四年級數(shù)學(xué)上冊 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.2（倍數(shù)）教案2 冀教版.doc

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倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在自主計算、交流、判斷等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識倍數(shù)的過程。 2、知道倍數(shù)的含義；在1~100的自然數(shù)中，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗。 教學(xué)重點：知道倍數(shù)的含義，會找100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 教學(xué)難點：判斷倍數(shù)關(guān)系。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)問題情境　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 問題情境 動物王國運動會開始了，小動物們都走趕來參加.看！來了8名運動員，他們的號碼如下：6、8、55、9、16、18、25、65 小熊是檢錄員，可小熊卻不知道它們該參加哪些項目，我們來幫幫小熊好嗎？ 由此引出本節(jié)主要內(nèi)容是要學(xué)習(xí)倍數(shù)的有關(guān)知識. 【活動】探究倍數(shù)關(guān)系 1.計算下面兩組題.比較一下這兩組結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組沒有余數(shù),第二組有余數(shù)).12除以3沒有余數(shù),我們就說12是3的倍數(shù).或者說12和3具有倍數(shù)關(guān)系.那40是8的倍數(shù)嗎? 105是7的倍數(shù)嗎?11除以3有余數(shù),我們就說11不是3的倍數(shù).也說是說它們不具有倍數(shù)關(guān)系.另外兩個都有余數(shù),它們也不具有倍數(shù)關(guān)系. 【練習(xí)】嘗試應(yīng)用 1、出示課本84頁四道題，提出要求，讓學(xué)生自主判斷，要給學(xué)生充分的時間獨立判斷。（教師巡視，個別指導(dǎo)） 2、全班交流判斷的結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的判斷方法和結(jié)果。重點說一說判斷的依據(jù)。 【活動】幫小熊解決問題　　做“找朋友”游戲 1、用所學(xué)知識幫小熊解決問題. 2 、找朋友游戲:分別找出5的倍數(shù)和8的倍數(shù),加深對倍數(shù)含義的理解. 【活動】探究如何找一個數(shù)的倍數(shù)　總結(jié)倍數(shù)的特點 怎么來找一個數(shù)的倍數(shù)呢,我們來找2的倍數(shù),怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找出來呢?你是怎么找的。 （從2的倍數(shù)開始找起2l，然后2倍就是22、3倍是23、4倍是24……）追問：能把2的倍數(shù)全部說完嗎？應(yīng)該怎樣表示2倍數(shù)有哪些呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：2倍數(shù)有2、4、6、8…… 師：這樣可以按照從小到大的順序而且不重復(fù)、不遺漏地找到了2倍數(shù)了，你會了嗎？師：我看同學(xué)們都信心十足，那我們來試一試。請你口答6倍數(shù)。板書6的倍數(shù)。師讀出（6倍數(shù)、2的倍數(shù)和）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 比一比，一個數(shù)最小的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(最小的倍數(shù)是它本身). 找一找，一個數(shù)最大的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？(沒有最大的倍數(shù)). 數(shù)一數(shù)，一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？(無限). 【活動】“接力報數(shù)”　猜謎游戲 “接力報數(shù)”比賽。 現(xiàn)在我們來分組進(jìn)行一次“接力報數(shù)”比賽。規(guī)則是各組同學(xué)報出某個數(shù)的倍數(shù).以一條龍的方式來進(jìn)行. 猜數(shù)游戲。 師：誰愿意和老師一起來玩一個猜數(shù)游戲？ 師：老師想了一個7的倍數(shù)是多少? 生可能回答：14 師根據(jù)學(xué)生的回答告訴學(xué)生這個數(shù)在那兩個數(shù)之間，或者大了還是小了，直到學(xué)生猜對為止。 請同桌兩個人玩這個游戲。 【活動】小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲? 【作業(yè)】布置作業(yè) 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)。