五年級音樂下冊 第5課《渴望春天》教案 湘藝版.doc

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《渴望春天》教案 教學(xué)理念： 音樂教師應(yīng)牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用教學(xué)關(guān)鍵的觀念，建立音樂課程以審美為核心的教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)生的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。教師在學(xué)生和活動(dòng)中要努力把自己融入學(xué)生，試著扮演“合作伙伴”的角色，和學(xué)生一起活動(dòng)，而不是凌駕于學(xué)生之上發(fā)號施令。這樣，學(xué)生就會從自己有興趣的體驗(yàn)中獲得知識與能力，把學(xué)生看成是愉快而有意義的事。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)識情感、想象和個(gè)性來表達(dá)自己對音樂美的感知和認(rèn)識，使自己融入藝術(shù)世界。在這個(gè)過程中，他們個(gè)性化的思維和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。教師要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊和自信心，善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，對學(xué)生瞬間的創(chuàng)造火花也應(yīng)大加贊賞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境。真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流和探索音樂藝術(shù)的過程，作為體驗(yàn)美感、豐富情感的過程。 《春之聲》教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，一是學(xué)習(xí)《渴望春天》二是欣賞以春為主線展開情境——陶冶模式，打好本課框架，創(chuàng)設(shè)春的情境，讓學(xué)生感受到春的氣息，引入到莫扎特的《渴望春天》中來，介紹莫扎特這位偉大的“音樂神童”，并逐步進(jìn)入到讓學(xué)生對春的體會理解及進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過初步學(xué)習(xí)和欣賞《渴望春天》，感受作品明朗、愉快的情緒，同時(shí)也讓我們體會春的氣息。 2、參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春的意境。 3、在潛移默化中，學(xué)生加深對生活與大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 細(xì)心揣摩、體驗(yàn)感受詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的意境；開闊思路、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境，在教室里布置一些相關(guān)的圖片或柳葉等。 師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)新課之前，請大家欣賞一些圖片。 三、授新課： 1、這是一些描寫春天氣息的圖畫，對春天的表現(xiàn)不僅是圖畫，還有如：詩、舞蹈、唱歌等；讓我們一起來欣賞一首歌曲《渴望春天》請聽完后回答兩個(gè)問題； ①.歌曲的基本情緒怎樣的聽后有什么感受？ ②.詞和曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？ 2、放錄音：《渴望春天》 歌曲的基本情緒：熱烈激動(dòng)、明朗愉快、表現(xiàn)出渴望春天來到的心情。 詞曲的結(jié)合特點(diǎn)：旋律流暢優(yōu)美與詞句結(jié)合自然貼切。 3、再聽錄音，學(xué)生哼唱。 師：（1）學(xué)生進(jìn)一步感受詞和曲的和諧及明朗愉快情緒，體會對美好春天的向往的心情，同時(shí)一邊聽一邊畫旋律線。 （2）分析作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歌曲采用了6/8拍， D大調(diào)結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式（A+B+A）。第一樂段有八小節(jié)，用同一材料變化重復(fù)，第二樂段有八個(gè)小節(jié)，第三樂句音調(diào)有所發(fā)展，第四樂句再現(xiàn)第一樂句并略加變化完滿結(jié)束全曲。作者為了不充歌聲的樂意，又在尾聲的鋼琴伴奏中用高音區(qū)的裝飾音，感到鳥在歌唱，使全曲更富與情畫意。 4、教師范唱； 5、學(xué)生小聲哼唱全曲； 6、參與——體驗(yàn)?zāi)Ｊ健? 1）情感呼喚； 2）情感深化； 3）情感外化。 四、創(chuàng)編活動(dòng)： 師：通過反復(fù)欣賞小聲哼唱，同學(xué)對作品《渴望春天》有了比較深刻的理解，現(xiàn)在叫老師請大家思考能否用其它的方式來創(chuàng)作，表現(xiàn)春的意境，怎么表現(xiàn)呢？大家分組討論，人人參與，注意同歌曲結(jié)合。老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水瓶等）。 學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作。 學(xué)生分組展示表演討論結(jié)果，師生點(diǎn)評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生點(diǎn)滴創(chuàng)作才能。 朗誦組：采用配樂詩朗誦的形式。 歌舞組：一部分學(xué)生唱《渴望春天》，一部分跳舞。 自然組：同學(xué)們可利用教室里現(xiàn)有的音源，選擇老師提供的物品，模仿各種自然界的聲音，如；鳥鳴、雞叫、刮風(fēng)、下雨等，搓揉塑料袋、紙張、抖動(dòng)書本表現(xiàn)風(fēng)聲，空礦泉水瓶里裝米發(fā)出沙沙表現(xiàn)雨聲，敲玻璃杯、抖動(dòng)鑰匙等。 圖譜組：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些與歌詞或詩歌相關(guān)的圖譜表現(xiàn)，請學(xué)生說明解釋，如；《春曉》一詩。 五、小結(jié)： 同學(xué)們通過學(xué)生欣賞《渴望春天》，我們對音樂與詞或詩歌的聯(lián)合。通過參與討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步感受到了春天的氣息意境、開闊視野，個(gè)性創(chuàng)造性得到了充分發(fā)展，相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，帶走的不僅僅是知識，還有很多、很多。