一年級語文上冊 課文（二）12 雪地里的小畫家教案 新人教版.doc

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12 雪地里的小畫家 教學目標 1．認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。 2．知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀及青蛙冬眠的特點。 3．通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。 4．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 重點難點 重點：識字、寫字和朗讀課文。 難點：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。 教學準備 課件，竹葉、梅花、楓葉、月牙的標本或圖畫。 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 一、揭題激趣。 1．冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？ 2．出示課題，齊讀課題：雪地里的小畫家。 3．討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？ 4．雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫有什么特點？我們來讀一讀課文。 二、初讀課文。 1．借助拼音讀課文，讀準字音。 2．再讀課文，注意把句子讀連貫。 三、學習課文，理解內(nèi)容，指導朗讀。 1．讀第一句。 (1)看圖，想象下雪時是什么樣子？(課件展示) (2)下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？ (3)再讀第一句，要讀出高興的語氣來。 2．讀第二句。 說說是誰來到了雪地里？“一群”是什么意思？(課件展示) 過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？(自己讀一讀第三句，小組討論答案) 3．讀第三句。(課件展示) (1)提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？ (2)誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？ (3)小動物們畫了什么？(教師引讀，男女生對讀)反復練習記?。? 小雞——畫竹葉　　　小狗——畫梅花　　　小鴨——畫楓葉　　　小馬——畫月牙 4．我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？ (1)指讀第四句。小畫家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？ (2)齊讀第四句話。 5．師生分談第五、六句話。 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦。 (1)提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？ (2)青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？ (3)指名讀：最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？ 6．練讀全文。(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情) 四、指導背誦。 五、總結(jié)課文。 讀了這篇課文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 六、課外作業(yè)。 畫一畫小動物的腳印。 板書設(shè)計 12　雪地里的小畫家 小雞　　　　　　 小狗 　　　　 小鴨 　　　　 小馬 　　　　 青蛙 冬眠　　　　 第二課時 一、復習導入。 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．讀詞語、識生字卡。 二、識字、寫字。(課件展示) 1．認讀生字。 2．分小組學寫生字。 (1)讀準字音。 (2)分析字形、數(shù)筆畫。 3．指導寫字。 三、完成課后練習。 1．請同學們自己讀題。 2．用自己的話說一說。 3．鼓勵學生說說其他動物的腳印。 四、拓展訓練。 雪地里還會來哪些小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？試著說一說。(課件展示) 五、課外作業(yè)。 試著把兒歌背給家長聽。 板書設(shè)計 教學反思 《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪子的形狀以及青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。如何讓孩子們投入學習，盡情朗讀呢？針對這篇課文的情況，老師可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課的導入部分，可以播放美麗的雪景圖，把學生帶入到大雪紛飛的雪地里，引起學生情感的共鳴，再啟發(fā)學生回憶自己看到一片雪白時，心情怎么樣，想做什么？由此激發(fā)學生朗讀時的喜悅之情。這樣，學生就能在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家們”興奮的心情。