五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer教案1 人教精通版.doc
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Unit3 My father is a writer.Lesson13教學目標知識目標:能夠介紹家庭成員的職業(yè)。能力目標:能聽懂,會說要求的單詞和句子情感價值:進一步提高對英語學習的熱情,培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動,在情景對話中大膽開口,主動模仿。教學重點This is my fatherHes a teacher This is my motherShes a tailor教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景,讓學生在輕松、愉快的氣氛中,通過小組活動和完成任務的方式,自然運用所學知識,提高語言運用能力。課時數(shù)2教學過程Step1. 熱身 / 復習(Warm-up / Revision) (1)播放三年級下冊第 13 課歌曲 Father and mother 的磁帶。 (2)讓學生齊唱Father and mother,并將brother and sister代入歌曲中,使學生在歡快的歌聲中,感悟語言,同時復習表示人物的詞匯.(3)學生拿出自己準備的全家福照片玩聽音指圖的游戲。教師發(fā)出口令:mother,學生立即指出自己的媽媽,并說This is my motherShe is . Step2新課導入(Presentation) (1)帶領(lǐng)學生做聽音指圖游戲:全體學生拿出自己準備好的全家福照片一起做游戲。教師發(fā)出口令:father,學生立即指出自己的爸爸并說:This is my fatherHe is a . (2)教師展示本課教學掛圖,引導學生猜測人物之間的關(guān)系。 (3)教師提出問題: How old is Tom?Whats his father?Whats his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers (4)播放錄音,讓學生聽后回答問題。教師宜根據(jù)實際情況選擇聽錄音的遍數(shù)。 (5)請若干學生回答問題,教師要給予適當?shù)墓膭钤u價。 (6)再聽錄音,核對以上問題的答案。 (7)教師引導學生聽錄音跟讀模仿。 (8)教師引導學生看掛圖獨立朗讀。待學生熟悉了語段內(nèi)容后,教師可以用口頭填空形式檢測學生對文段內(nèi)容的理解掌握。具體操作方式是:教師指著掛圖逐句說出文段內(nèi)容,每一句中都空出一個關(guān)鍵信息讓學生補全。如 Hello! My name is _Im _Im from _Im a _Im in Class _, Grade _. Step 3趣味操練(Practice) (1)教師拿出事先準備好的全家福照片,首先向?qū)W生做示范介紹。 教學過程Now boys and girls, look at the photo of my family This is my fatherHes a doctorThis is my mother Shes a teacherWhos that girl on the left? Shes my sister Shes . Whos that boy on the right? Its ME We love our father and motherAnd they love us We are a happy family 教師可根據(jù)照片實際情況增減介紹的語言。 (2)教師將全班分成若干小組,讓學生在小組內(nèi)介紹自己的全家福照片。 (3)請每組選一個代表到講臺上來,拿著自己的全家福照片做介紹。教師和同學共同給予評價。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please . Thank you! You did a good jobGo back to your seat, please (4)互動游戲:把學生分成兩人一組,選擇自己的好朋友,交換照片,在真實的情景中復習鞏固單詞和句型。 (5)口頭作文:拿著自己的全家福,作口頭作文。 (6)拍全家福:以小組為單位,學生自行分配角色,有條件的話,可以使用真照相機拍照。調(diào)動學生的學習興趣,感受合作學習的快樂。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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