四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 4.3.1 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案2 冀教版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 4.3.1 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案2 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4.3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 4.3.1 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案2 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，所以約分的方法讓學(xué)生試算，自己去掌握。最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，放在試算化簡(jiǎn)之后，這樣可以使學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，即分子分母為互質(zhì)數(shù)，有充分的感知基礎(chǔ)。約分中用分子和分母的公約數(shù)去除它們的方法和算理，都很容易掌握，但是要能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行約分，必須要求學(xué)生掌握好求幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)，最大公約數(shù)，判斷互質(zhì)數(shù)，除法口算等舊知識(shí)，也要掌握好約分一般書(shū)寫(xiě)格式中省略除數(shù)的寫(xiě)法，所以本課設(shè)計(jì)時(shí)，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備和鞏固反饋中，都安排了較多的，形式多樣的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生約分的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 理解并掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。 能力目標(biāo)： 理解并掌握約分的方法。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。 (二)約分的方法和正確的書(shū)寫(xiě)格式。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) (一)復(fù)舊引新 1．口答填空：(投影片) 2．請(qǐng)說(shuō)出解答上面各題的依據(jù)是什么？ 3．分別說(shuō)一說(shuō)能被2，3，5整除數(shù)的特征。 教師：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)后，我們可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(零除外)，得到一個(gè)與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的新分?jǐn)?shù)。今天我們來(lái)研究怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成與它相等，而分子分母又比較小的分?jǐn)?shù)。 (二)探索新知 1．最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與約分的意義。 （1）教師板書(shū)，問(wèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母的數(shù)比較大，能不能利用我們學(xué)過(guò)的舊知識(shí)把它變?yōu)榇笮∠嗟?，而分子、分母又比較小的分?jǐn)?shù)？學(xué)生試算，小組討論后匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)選擇板書(shū)：(也可以讓各小組代表板書(shū)。) 教師：請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)第一步，第二步是怎樣做的？(用分子、分母的公約數(shù)分別去除分子和分母。) （2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了因數(shù)，那么你能寫(xiě)出18和24的因數(shù)嗎？ 指名學(xué)生回答。 老師板書(shū)： 18的因數(shù)：1，2，3，6，9，18 24的因數(shù)：1，2，3，4，6，8，12，24 老師告訴你們一個(gè)小訣竅，就是要想把這個(gè)分?jǐn)?shù)化的盡可能的簡(jiǎn)單，就得首先要找出分子和分母公有的因數(shù)。 通過(guò)上面我們知道了18和24公有的因數(shù)有1，2，3，6，這四個(gè)數(shù)字就叫做18和24的公因數(shù)，兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)中最大的一個(gè)就叫做這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。 趁熱練習(xí)： 1．說(shuō)出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。 45和15 30和12 28和42 13和39 36和27 29和30 2．指出下面哪幾組數(shù)中的兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)。 3和8 12和18 15和16 13和23 25和40 21和42 要想把化成最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)就把分子和分母同時(shí)除以他們的最大公因數(shù)就可以了。 同學(xué)們想一想為什么呢？ 組織學(xué)生討論。 （3） (板書(shū)：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。) 教師：請(qǐng)指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(投影片) 教師：請(qǐng)兩人一組，各舉出5個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （4）做什么？ 學(xué)生口答后，老師說(shuō)明：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。(板書(shū)課題：約分。) 教師：請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)什么叫約分？ 學(xué)生口答后，老師板書(shū)出約分的意義。 2．約分和一般書(shū)寫(xiě)格式。 教師：約分時(shí)，一般要連續(xù)地做除法口算，如果像上面例題那樣寫(xiě)，比較繁，一般采用省略除數(shù)，直接寫(xiě)出商的形式來(lái)寫(xiě)。 教師邊板書(shū)邊介紹： 第一步，先用什么數(shù)去除分子和分母？ 教師：12除以2商6，分子只寫(xiě)出6；30除以2商15，分母只寫(xiě)出15。看這時(shí)的分子和分母還有沒(méi)有除1以外的公約數(shù)(即是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))？ 第二步，用6和15的公約數(shù)3再分別去除它們，分子商2，分母商 5. 教師：約分時(shí)，通常要把原分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 學(xué)生口答練習(xí)： 學(xué)生口答，教師板書(shū)。 分?jǐn)?shù)？學(xué)生口答，教師板書(shū)： 數(shù)？學(xué)生口答，教師板書(shū)： 教師：由上可見(jiàn)，要使約分過(guò)程比較簡(jiǎn)便，應(yīng)該怎樣做？(選用分子和分母的最大公約數(shù)去除。) (3)練習(xí)(投影片) 把下面各分?jǐn)?shù)約數(shù)： 請(qǐng)同學(xué)用投影片寫(xiě)，選出全對(duì)且書(shū)寫(xiě)好的作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，選出幾份有錯(cuò)誤的，請(qǐng)全班討論錯(cuò)誤原因，并糾正。 教師小結(jié)：什么是約分。約分的過(guò)程。 (三)鞏固反饋 1．觀(guān)察下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，哪些有公約數(shù)2？哪些有公約數(shù)3？哪些有公約數(shù)5？(投影片) 2．在下列分?jǐn)?shù)中找出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(投影片) 3．下面哪些分?jǐn)?shù)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？(投影) 4．判斷正誤，并說(shuō)明理由。(投影) 5．把下面各分?jǐn)?shù)約分。(投影) (四)課堂總結(jié)與課后作業(yè) 1．最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？ 2．什么是約分？怎樣約分？ 3．作業(yè) ：課本54頁(yè)練習(xí)1，2，3。