一年級美術上冊 滾動樂園教案3 人美版.doc

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課題三 滾動樂園 教學目標： 1．在干支活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。 2．有序而友好的合作游戲，隱性的道德行為。 3．隨意大膽的使用繪畫工具表現出感受到的滾動現象。 創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫面。 教學重點： 通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現的能力。 教學難點： 引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 學情分析： 許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。此情是學生在興趣盎然、積極主動的參與感知活動。本課四幅學生作品展現了學生在體驗性的學習中，思維也隨玩樂而活躍起來。通過滾動的東西所具有的滾動功能，大家很容易的理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。自此，兒童會很自然的列舉出眾多具有滾動公共性的物體，聯想也會隨認知展開。 滾動現象，在兒童的認識中展開的是：形、體（有大小、多少之差別）、色（用于畫點、面、線）、動力（作用力、速度、方向、軌跡）。本課從課前準備開始到教學全過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環(huán)節(jié)。 疑點分析： 這課對于一年級的學生來說是貼近生活的一節(jié)課，利用身邊能知道的圓形物體，從兒童生活經驗出發(fā)激發(fā)學生學習的興趣，引出問題、驅動思考、生成聯想的教學過程。 在每個環(huán)節(jié)中，學生都處于有趣味的動態(tài)感知活動中。動態(tài)參與行為創(chuàng)設著情境并出發(fā)著激情。趣味使學生主動探究和感到快樂。利用每個實踐步驟吸引學生發(fā)現問題和思考問題，他們在與自然物與他人的交往中得到啟迪。 課時安排： 2課時 5.滾動樂園（第一課時） 教學目標： 1．通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性。 2．在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象。 教學重點、難點： 重點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現的能力。 難點：引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 教學準備： 師：各種形狀的物體。（生活中可見的） 生：每人帶一種物體，繪畫材料。 教學過程： 一、導入 1．教師運用學生帶來的實物進行組織創(chuàng)編故事情節(jié)。 2．教師在實物上畫上簡單的圖象，把物體擬人化。把實物放在講臺上。 師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去嗎？ （板書課題：滾動樂園） 二、聯想觀察 師：滾動樂園里都有些什么呢？（學生自主觀察） 師：那哪些能滾動起來呢？我們先來想想。（先猜測然后證實，記憶更加深刻） 三、對比感受 師：同學們，你們猜猜看，這個能滾起來嗎？（教師手中拿著方形物體，讓學生動腦猜測，并說出為什么） 師：那其他形狀的物體能滾動起來嗎？我們來摸一摸。 請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？ 四、感知體驗 組織學生進行游戲，感受體驗圓形和其他形狀物體的不同。 師：我們把你們手中的物體放在地上，我們來看看哪個能滾起來？ （在游戲中學習） 五、觀察聯想 在剛才的滾動游戲中，哪些物體滾動的最快？為什么？ （學生了解沒有棱角的物體滾的快，用力的大小也會影響滾動的速度） 六、欣賞作品 展示優(yōu)秀學生作品。 七、進行創(chuàng)作 1.師：我們剛才看了許多其他小朋友的作品，那我們來說說有什么樣的感受。（簡單培養(yǎng)欣賞作品的能力） 2.師：我們現在要把剛才滾動樂園的小使者們請到我們的畫面中來，把它們請到你們家里，把它們也介紹給你們的爸爸媽媽認識好不好啊？ 3.師：用你們的繪畫材料把他們畫在你們的畫紙上，可以畫他們簡單的形狀，也可以畫他們的家族，可以畫同類的，也可以畫不同類的。發(fā)揮你們的想象，在你們的畫紙盡情的揮灑吧。 4.教師巡回指導。 八、評價 以鼓勵為主。 6.滾動樂園（第二課時） 教學要求： 1. 能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。 2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。 教學重點、難點： 重點：能用繪畫工具大膽地表現滾動現象。 難點：創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。 教學準備： 教師范畫、學生準備水彩筆、油畫棒 教學過程： 一、復習 師：我們上節(jié)課知道了什么形狀的物體滾的又遠又快??？（學生回憶上節(jié)課的內容） 二、進入新課 師：今天呀！滾動樂園要舉行一場滾動比賽啦！他們邀請我們一起去參加，一起去看看吧?。ń處熌贸鲎髌?，有比賽情節(jié)的作品） 師：我們來看看，誰跑的最快呀？為什么？ 我們來實驗看看，是不是他跑的最快，用實物來實驗驗證。更好的使學生接受。 三、做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學生回憶、分析問題。 四、進行指導創(chuàng)作 1. 每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。 2.讓學生一邊游戲一邊創(chuàng)作。 3.讓學生看到滾動，激發(fā)學生的興趣。 五、點評 把小組的作品放在同一平面上，讓學生自主的觀察，看哪組的滾動比賽最精彩。讓學生有自己的審美觀。從構圖的飽滿程度和圖色的協調方面看。 六、小結 通過實驗，自主探索，自己總結知識點。 制造神秘氣氛，增強學生好奇心。 共同游戲、共同感知、創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。 啟發(fā)思維、引導聯想，為創(chuàng)作打基礎。 鍛煉學生對他人作品的評議能力 。 激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)學生合作意識。