2019年秋二年級語文上冊《酸的和甜的》教案 魯教版.doc
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酸的和甜的教學(xué)目標:1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點:重點:認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準備:多媒體課件教學(xué)課時:兩課時教學(xué)步驟:第一課時教學(xué)目標:1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地讀課文。教學(xué)過程:一、游戲?qū)?,揭示課題1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)新課前,老師想和大家做一個游戲“我說你做”(老師說詞語,你們做表情)開心、難過、笑、哭、酸、甜。2、做完“酸”的表情后,讓學(xué)生用“酸”組詞,強調(diào)是平舌音。(“酸的”相機板書) 做完“甜”的表情后,讓學(xué)生用“甜”組詞。(“甜的”相機板書)3、完整課題。(酸的和甜的)全班齊讀課題。4、我們今天要來學(xué)習(xí)酸的和甜的這篇課文,小朋友們看到這個課題你有什么疑問呢?生1:什么東西是酸的和甜的?生2:誰覺得酸或者甜?生3:怎么知道是酸的和甜的?生4:結(jié)果到底是酸的還是甜的師:好,小朋友們?nèi)绻覀兿肱@些問題,接下來我們應(yīng)該做些什么呢?生:到課文中找答案。二、初讀課文,識記生字1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍。2、老師給大家請來了一些新朋友,和大家見見面。(出示詞語)3、強調(diào)讀音。(葡萄的萄讀輕聲,狐貍的貍讀輕聲)4、請小老師教大家讀。5、開火車讀。6、四人一小組,交流識字方法。匯報交流。7、我們把它們放到課文里,你還認識嗎?請大家自由組合,分角色讀課文。8、指名小組分角色朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫1、課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。第二課時課時目標:1、能正確、流利、有感情地讀課文。分角色表演課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,老師今天又把上節(jié)課我們認識的新朋友帶來了,我們再熟悉下,好嗎?(板書課題:17.酸的和甜的)二、播放視頻,初讀感悟1.欣賞故事,思考問題:葡萄架下都來了那些小動物?2.貼出動物圖片三、朗讀感悟,深入體會(一)學(xué)生自讀課文并思考問題1.課題中“酸的和甜的”指的是什么?2.文中的葡萄到底是酸的還是甜的?(二)學(xué)習(xí)課文,整體感知1.學(xué)習(xí)第一自然段a)狐貍在葡萄架下干什么呢?b) 它摘不到葡萄時,心情如何?c) 它是怎么說的?d) 為什么說葡萄是酸的?(沒能力摘不到葡萄;不想讓別的小動物吃狡猾)2.學(xué)習(xí)2、3自然段a) 除了狐貍,還有誰說葡萄酸?b) 他們是怎么知道的?c) 從小松鼠、小兔子的想法中你體會到什么?(很老實,輕易就相信了狐貍的話輕信)d) 師生接讀男女生分讀3.學(xué)習(xí)47自然段a) 前面三個小動物都說葡萄是酸的,那小猴子呢?b) 這是一只怎樣的猴子?c) 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,體會小猴子的心理和做法?例如:小猴子問:“你吃過嗎?”“你嘗過嗎?”(分角色讀對話) 小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。(親自嘗試才知道葡萄是甜的)4.品讀句子a)小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待的爬上葡萄架。b)小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。(后一句比前一句寫得具體、生動,“迫不及待”寫小猴子的急切心理,“大口大口”寫出小猴子出葡萄的樣子)c)學(xué)生對比朗讀、體會5.學(xué)習(xí)最后一自然段a)齊讀練讀(讀出疑問語氣)b)討論:小松鼠和小兔子為什么不明白狐貍應(yīng)說葡萄是酸的?你明白了嗎?你想對小動物們說些什么?四、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了本課,你有什么收獲?(做事情不能只輕信別人,要學(xué)會親自去嘗試;與人相處,要學(xué)會真誠。)五、表演1.自選伙伴,四人一小組。2.戴上頭飾在班上表演。3.評出最佳小演員。六、板書設(shè)計酸的和甜的狐貍 小松鼠 小兔子 猴子狡猾 輕信 嘗試(做事要親自去嘗試)七、家庭作業(yè)把這個故事分享給你的家人和朋友。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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