四年級數(shù)學(xué)下冊 6.小數(shù)的加法和減法（第2課時）整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)中的運(yùn)用教案 新人教版.doc

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整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)中的運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過有限個例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。 2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 課件顯示育才小學(xué)春季運(yùn)動會的場景，伴隨聲音響起，下一個項(xiàng)目是四年級組男子450未接力賽，請四年級各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級4個班運(yùn)動員50未成績的情況表。 2004年校春季運(yùn)動會徑四年級組男子450未接力賽選手情況： 班級 各位選手的50未成績/秒 可能的總成績 第1棒 第2棒 第3棒 第4棒 四（1）班 8.48 8.54 8.52 8.46 四（2）班 8.40 8.56 8.61 8.39 四（3）班 8.32 8.68 8.70 8.36 四（4）班 8.42 8.67 8.58 8.50 提問：根據(jù)這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍？四（1）班可能得第幾呢？ 二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。 1、在交流中感受算法的多樣化。 師：請你用自己的方法先算一算四（1）班的總成績，看誰算得又對又快。有幾種方法？小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計(jì)算出來。在黑板上演算出來。 方法1：8.48+8.54+8.82+8.46 方法2：8.48+8.54+8.52+8.46 =17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46) =25.54+8.46 =17+17 =34(秒) =34(秒) 方法3：8.48+8.54+8.52+8.46 =84+(0.48+0.52)+(0.54+0.46) =32+1+1 =34(秒) 2、在對比中感知較優(yōu)的算法 師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。 3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用 師：你能用簡便方法算出四（2）班、四（3）、四（4）班總成績嗎？要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。 四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒（過程略） 師：通過上面4次簡便計(jì)算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用嗎？各舉3—4例說明。 請1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”。 交代課題： 讓學(xué)生齊讀課題 反饋練：（課件目標(biāo)） 在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： (1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72 (2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口) 小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺?，你有什么收獲？ （找?guī)酌麑W(xué)生回答后，老師作一下小結(jié)） 課后反思：