制作“生日蛋糕”圖像效果.ppt
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制作“生日蛋糕”圖像合成效果,說課人:郝歡歡,天津蛋糕4000-000-010 ,教學(xué)過程,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,Photoshop是應(yīng)用面很廣的軟件,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前是沒有Photoshop軟件基礎(chǔ)的。但是由于其強大的功能,學(xué)生們都對于用Photoshop來制作合成圖像非常的感興趣。,圖像是傳遞信息的重要媒體,因此讓學(xué)生學(xué)會處理圖像尤為重要。Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件,可以實現(xiàn)對圖像的各種處理操作,實現(xiàn)多種信息表達效果。本節(jié)課選自于華東師范大學(xué)出版社出版的平面設(shè)計 Photoshop CS2第一單元的第一節(jié)。本教材圖文并茂講解詳細(xì),適合初學(xué)者使用。本節(jié)課主要是入門,讓學(xué)生了解簡單的圖像合成原理。,1、使學(xué)生掌握執(zhí)行使學(xué)生掌握修改畫布大小,通過“自由變換”命令調(diào)整圖像在新文件中的大小。 2、了解圖像合成的原理。 3、通過綜合實踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。,通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生圖像處理的能力 。,1、通過學(xué)生創(chuàng)作本節(jié)課的作品,培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神; 2、通過對自己及他人作品的評價,提高學(xué)生的審美情趣。,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主,采用小組合作,自主探索的形式。整個教學(xué)過程分成三個環(huán)節(jié),課堂教學(xué)中采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)。,給學(xué)生提供更多表達、交流的機會,鼓勵學(xué)生敢想敢說,讓學(xué)生通過成功的作品,更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望,順利的掌握新知,完成任務(wù)。,拋磚引玉,創(chuàng)設(shè)情境,教師問學(xué)生,再過幾天就要到什么節(jié)日了? 學(xué)生回答:國慶節(jié)。 國慶節(jié)是我們偉大祖國的生日,我們一起來做個生日蛋糕送給我們的祖國吧! 教師讓學(xué)生閉眼,然后打開圖片,請學(xué)生真開眼睛。給學(xué)生展示本節(jié)課的任務(wù)。 1、了解掌握修改畫布大小,通過“自由變換”命令調(diào)整圖像在新文件中的大小。 2、完成一個完整的合成圖像效果制作。,第一課時(完成教師提供的生日蛋糕效果):,素材圖,效果圖,1、對比素材圖到效果圖產(chǎn)生了哪些變化 ?,讓學(xué)生分組討論然后回答兩個問題:,2、完成這個效果的設(shè)計思路是怎樣的?,補充總結(jié),3、講解本課的重點、難點圖像的選取,以小娃娃為例,教會學(xué)生如何將圖像選取出來。,練習(xí)(2025分鐘):,教師下發(fā)任務(wù)素材,操作視頻讓學(xué)生進行制作,教師巡回指導(dǎo)。并且總結(jié)此過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題。,總結(jié)問題:,1、作業(yè)上交,2、教師抽取學(xué)生中做的比較好的,以及出現(xiàn)問題的作業(yè)進行點評。 教師點評、學(xué)生自評、生生互評。,3、教師針對學(xué)生提出的問題進行講解演示。,總結(jié)問題:,4、教師提問學(xué)生本課用到了哪些工具?,1、 “畫布大小” 命令的使用 2、“魔棒工具” 配合“反向選擇”命令選取圖像內(nèi)容。 3、“文字工具”以及“圖層混合模式”命令的使用。,5、學(xué)生回答,教師進行總結(jié)。,第二課時(設(shè)計制作一個生日蛋糕效果):,1、學(xué)生利用510分鐘的時間搜集素材,2、進行設(shè)計制作,布置課后作業(yè):,制作“竹園漫步”圖像合成效果,1學(xué)生在課堂中占主體地位;教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。 2多媒體教學(xué)控制軟件成為輔助學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知工具和組織課堂活動的基本平臺; 3小組協(xié)作探究完成任務(wù); 4、采用項目教學(xué)法進行教學(xué); 5、理實一體化的教學(xué)手段,教師在做中教,學(xué)生在做中學(xué)。,Thank You !,感謝聆聽!,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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