2019秋三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.5《我們周圍的空氣》教案 （新版）教科版.doc

《2019秋三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.5《我們周圍的空氣》教案 （新版）教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.5《我們周圍的空氣》教案 （新版）教科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我們周圍的空氣》 教材分析： 《我們周圍的空氣》本課通過(guò)“找空氣”等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生親歷觀察、描述、猜想、實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，感受空氣的奧妙、探究活動(dòng)的奧妙，從而激發(fā)他們對(duì)空氣進(jìn)行探究的興趣，使他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用感官觀察物質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法觀察研究物質(zhì)，體會(huì)借助不可見(jiàn)物質(zhì)對(duì)可見(jiàn)物質(zhì)的“擾動(dòng)”，可以觀察到不可見(jiàn)物質(zhì)這種科學(xué)研究方法，同時(shí)了解空氣的特點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它確確實(shí)實(shí)是存在于我們周圍，并占據(jù)空間。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究 1、能運(yùn)用多種感官器官感受空氣的存在并了解其性質(zhì)。 2、能借助身邊常見(jiàn)的物體（如保鮮袋、乒乓球、氣球、扇子、磚塊、海綿、粉筆、混泥土塊等，來(lái)證明空氣存在于我們的周圍。能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明空氣的存在并且占據(jù)空間。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立相互協(xié)作、愿意探究的精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并能嘗試說(shuō)出所感悟的科學(xué)道理。 科學(xué)知識(shí) 1、知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體； 2、知道空氣存在于我們的周圍，空氣占據(jù)空間。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，知道空氣存在與我們的周圍。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，能得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 保鮮袋、乒乓球、氣球、扇子、磚塊、海綿、粉筆、混泥土塊、水槽、套有氣球的礦泉水瓶、燒杯、紙張、錐子、去底的礦泉水瓶等。 學(xué)生準(zhǔn)備 每個(gè)小組準(zhǔn)備（4人一組）：保鮮袋4個(gè)、扇子1把、氣球4個(gè)、海綿1塊、粉筆1支、干燥的碎磚塊1塊、混泥土1塊、乒乓球一個(gè)、水槽1個(gè)、套有氣球的礦泉水瓶1個(gè)、燒杯1個(gè)、錐子1個(gè)。 課時(shí)安排： 本課教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 猜 謎 引 入 1、談話：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入變化多，我們的生命離不了”。打一身邊的事物。 2、談話：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起用身邊的材料來(lái)了解我們周圍的空氣。（板書課題：周圍的空氣） 猜謎 根據(jù)兒童的好奇心、好勝心，設(shè)計(jì)猜謎的形式作為教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 二、 找 空 氣 活動(dòng)1：用保鮮袋收集空氣。 用扇子感受空氣的存在。 1、談話：老師在每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了幾個(gè)袋子，你們能不能抓住一袋空氣？在收集的過(guò)程中，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的觀察方法，仔細(xì)觀察空氣。 2、提問(wèn)：剛才同學(xué)們抓了空氣，肯定有很多的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都發(fā)現(xiàn)了空氣的那些特點(diǎn)？ 3、談話：拿出你們的1號(hào)實(shí)驗(yàn)盒。你們能利用里面的氣球、扇子感受空氣的存在嗎？ 4、談話：說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。 (板書：空氣的特點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明、能流動(dòng)…) 1、嘗試找空氣； 2、運(yùn)用多種感官觀察空氣； 3、簡(jiǎn)單描述自己的觀察結(jié)果。 4、學(xué)生利用器材自主探究；感受、體會(huì)、描述空氣的特點(diǎn)。 學(xué)生用薄而透明的保鮮袋收集空氣，裝滿后扎緊袋口。這樣，原來(lái)看不到的空氣就可以“看”到了。這也為第二步感受空氣的存在提供了基礎(chǔ)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生嘗一嘗、聞一聞，初步體驗(yàn)空氣沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味。還可以讓學(xué)生用手摸一摸、壓一壓、用尖物扎一個(gè)孔讓空氣吹在手上或臉上去感覺(jué)一下空氣。同時(shí)再給學(xué)生幾種材料，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，空氣是會(huì)流動(dòng)的。 活動(dòng)2：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)粉筆、乒乓球、磚塊、海綿、混泥土塊等物體里是否有空氣。 1、談話：拿出你們的2號(hào)實(shí)驗(yàn)盒，看看里面有些什么東西。你們猜一猜這些物體里有空氣嗎？ 2、提問(wèn)：你能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證嗎？你打算怎樣做？ 3、談話：你知道生活中哪些地方有空氣？ （板書：空氣存在于我們周圍） 1、學(xué)生做出猜想； 2、說(shuō)出自己的驗(yàn)證方法； 3、自主探究證明； 4、對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象做出思考； 5、互相交流。 學(xué)生猜想時(shí)，不能使學(xué)生養(yǎng)成“瞎蒙”的習(xí)慣，猜想是需要根據(jù)的。同時(shí)，讓學(xué)生自己想辦法（包括器材和方法）去“找”，這才是“找空氣”活動(dòng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在能力培養(yǎng)上能更進(jìn)一步。 這個(gè)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一次“問(wèn)題一猜想-設(shè)計(jì)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究過(guò)程。同時(shí)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找到更多的實(shí)例來(lái)證明空氣存在于我們的周圍。 三、空 氣 占 據(jù) 空 間 活動(dòng)1、“吹氣球”游戲 1、談話：剛才同學(xué)們玩了空氣，發(fā)現(xiàn)了空氣有這么多的秘密，老師心里也非常癢癢，也想來(lái)玩一玩空氣，可不可以？老師玩空氣的方法可有點(diǎn)不一樣。 （出示套有氣球的礦泉水瓶） 2、提問(wèn)：老師要吹大氣球，你們先猜猜，吹不吹的大？ 3、談話：拿出你們的3號(hào)實(shí)驗(yàn)盒中的材料，請(qǐng)每個(gè)小組的“大力士”吹，看看學(xué)生能不能吹大？ 4、談話：那在實(shí)驗(yàn)之前，我們應(yīng)該注意哪些方面？ 5、提問(wèn)：我們的“大力士”為什么吹不大氣球呢？你有什么方法使氣球吹大？ 6、提問(wèn)：為什么都是礦泉水瓶，大有洞的瓶子把氣球吹大了，而沒(méi)打洞的就吹不大呢？這是怎么回事？ （板書：空氣占據(jù)空間） 1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷做出猜測(cè)。 2、學(xué)生講解有關(guān)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 3、學(xué)生吹氣球。 4、對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象做出思考。 5、學(xué)生討論，得出實(shí)驗(yàn)方法。 6、學(xué)生利用錐子在瓶身扎洞，再次吹氣球。 7、學(xué)生達(dá)成共識(shí)：空氣占據(jù)空間。 為了讓學(xué)生對(duì)“空氣占據(jù)空間”概念理解透徹，此活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，形成問(wèn)題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完善方法—分組實(shí)驗(yàn)—討論交流，形成共識(shí)—深入問(wèn)題，激發(fā)思維—展示交流，強(qiáng)化概念。 活動(dòng)2、表演魔術(shù)“聽(tīng)話的小球” 1、談話：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太出色了，為了表?yè)P(yáng)大家，老師給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)。 出示材料：乒乓球、去底的礦泉水瓶（瓶蓋上有孔）、剩有水的水槽。 2、老師演示：先用手按住瓶蓋上的小洞，用空礦泉水瓶把乒乓球垂直扣在水中，乒乓球停留水底；然后放開(kāi)按住瓶蓋的手指，用手控制小孔的空氣進(jìn)出量，使乒乓球在水中來(lái)回的跳動(dòng)。 觀察 采用表演魔術(shù)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生情不自禁的投入其中。同時(shí)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到空氣占據(jù)空間，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。