四年級語文下冊第十一單元快與慢和時間賽跑教案3北師大版.doc

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和時間賽跑 教學目標： 1、學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。 2、通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功?！? 第一課時 教學目標： 在學生課前預習課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。 教學準備： 教師：幻燈、電腦、課件 學生：預習課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言 教學過程： 一、全文初探 （一）導入新課 教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。 學生可能猜到謎底“時間”。 然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的?！币鰧r間不斷流逝永不復返的認識。 讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。 教師小結(jié)：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。 （二）檢查預習，質(zhì)疑問難 想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環(huán)節(jié)設計，培養(yǎng)了學生抓課文主要內(nèi)容的能力] 第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題： （1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？ （2）“我”把什么當作一個謎？ （3）“我”怕什么？ （4）“說不出的滋味”是什么滋味？ （5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？ 二、重點探究，解決問題 （一）學習課文（1-4自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓?，學生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。 （二）學習課文（6-8自然段） 學習步驟： 教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識。” 學生活動： （1）自由朗讀6、7自然段。 （2）觀察課件，幫助理解。 （3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。 （4）再讀課文，深化認識。 為了幫助理解，可采用以下方式： 結(jié)合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。 結(jié)合學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。 教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第"自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，教師可引導，當“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。 三、布置作業(yè) 課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。 第二課時 教學目標： 通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。” 教學過程： 一、交流和時間賽跑的收獲 教師導入：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！? 學生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。 （因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈） 學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。 二、介紹林清玄背景 這部分內(nèi)容先由學生介紹，若學生不了解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。 三、拓展練習 1．出示兩道數(shù)學課題： a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天? 學生計算得出：700800小時，29200天。 2．寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。 四、布置作業(yè) （1）設計“惜時”專欄 讓學生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制做成手抄報貼在宣傳欄。 （2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。 課后小結(jié):