二年級語文上冊 課文3 9《黃山奇石》教學設計 新人教版.docx
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黃山奇石教學設計 教材分析 教學目標本文主要介紹著名的黃山風景區(qū)中的怪石,旨在讓學生感受大自然的秀麗神奇,初步學習介紹景物的方法,激發(fā)學生對自然的熱愛之情。課文采用總分總結(jié)構(gòu),條理清晰,語言生動有趣,且配插圖。學生通過自讀了解課文內(nèi)容,明白文中四種奇石名稱的由來。教師可把教學重點放在結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語、引導學生品讀文中關鍵詞句、結(jié)合文字展開合理的想象、創(chuàng)設情境練習口語表達?!局R與能力目標】認識“聞、名”等15個生字,會寫“南、部”等9個生字。【過程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第25自然段。【情感態(tài)度價值觀目標】理解課文內(nèi)容,結(jié)合詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 教學重難點【教學重點】認識15個生字,會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第25自然段?!窘虒W難點】理解課文內(nèi)容,結(jié)合詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。 課前準備多媒體課件、圖片、視頻。 教學過程第一課時一、出示古詩,質(zhì)疑導入1教明代旅行家徐霞客說過這樣的話,“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。2說說對詩句的理解,補充介紹“五岳”是我國東南西北中地區(qū)五座著名的山。3過渡:為什么徐霞客會對黃山有如此之高的評價呢?我們一起去黃山游覽一番!4板書課題,指名朗讀。二、初讀課文,整體感知1教師范讀課文,學生認真傾聽。指名交流自己聽到了哪些信息。2學生自主學習,教師出示學習要求:(1)標出自然段序號;(2)借助拼音讀準字音,讀通句子;(3)圈出課文中的生字多讀幾遍。3初讀指導:(1)出示詞語:中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗、尤其、那些、巨石、仙人、升起、金光閃閃、天狗、奇形怪狀。指名認讀,相機正音,強調(diào)“名、景、省、形”后鼻音,“著、狀”翹舌音。再次認讀,鞏固識字。(2)指名分自然段朗讀課文,在朗讀過程中,指導和范讀,引導學生將句子讀正確、讀流利。(3)學生再次自由朗讀全篇課文,將課文讀得更加正確、流利。(4)指名開火車朗讀課文。4整體感知(1)這篇課文主要寫了什么?讓我們再次走進課文,邊讀邊思考吧!(2)學生再次輕聲朗讀課文,邊讀邊想每個自然段主要寫了什么。(3)指名匯報,適當指導:第一自然段簡介黃山風景區(qū)怪石很有趣;第二自然段介紹“仙桃石”;第三自然段介紹“猴子觀?!保坏谒淖匀欢螌憽跋扇酥嘎贰?;第五自然段寫“金雞叫天都”;第六自然段寫黃山的奇石還有很多很多。(4)小結(jié):通過課文題目和剛才學習,我們知道這篇課文主要向我們介紹黃山奇石。三、品讀第一自然段1指名朗讀第一自然段。思考,通過朗讀你有哪些收獲?2指名交流,重點指導以下幾點:(1)結(jié)合課文內(nèi)容,舉例理解“中外聞名”。(2)相機出示黃山風景圖片,學生欣賞,直觀感受,景色秀麗神奇外。(3)結(jié)合課文內(nèi)容,換詞理解“尤其”,練習用“尤其”說句子,在具體的語言環(huán)境中運用。3有感情地朗讀第一自然段,在朗讀中突出“尤其”一詞。四、鞏固識字,指導書寫1出示詞語,通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、小組讀、齊讀等方式鞏固識字成果。2出示生字,指名認讀,并生字組詞,在具體的語言環(huán)境中加強理解。3觀察字形、交流識記方法和書寫要領,通過加一加、減一減、與形近字比較等方式記住生字。4教師范寫,強調(diào)“巨”的筆順橫、橫折、橫、豎折;“位、狗”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“部”字右部的雙耳旁比左部稍下。5學生自主描紅、臨寫,教師巡視指導。第二課時一、檢查復習,激趣導入1出示詞語,指名認讀。2指名分自然段朗讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。3過渡:著名的黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,有“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀,這些景觀中最有趣的是“怪石”,讓我們趕緊去欣賞吧!二、精讀課文,認識奇石1指名朗讀課文第25自然段,交流這四段話分別介紹了哪四種石頭。2布置學習任務:輕聲朗讀課文第25自然段,想一想這些石頭為什么會叫這些名字?3學生自主學習,并與同桌輕聲交流自己的閱讀收獲。4交流匯報,教師適當指導。仙桃石(1)品讀:“它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上”這句話,從中明白“仙桃石”得名的原因。(2)出示“仙桃石”圖片,學生觀察,感受石頭外形與“仙桃”的相似,山頂?shù)钠脚_就像一個巨大的石盤。(3)交流欣賞圖片的感受猴子觀海(1)指名朗讀第三自然段,說說這塊石頭為什么取名為“猴子觀海”。(2)出示“猴子觀?!眻D片,觀察理解“陡峭”的意思。(3)抓第三自然段中體會猴子觀海時的認真和專注。(4)全班有感情地朗讀第三自然段,邊讀邊想象畫面。仙人指路(1)出示“仙人指路”一詞,看到這個詞會想到什么畫面。(2)出示“仙人指路”圖片,觀察說說想到的和看到的畫面有什么相同和不同之處。(3)指名朗讀課文第四自然段中的句子。(4)圖文對照,指名說說這塊石頭“奇”在哪里。(5)指導朗讀,讀出“仙人指路”石“更有趣”的樣子。金雞叫天都:(1)過渡:黃山奇石的奇,不僅體現(xiàn)在一塊石頭上,有時候把幾塊巨石放在一起看,更會發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處。瞧!出示“金雞叫天都”圖片。(2)觀察圖片,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)交流后引導“幾塊巨石”放在一起看就像是一只雄雞,在太陽的照射下閃閃發(fā)光,而這只“雄雞”,正伸著脖子,對著天都峰不停地啼叫。(4)指名交流看圖感受,體會黃山奇石的奇特。(5)全班齊讀第五自然段。5整體回歸,練習表達。(1)出示四幅奇石的圖片,學生再次欣賞。(2)創(chuàng)設情境:學生當黃山小導游,向參觀奇石的游客們介紹奇石。(3)學生選擇一幅圖片,自主練習??梢越柚闹芯渥咏榻B,也可以適當加入自己的語言。(4)學生交流,師生共同評議,引導把語言表達清楚、完整,重點介紹奇石內(nèi)外形和名稱。三、課堂練筆,描寫奇石1黃山的奇石還有很多,(出示“天狗望月”“獅子搶球杉”“仙女彈琴”圖片),學生欣賞,引導有詳有略的寫法。2認真觀察,選擇其中一幅奇石圖,仿照課文寫法寫一寫,重點寫出奇石的外形特點。3觀察書寫。教師巡視了解學生的書寫情況,進行個別指導。4指名朗讀自己所寫的小片段,師生共評。四、課堂總結(jié),拓展延伸1總結(jié):同學們,黃山奇石形態(tài)萬千,生動有趣,是大自然億萬年來創(chuàng)造的杰出作品,相信有一天,小朋友們會真正走進黃山,親眼目睹這些有趣的石頭,感受大自然的神奇與美麗。2古今中外很多文人墨客都寫過黃山,分享詩句,課后繼續(xù)搜集,與家人朋友交流。 教學反思略。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
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