五年級語文下冊 第二組 8 童年的發(fā)現(xiàn)教案2 新人教版.doc

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童年的發(fā)現(xiàn) 學科 語文 承教者 授課時間 年 月 日 年級 五年級 課題 8．童年的發(fā)現(xiàn) 課時 學情分析 及預習導學 本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。 學習目標 理解課文內(nèi)容和含義深刻句子的意思。交流資料，擴大課外閱讀量。 結合課文內(nèi)容讓學生進行“我的發(fā)現(xiàn)”小練筆 感悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 學習重點 理解重點句含義 教學難點 從作者的發(fā)現(xiàn)過程中受到了什么啟發(fā) 教具準備 課件 教學過程 學習內(nèi)容 學習形式 教師指導 時間 分配 積累 一、 復習鞏固，導入新課。 二、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)” 1、默讀課文， 2.課堂交流， 三、總結全文 1、 閱讀本課最后一句話，回答問題：A文中破折號的作用是 。 2你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？先概括的說說你對他的印象，再舉例說說理由。 四 拓展 小結 我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神 在課文中找出有關的依據(jù)，畫出相關的句子。 小組討論并交流：抓住句子： ①每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。 ◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。 ◇ 帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。 ②人是由細胞構成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。 …… 學生可以從多個角度自由的討論 學生仿照句子歸納理解 獨立思考 交流 在上一節(jié)課的學習中，你弄明白了哪些問題？小作者給你留下了怎樣的印象？思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？ 根據(jù)學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。 （1）“我”是一個充滿幻想的孩子。 ◇如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？ （高興、驚喜、新奇……） 結合課文最后一句理解 “我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！? 仿照對第一個問題方式理解 （1）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。 （2）“我”是一個幽默的孩子1從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？ 2.你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流 5 15 10 10 當堂檢測結合課文最后一句理解 “我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。” 閱讀本課最后一句話，回答問題：A文中破折號的作用是 。 作業(yè)布置 結合課文最后一句理解 “我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！? 仿照對第一個問題方式理解 （1）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。 （2）“我”是一個幽默的孩子 每日一題仿照對第一個問題方式理解 （1）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。 （2）“我”是一個幽默的孩子 板書設計 8． 童年的發(fā)現(xiàn) 勤觀察 敢于動腦思考 堅持不懈的勤奮鉆研的精神 教學備忘錄