 3．列式解答下面各題。 幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？ 4．游戲（“自主練習(xí)”第3題）。 課件出示青蛙跳荷葉的游戲，看誰跳得快。 （四）課堂總結(jié)：請學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘？還有什么問題？ 五、學(xué)習(xí)檢測 ： 1、口算 104　　106　　108 204　　406　　608 2、獨(dú)立完成：自主練習(xí)第2題。 3、礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？ 4、水果店運(yùn)來8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來蘋果多少千克？ 6、 檢測訂正。 五、板書設(shè)計(jì)： 　　一位數(shù)同整十?dāng)?shù)相乘的口算 20 ＋ 20 = 20 2 = 因數(shù) 因數(shù) 積 教后反思： 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：11頁 第二個(gè)紅點(diǎn)，學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的算理，掌握計(jì)算方法。 能解決生活中數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。 運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)信息窗1情境圖。 1、提出問題： （1）三、2班在做什么？你還知道那些信息？ （2）三.二班跳舞的一共有多少人？ 2、引導(dǎo)列出算式：有幾個(gè)12 ？ 怎樣列式？（ 12 3 = 或12 ＋12 ＋12 =） 3、指導(dǎo)計(jì)算：動手?jǐn)[一擺，劃一劃，討論算法，教師指導(dǎo)。 4、嘗試練習(xí)：教材11頁 4 21 = 二、引導(dǎo)學(xué)生歸納一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，小組交流，教師引導(dǎo)。 三、嘗試練習(xí) 1、做p12頁第四題 2、第7題，獨(dú)立完成，集體訂正。 四、鞏固練習(xí) p13頁第6、8、10題 5、 檢測： 1、豎式計(jì)算：3 32 = 34 2 = 70 6 = 2、（1）每本筆記本3元買40本，一共用多少元錢？ （2）湖邊種著4排柳樹每排21棵，一共有多少棵？ 六、小結(jié)，學(xué)生交流談體會。 七、作業(yè)： P13頁第5、9題。 教后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第十四頁信息窗2及其自主練習(xí)1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解算理。 2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算 師：老師聽說同學(xué)們的計(jì)算能力特別強(qiáng)，那就先來大顯伸手，展示一下-----進(jìn)行口算搶答 。 56 87 203 304 213 2、豎式計(jì)算第1個(gè)紅點(diǎn)：（板書） 432 = 請板演學(xué)生說說是怎么筆算的？ 【先算2乘43個(gè)位上的3等于6，寫在個(gè)位上，再算2乘十位上的4等于8，寫在十位上，所以43乘2等于86。】 師：同學(xué)們表現(xiàn)出來的計(jì)算能力真令老師佩服！今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題）老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。 二、探究新知 1、出示情境圖信息窗2，分析、提出問題、列式 師：根據(jù)這些信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書所提問題。 師：怎樣列式呢？ 提示讓學(xué)生寫出算式，教師板書。 29 2 = 19 5 = 2、嘗試練習(xí)、探究筆算方法 （1）同桌互相說說。 （2）學(xué)生交流、匯報(bào) 學(xué)生說出可以用筆算的方法后，老師板書豎式，然后讓學(xué)生在作業(yè)本上用豎式嘗試練習(xí)。 （3）對照課本例題，在討論、訂正。 （4）請學(xué)生上說一說是怎么筆算的？ 師：你不僅會算，還會說，真能干！誰愿意再來說說？ （5）規(guī)范豎式的格式 ①師：同學(xué)們都清楚了292怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。 ②師生共同完善橫式、單位、答語。 ③師：你剛才的豎式計(jì)算對了嗎？不對的請改過來，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？ 三、鞏固應(yīng)用，解決問題 1、完成《自主練習(xí)》第一題 師：筆算的方法，筆算的過程，同學(xué)們都了解了嗎？我們一起來筆算這道題：（請同學(xué)們寫在書本上） 誰愿意把你筆算的過程說給大家聽。 他說的怎樣，我們一起來評價(jià)一下。 2、看來，同學(xué)們都了解筆算方法了，我們看看，誰能在下面的過程中表現(xiàn)的更加出色。 2 71 5 2 5 學(xué)生書上獨(dú)立計(jì)算時(shí)，老師把豎式板書在黑板上，并請學(xué)生板演。 集體評價(jià)，說說最后一題是怎么筆算的？ 3、比較、深化進(jìn)位筆算方法 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比一比今天學(xué)習(xí)的292這幾道和之前學(xué)習(xí)的432筆算乘法，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽一聽。 哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下： 4、師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了筆算乘法中進(jìn)位的秘密，那么就請同學(xué)們用你所學(xué)到的知識幫助小明、豆豆和小剛，檢查一下他們作得題是否正確，如果有錯，錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改？ 24 148 2 3 5 4 6 27 82 8 師：誰能說說824是怎么算？ 【從個(gè)位乘起，先算4乘82個(gè)位的2等于8，寫在個(gè)位上，再算4乘 8等于32，十位滿十就向百位進(jìn)3，在十位上寫2；所以82乘4等于328?！? 師：仔細(xì)觀察、比較 824和前幾道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 【前面幾道是個(gè)位相乘的積滿十，向十位進(jìn)位；824是十位相乘的積滿十，向百位進(jìn)位?！? 師：也就是說，筆算時(shí)，無論哪一位相乘的積滿十，都要向前一位進(jìn)位。到底向前一位進(jìn)幾呢？ 【滿幾十就向前一位進(jìn)幾?！? 同學(xué)們，真能干，不僅幫助這三位同學(xué)找出了錯誤，還幫助他們改正了錯誤。那你覺得在做筆算乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？你想提醒大家什么？ 師：同學(xué)們考慮得真全面，老師相信你們在做題時(shí)一定會認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算。其實(shí)，學(xué)會了進(jìn)位的筆算乘法，我們還可以解決生活中許多的實(shí)際問題。 5、我會用-----解決問題 你瞧：我請一名同學(xué)來讀讀題。P15第3題。獨(dú)立解答，展示評價(jià)。 評價(jià)時(shí)，注意讓學(xué)生寫橫式、單位、答語。 4、 課堂檢測： P15-16頁第4、 5題，做后指導(dǎo)批閱。 五、課堂小結(jié)： 師：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，相信你們有不少的收獲，能說說你有什么收獲嗎？ 的確，這節(jié)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，不僅探究出了一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，而且還能解決生活中的實(shí)際問題。 教后反思：