二年級科學(xué)上冊 2.3書的歷史教案 教科版.doc
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書的歷史教學(xué)設(shè)計【教材分析】書的歷史是二年級上冊材料單元的第3課。本課以書的歷史為線索,指向不斷發(fā)展變化的材料,巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起,讓學(xué)生體驗制作書的材料的發(fā)展過程,感受紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成:第一部分聚焦,通過介紹書的歷史,讓學(xué)生認(rèn)識到做書材料的變化,引發(fā)學(xué)生對材料變化的思考;第二部分探索,讓學(xué)生在三種不同材料上寫字,并試著裝訂成一本簡易的書,以此來感受不同材料的特點(diǎn)及用其制作書的優(yōu)缺點(diǎn);第三部分研討,在經(jīng)歷探索不同材料的特點(diǎn)和做成一本書的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),總結(jié)不同材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并從材料的變化中,獲得一些啟示。本課通過設(shè)計、對比的分層體驗活動,讓學(xué)生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在書寫材料的不同,從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生在體驗中感受,在交流分享中獲取制作書的材料變化的歷史知識,體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?!緦W(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有了基本的認(rèn)識,能夠觀察到材料的一些特點(diǎn),并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述,如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生最常見的一種人造材料,身邊各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書,歷史上還有哪些材料用來做書,這些問題只有少數(shù)學(xué)生通過書籍或是父母講述、電視節(jié)目等方式間接知道一些零散的信息。做書的材料為什么會變化?用紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性?學(xué)生對這些問題也是非常模糊的?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。3用紙這種材料制作書,具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)??茖W(xué)探究目標(biāo)1能用多種感官觀察不同的材料,并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對比描述。2通過實(shí)踐操作,感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1圍繞材料的發(fā)展,多角度、多方式認(rèn)識做書材料的變遷。2主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人的情感和態(tài)度??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過書寫、裝訂等活動體驗、感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn):體驗不同時代做書材料的優(yōu)缺點(diǎn),認(rèn)識書本材料的優(yōu)化演變?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:紙張、竹簡、泥板、鉛筆、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄表。教師準(zhǔn)備:課件、評價表?!窘虒W(xué)過程】一、聚焦1提問:觀察自己的書本,我們的書是用什么材料做的?2古時候的書也用紙做的嗎?你了解的古代的書是什么樣的?3講解書的歷史,將相關(guān)做書材料的圖片貼在黑板上。4聚焦話題:大家來總結(jié)一下,做書的材料發(fā)生了哪些變化?5體驗活動觀察竹簡。設(shè)計意圖:通過觀察自己的書本、其他同學(xué)的書本及教室圖書角的書本等,初步認(rèn)識到紙是現(xiàn)在做書最常用的材料。通過反問古代做書的材料,引入書的歷史這個小故事,引發(fā)學(xué)生對做書材料變化的思考。二、探索:嘗試制作一本簡易的書活動一:“穿越”到春秋戰(zhàn)國時期,體驗用毛筆在竹簡上寫字。任務(wù)要求:用毛筆在竹簡上寫自己的姓名,和同學(xué)說一說在竹簡上寫字的感受?;顒犹崾荆阂魳仿曧懫穑瑢⒚P收好,體驗結(jié)束?;顒佣骸按┰健钡教漳鄷r期,體驗用木棒在泥板上寫字。任務(wù)要求:除了在泥板上寫姓名,還要比一比在泥板、竹簡、紙三種材料上寫字的感受,完成活動記錄表。活動提示同上?;顒尤?想辦法將它們裝訂成冊,做成一本書。2請部分學(xué)生演示,邊演示邊描述不同材料裝訂成書的過程。設(shè)計意圖:通過不同時期的“穿越”體驗活動,讓學(xué)生在不同材料上寫字,感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過裝訂成書的活動,體驗不同材料裝訂的難易程度,再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。三、研討:三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)1比較三種材料的書,說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2從做書材料的變化,說一說你懂得了什么?3做書的材料還會有怎樣的發(fā)展?設(shè)計意圖:學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗活動后,初步能對三種材料進(jìn)行客觀的評價,體會紙這種材料的優(yōu)越性。通過提出問題“做書的材料還會有什么發(fā)展?”啟發(fā)學(xué)生去思考并得出結(jié)論:沒有任何一種材料是最完美的,在科技進(jìn)步的過程中,會不斷出現(xiàn)更好的材料用來做書,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會給人們生活、學(xué)習(xí)帶來更多的便利?!景鍟O(shè)計】書的歷史【班級記錄表】書寫材料體驗記錄表材料特點(diǎn)其他發(fā)現(xiàn)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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