三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 How many教案 人教PEP版.doc

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Unit Six How many? l 單元整體分析 本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元。單元主題為How many?（有多少？）主情景圖通過(guò)孩子們?cè)诠珗@里游玩的情景呈現(xiàn)本單元的核心句型和詞匯。Mike和吳一凡在寫生，Mike詢問(wèn)吳一凡有多少支彩筆，Sarah的弟弟拉著她在問(wèn)賣氣球的叔叔有多少個(gè)氣球。另外，陳潔身邊還有很多只鴿子，Amy旁邊還有很多條魚。Zoom和Zip在看鳥。無(wú)疑詢問(wèn)物品的數(shù)量并以正確的數(shù)字回答為本單元的核心內(nèi)容。主情景圖這樣一張熱鬧的圖片，為我們的教學(xué)提供了一個(gè)非常好的資源。 A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’s talk部分張鵬和Amy在觀察天空中的風(fēng)箏，并數(shù)了數(shù)自己能看到的風(fēng)箏的數(shù)量，還談?wù)摿孙L(fēng)箏的樣子。在這個(gè)過(guò)程中呈現(xiàn)了三會(huì)詞匯：eleven, twelve，兩會(huì)詞匯：kite, beautiful。以及重點(diǎn)句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下來(lái)的找一找、數(shù)一數(shù)的練習(xí)中，通過(guò)John和吳一凡的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)鳥的數(shù)量，從而操練了重點(diǎn)句式。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，John在問(wèn)Amy在水塘中看到了多少條魚。呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let’s chant以數(shù)量問(wèn)答為主要內(nèi)容，在歌謠里詢問(wèn)朋友看到了多少輛汽車，回答為11輛。既操練了重點(diǎn)詞匯，又操練了重點(diǎn)句式。第三課時(shí)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過(guò)唱一唱、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)再現(xiàn)本冊(cè)書中學(xué)習(xí)到的五個(gè)元音字母a, e, i, o, u在閉音節(jié)里的發(fā)音。 B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。吳一凡在公園里的賽車場(chǎng)旁寫生，Am主發(fā)現(xiàn)了他的新彩筆，并問(wèn)他有多少支。通過(guò)這個(gè)對(duì)話，展示詢問(wèn)別人擁有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈現(xiàn)新的三會(huì)數(shù)字詞匯：sixteen。Let’s find out是個(gè)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生制定調(diào)查表格，不斷用重點(diǎn)句式詢問(wèn)自己的同學(xué)擁有的文具的數(shù)量，并將結(jié)果填入到表格中去。從而達(dá)到讓學(xué)生在“用中學(xué)”的目的。第二課時(shí)通過(guò)John在賽車場(chǎng)詢問(wèn)工作人員車輛數(shù)目的對(duì)話，呈現(xiàn)三會(huì)數(shù)字詞匯：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重點(diǎn)句式：How many cars do you have? We have twenty. 并通過(guò)一個(gè)Chant，來(lái)練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯，并在韻句進(jìn)行簡(jiǎn)單加法運(yùn)算的接觸。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽判斷正誤、看一看選一選的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。 C部分的故事中，Zoom和Zip比賽，看誰(shuí)摘的蘋果多。Zip聰明地用籃子裝著蘋果，Zoom只用手抱著，結(jié)果最后只剩下了三個(gè)蘋果。通過(guò)這樣有趣的小語(yǔ)篇故事，學(xué)生可以再一次熟悉本單元的重點(diǎn)詞匯，增加詞匯量，并逐步適應(yīng)文本閱讀。 l 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞：kite, beautiful 2. 句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：How many ... do you see? I see... How many ... do you have? I have ... 3. 字母與語(yǔ)音：知道元音字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音規(guī)律 能力目標(biāo) 1. 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型How many... do you see? I see... 詢問(wèn)看到物品的數(shù)量并回答 2. 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：How many ... do you have? I have ... 詢問(wèn)或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量 3. 能夠正確說(shuō)出元音字母a, e, i, o, u在單詞中的短音發(fā)音, 并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo) 1. 能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律 2. 能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀、聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 l 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型How many... do you see? I see... 詢問(wèn)看到物品的數(shù)量并回答 3. 能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：How many ... do you have? I have ... 詢問(wèn)或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量 4. 知道元音字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律 2. 能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀、聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 l 教學(xué)方法 情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。 l 教學(xué)時(shí)間 本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 第一課時(shí)：A. Let’s talk. Find and count. 第二課時(shí)：A. Let’s learn. Let’s chant. 第三課時(shí)：A. Let’s spell. 第四課時(shí)：B. Let’s talk. Let’s find out. 第五課時(shí)：B. Let’s learn. Let’s chant. 第六課時(shí)：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. l 知識(shí)視窗 英語(yǔ)的加減乘除 1. 英語(yǔ)中的“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等詞表示。例： 1+2=？How much is one and two? 1+2=3這個(gè)算式可以說(shuō)成One plus two is three. One and two makes three. One add two equals three.等 2. “減”用 minus或 take from表示。例： 9－6＝? How much is ten minus six? 9-6=3讀為：Nine minus six is three. 或Take six from nine and the remainder is three. Six taken from nine is three. 3. “乘”用time（動(dòng)詞）或multiply表示。例 34＝? How much is three times four? 34=12 讀為Three times four is/are twelve．或Multiply three by four，we get twelve． 4. “除”用divide的過(guò)去分詞形式表示。 例： 164=? How much is sixteen divided by four? 164＝4 Sixteen divided by four is four．或Sixteen divided by four equals /gives /makes four． 第一課時(shí) l 課時(shí)內(nèi)容 A. Let’s talk. Find and count. l 課時(shí)分析 本單元的情景圖都是教材中的主要人物在公園游玩的情景。在Let’s talk部分，張鵬和Amy正在觀察討論天空中的風(fēng)箏。Amy誤把一只鳥看成了風(fēng)箏，從而引出本課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)答句：How many ... do you see? I see... 學(xué)生在對(duì)話中感受到重點(diǎn)問(wèn)句的意義及語(yǔ)用情境。同時(shí)，學(xué)習(xí)到數(shù)字詞匯eleven, twelve，以及兩會(huì)詞匯：beautiful, kite。這樣的問(wèn)答句特別容易設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行真實(shí)的交流，達(dá)到理解對(duì)話大意，正確交流看到物品數(shù)量的目的。 接下來(lái)的Find and count活動(dòng)中，展示了一幅圖片，圖片中有樹木、鳥、貓等內(nèi)容。John和吳一凡在詢問(wèn)對(duì)方所看到物品的數(shù)量。這為學(xué)生提供了一個(gè)操練重點(diǎn)問(wèn)答句的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景。在教學(xué)中可以借助這幅圖，讓學(xué)生兩兩交流，達(dá)到操練、掌握重點(diǎn)問(wèn)答句的目的。 本課時(shí)與數(shù)字相關(guān)，在學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生能夠順序數(shù)數(shù)字到12之外，還需要訓(xùn)練學(xué)生單個(gè)認(rèn)知數(shù)字的能力。說(shuō)出物品的數(shù)量這一話題，可以利用教室中常見(jiàn)的生活及學(xué)習(xí)用品進(jìn)行操練，既貼近學(xué)生的生活，又方便可行，學(xué)生還特別容易理解接受。 l 課時(shí)目標(biāo) 1. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞：kite, beautiful, eleven, twelve 2. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：How many ... do you see? I see... 并能在圖片和教師的幫助下，在真實(shí)或虛擬的語(yǔ)境中使用句型來(lái)交流看到物品的數(shù)目 3. 能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 l 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)單詞：kite, beautiful, eleven, twelve 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：How many ... do you see? I see... 能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 2. 難點(diǎn) 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型How many ... do you see? I see...來(lái)交流看到的物品的數(shù)目 能夠理解并掌握在how many后邊正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式 l 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。 2. 文具如鉛筆、鋼筆、彩筆等實(shí)物 l 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：Ten little Indian boys. Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song. Teacher: Listen to the song again and sing with it. Teacher: Can you sing the song together? 歌曲內(nèi)容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six little Indians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. 設(shè)計(jì)意圖：這首有關(guān)數(shù)字的歌曲流傳很廣，孩子們都比較熟悉。用這首歌曲來(lái)熱身，可以使學(xué)生通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)一至十十個(gè)數(shù)字單詞的表達(dá)，為之后的數(shù)字學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，同時(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step 2 Lead in 1. 展示主情景圖，討論圖片內(nèi)容，引出重點(diǎn)問(wèn)答句。 Teacher: Look at this picture. There are many boys in the park. How many boys can you see? I can see four boys. How many girls can you see? How many birds can you see?... 利用主情景圖中的鳥、氣球等資源進(jìn)行問(wèn)答，讓學(xué)生充分理解問(wèn)句的意思，并熟悉如何回答。 設(shè)計(jì)意圖：由熱身歌曲中提到的男孩boy一詞引出新的問(wèn)題，使教學(xué)活動(dòng)更加連貫、緊湊。此外，充分利用教材中的圖片資源，讓學(xué)生邊觀察邊獲取信息，而且在這樣的圖片面前，重點(diǎn)問(wèn)句的意思不言而喻，學(xué)生理解起來(lái)特別容易。 Step 3 Presentation 1. 接著呈現(xiàn)張鵬和Amy看風(fēng)箏的圖片，先進(jìn)行討論交流。 Teacher：Zhang Peng and Amy are in the park, too. What are they looking at? Yes, they are looking at kites. （呈現(xiàn)一張風(fēng)箏的圖片）Look, this is a kite. Read after me, kite. Is the kite beautiful? It looks nice. It’s beautiful. Can you say it together? The kite is beautiful. 設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)圖片，讓學(xué)生理解兩會(huì)詞匯kite和beautiful的含義，并通過(guò)交流，讓學(xué)生明白這兩個(gè)新詞在語(yǔ)境中的用法。為之后的對(duì)話學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2.播放教材對(duì)話錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，尋找答案。 Teacher：Zhang Peng and Amy are looking at the beautiful kites. There are so many beautiful kites in the sky. How many kites does Amy see? Let’s listen to the dialogue and find the answer. Teacher: Now, who can answer my question? How many kites can Amy see? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，以培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽及抓住重點(diǎn)詞句傾聽的能力。 Step 4 Practice 1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 自由讀課文，針對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行交流。 Teacher：How many kites can you see? Amy can see twelve kites, why? So, how many kites can Amy see? 設(shè)計(jì)意圖：跟讀使學(xué)生能夠聽清發(fā)音，讀準(zhǔn)發(fā)音，保證他們可以正確地朗讀課文。通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生明白Amy因?yàn)榘岩恢圾B看成了風(fēng)箏，所以數(shù)錯(cuò)了。從而讓學(xué)生真正理解對(duì)話的內(nèi)容。為他們之后的表演對(duì)話提供了可能。 3. 分角色朗讀課文。 Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Zhang Peng? Who wants to be Amy? Let’s find the best pair. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀課文，使學(xué)生能夠達(dá)到正確朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容的目標(biāo)。 4. 展示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)句問(wèn)答練習(xí)。 Teacher：Amy can see eleven kites in the sky. Look at this picture, how many kites can you see? How many boys can you see? How many girls can you see? Teacher: This is a classroom. How many boys can you see? How many girls can you see？How many desks can you see? How many blackboards can you see? How many bags can you see? 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能夠正確讀出重點(diǎn)句式的基礎(chǔ)上，使用圖片或教室內(nèi)的實(shí)物為學(xué)生建立語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答，操練重點(diǎn)句式及重點(diǎn)詞匯，達(dá)到能夠聽懂、會(huì)說(shuō)的目的。 5.游戲：請(qǐng)學(xué)生抽取數(shù)字卡片和物品，根據(jù)所抽取的內(nèi)容編制對(duì)話，進(jìn)行問(wèn)答。 Teacher：I have some cards. Please choose one thing and one number. Ask and answer. I choose this one. Oh, it’s ten. And this card is pen. So I ask: How many pens can you see? You should answer: I can see ten pens. Do you understand? Let’s play the game. 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲?qū)嶋H是一個(gè)替換性練習(xí)。讓學(xué)生替換問(wèn)答句中的關(guān)鍵詞，既可以起到操練重點(diǎn)問(wèn)答句的作用，也可以使學(xué)生在這種替換中充分理解重點(diǎn)問(wèn)答句的結(jié)構(gòu)。在此可以提示學(xué)生在how many 后邊的名詞應(yīng)該改為復(fù)數(shù)形式。這為其熟練且正確地掌握、認(rèn)讀句子奠定了基礎(chǔ)。 6. 兩人小組活動(dòng)。出示教材Find and count圖片，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、問(wèn)答。 Teacher：Look at this picture. What can you see in this picture? How many can you see? Please do a pair work, ask and answer. Teacher: Now, which pair wants to show your dialogue? Let’s find the best pair. 設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容兩人結(jié)組進(jìn)行自由問(wèn)答，保證他們能夠自由地使用重點(diǎn)問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話交流。 Step 5 Summary 學(xué)習(xí)韻句：How many can you see? Teacher: Boys and girls, you did a very good job. It’s time for a chant. Listen to the chant first. Birds, birds, how many birds can you see? Six, six, I can see six. Kites, kites, how many kites can you see? Three, three, I can see three. Teacher: Listen to the music. Say the chant with it, please. Teacher: Can you make a chant and show? You can do it in groups. Teacher: Now, show your chant, please. 設(shè)計(jì)意圖：老師先呈現(xiàn)以重點(diǎn)問(wèn)句為主要內(nèi)容的韻句，讓學(xué)生熟悉韻句的編制。再通過(guò)配樂(lè)唱讀，讓學(xué)生熟練掌握韻句。再請(qǐng)學(xué)生自己編制韻句并表演，讓學(xué)生在演唱自己的韻句的過(guò)程中，再一次復(fù)習(xí)總結(jié)本課時(shí)的重要內(nèi)容。 l 課堂作業(yè) 一、判斷句子與圖片中內(nèi)容是（√）否（）一致。 ( ) 1. I see three girls. ( ) 2. I see three boys. ( ) 3. I see a teacher. ( ) 4. I see six desks. ( ) 5. I see a bag. 二、看圖回答問(wèn)題。 1. How many apples do you see? 2. How many books do you see? ______________________________ ______________________________ 3. How many balls do you see? 4. How many cars do you see? ______________________________ ___________________________ 三、連詞成句。 1. kites how many do see you (?) _________________________________________________________________ 2. one the is black bird a (.) _________________________________________________________________ 3. the look kites at (!) _________________________________________________________________ 答案： 一、1.√ 2. 3.√ 4. √ 5. √ 二、1. I see seven. 2. I see five. 3. I see twelve. 4. I see six. 三、1. How many kites do you see? 2. The black one is a bird. 3. Look at the kites. l 板書設(shè)計(jì) Unit Six How many? A. Let’s talk How many kites do you see? I see ... kite It’s beautiful! 第二課時(shí) l 課時(shí)內(nèi)容 A. Let’s learn; Let’s chant. l 課時(shí)分析 Let’s learn部分依照慣例，仍然是重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)中仍然以公園游玩的主情景為背景。Amy和John在看魚， 并交流看到的魚的數(shù)目。以此呈現(xiàn)出學(xué)生需要掌握的數(shù)字11—15五個(gè)數(shù)字單詞及其書寫形式。并再一次呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)問(wèn)答句：How many ... do you see? I see ... 來(lái)交流看到的物品的數(shù)量。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1—10十個(gè)數(shù)字的英文名稱及書寫形式，并在上一課時(shí)交流重點(diǎn)句式時(shí)接觸到了11，12，在本課時(shí)，可以由之前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)字自然引出新的數(shù)字。由于10以上的數(shù)字單詞的英文拼寫是有規(guī)律性的，在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，以方便他們記憶。 Let’s chant是有關(guān)重點(diǎn)句式的一個(gè)歌謠。詢問(wèn)的是看到的車的數(shù)量。在歌謠的下方提供了車、球、帽子、風(fēng)箏、船五個(gè)圖案，圖案上方有11—15五個(gè)數(shù)字，學(xué)生可以根據(jù)圖案及其對(duì)應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行問(wèn)答，編制自己的韻句。在此過(guò)程中達(dá)到操練重點(diǎn)數(shù)字類詞匯及重點(diǎn)問(wèn)答句的目的。 l 課時(shí)目標(biāo) 1. 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 2. 能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：How many ... do you see? I see... 3. 能夠在與同學(xué)合作對(duì)話和唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中掌握重點(diǎn)詞匯及句式。 l 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：How many ... do you see? I see... 2. 難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確使用重點(diǎn)句式及重點(diǎn)詞匯來(lái)正確交流看到的物品的數(shù)量 l 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶 2. 數(shù)字卡片 l 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Chant: How many can you see? Teacher：Boys and girls, let’s chant. （展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中物品的數(shù)量說(shuō)出韻句）Kites, kites, how many kites can you see? Ten, ten, I can see ten. Cars, cars, how many cars can you see? Three, three, I can see three. Balls, balls, how many balls can you see? Five, five, I can see five. 設(shè)計(jì)意圖：利用上課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的熟悉的韻句來(lái)進(jìn)行熱身。一方面能讓學(xué)生在充滿節(jié)奏感的韻律中快樂(lè)地進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也能很好地復(fù)習(xí)上課時(shí)的知識(shí)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)的基礎(chǔ)。 Step 2 Lead in 1. 出示數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出英語(yǔ)單詞來(lái)。 Teacher: I will show some numbers. Please say the number quickly. （不按順序出示十以內(nèi)的數(shù)字）How many? Please say it one by one. Teacher: （按順序出示11—15）Can you say these numbers? Let’s listen and learn. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速反應(yīng)，讓學(xué)生能夠?qū)κ詢?nèi)的數(shù)字產(chǎn)生直接的思維，而非僅僅按順序數(shù)。不急于讓學(xué)生說(shuō)出新的五個(gè)詞匯，而是引導(dǎo)他們帶著好奇去聽課文的錄音，激發(fā)他們的求知欲。 Step 3 Presentation 1. 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 Teacher：Listen to the tape and read the number. 2. 根據(jù)課文錄音提問(wèn)。 Teacher：How many fish can Amy see? Yes, she can see fifteen. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀糾正字音，讀準(zhǔn)單詞。通過(guò)提問(wèn)考查學(xué)生是否理解了對(duì)話內(nèi)容。 Step 4 Practice 1. 以游戲操練單詞。 （1）順序數(shù)數(shù)字，從一數(shù)到十五。 Teacher：Let’s count from one to fifteen one by one. Please say the numbers as quickly as you can. （2）隨機(jī)出示阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字的英文。 Teacher：I’ll show you the numbers, please read it quickly. （3）說(shuō)出英文數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。 Teacher：Now，I will say the number. Please show me the correct number card. （4）將數(shù)字單詞與相應(yīng)數(shù)量的圖片連線。 Teacher：Look at the pictures and words. Match the numbers and the pictures. You should count them and find the correct number word. 設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)游戲活動(dòng)目的不同，第一個(gè)活動(dòng)保證學(xué)生能夠順序數(shù)到十五，對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系有較清晰的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)保證學(xué)生能夠在不考慮前后順序的情況對(duì)單個(gè)數(shù)字產(chǎn)生直接的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)。第三個(gè)活動(dòng)保證學(xué)生能夠?qū)h語(yǔ)中的數(shù)字概念與英語(yǔ)讀法相聯(lián)系。第四個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生能夠正確說(shuō)出數(shù)字單詞的基礎(chǔ)上，還要能夠認(rèn)讀英語(yǔ)單詞的字形。這些活動(dòng)能夠保證學(xué)生產(chǎn)生直接的英語(yǔ)數(shù)字思維，真正掌握英語(yǔ)數(shù)字。 2. 出示一張教室的圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流。 Teacher: Look at this picture. It’s a classroom. We can see so many people and things in the classroom. Let’s count together. How many teachers can you see? How many boys can you see? How many girls can you see? Teacher: How many things can you partner see? Now, please do a pair work. Ask and answer. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行交流，等于給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的交流的語(yǔ)境。教師的提問(wèn)給學(xué)生的兩人小組活動(dòng)提供了范例，接下來(lái)的兩人小組活動(dòng)，讓學(xué)生可以自由地替換重點(diǎn)句式中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行交流，保證了他們能夠聽懂、會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句式。 3. Let’s chant. 播放韻句，學(xué)生先聽再跟讀，然后表演，編制自己的韻句。 Teacher: Time for a chant. Listen to a chant, please. Teacher: Let’s listen to the chant again. This time please follow it. Teacher: Practice the chant freely. Then please show it. You can do it yourself. And you can do it in groups. Let’s find the best one. Teacher：Look at the things and numbers. Please make your chant. You can say like this: Hello, my friend. Please tell me. How many balls do you see? One, two, three ... I see twelve. one, two, three ... I see twelve. Teacher：It’s time for your chant. Show it, please. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，使學(xué)生能夠掌握韻句的正確讀音。在練習(xí)之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式或獨(dú)自或結(jié)組來(lái)表現(xiàn)，可以大大激發(fā)他們參與的積極性。最后讓他們利用課本中提供的物品及數(shù)量編制自己的韻句，保證了他們能夠熟練掌握句式結(jié)構(gòu)。 Step 5 Summary 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字。接著老師提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)老師出示的數(shù)字來(lái)回答。 Teacher：I will show you the number cards. Please say it quickly. Teacher: This time I will ask you questions. Please answer it according to the number that I show you. How many books can you see? I can see ... books. ... 設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下復(fù)習(xí)總結(jié)本課學(xué)習(xí)到的數(shù)字單詞和重點(diǎn)句式。 l 課堂作業(yè) 一、數(shù)一數(shù)，寫一寫 二、照例子寫句子。 例: car/10 How many cars do you see? I see ten. 1. pen/ 12 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. kite/ 15 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. fish / 11 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. boat / 14 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、根據(jù)圖片提示，選擇正確的回答。 ( ) 1. How many ________ do you see? A. kites B. cars C. fish ( ) 2. How many ________ do you see? A. boys B. girls C. teachers ( ) 3. I can see _________ kites. A. eleven B. thirteen C. fifteen ( ) 4. I can see _________ fish. A. fourteen B. twelve C. fifteen 答案： 一、fourteen, twelve, eleven, thirteen 二、1.How many pens do you see? I see twelve. 2. How many kites do you see? I see fifteen. 3. How many fish do you see? I see eleven. 4. How many boats do you see? I see fourteen. 三、1. B 2. A 3. A 4. C l 板書設(shè)計(jì) Unit Six How many? A. Let’s learn eleven twelve thirteen fourteen fifteen How many ... do you see? I see ... 第三課時(shí) l 課時(shí)內(nèi)容 A. Let’s spell l 課時(shí)分析 本部分通過(guò)一個(gè)韻句，復(fù)習(xí)、總結(jié)了本冊(cè)書學(xué)習(xí)到的五個(gè)元音字母a, e, i, o, u在單詞里的發(fā)音。韻句共有四句，其中的六個(gè)單詞hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本冊(cè)書中的語(yǔ)音例詞，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)讀、寫過(guò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，這五個(gè)單詞都把其中的元音字母空了出來(lái)，要求學(xué)生能夠根據(jù)韻句中的單詞發(fā)音填出單詞中所缺的字母，把語(yǔ)音例詞補(bǔ)充完整。 本課時(shí)是對(duì)整冊(cè)書語(yǔ)音知識(shí)的一個(gè)總結(jié)和再現(xiàn)，要設(shè)置合理的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)讀一讀、拼一拼、寫一寫等活動(dòng)，回憶、再現(xiàn)元音字母在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀含有該字母的語(yǔ)音例詞。 課時(shí)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)元音字母a, e, i, o, u在單詞中的發(fā)音。 2. 能夠根據(jù)元音字母a, e, i, o, u的發(fā)音規(guī)律拼讀含有這些字母的單詞。 l 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： 能夠復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)的短音 2. 難點(diǎn)： 能夠根據(jù)五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有這些字母的單詞 l 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。 l 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1.字母操。以肢體來(lái)展示大寫字母，請(qǐng)學(xué)生來(lái)和老師一起做一做。 Teacher: Boys and girls, let’s do the alphabet exercise. Please do it together with me. 設(shè)計(jì)意圖：利用肢體來(lái)表示字母，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)字母的字形的同時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，還可以把字母的發(fā)音加進(jìn)來(lái)，如：a, a, a, / /,/ /,/ /. b, b, b, /b/, /b/, /b/。這樣既復(fù)習(xí)了字母的名稱音，也復(fù)習(xí)了它們?cè)趩卧~里的發(fā)音，一舉兩得。 Step 2 Lead in 1. 看口型，猜字母。 Teacher: I will say some letters. Please look at my mouth. Guess what letter it is. 設(shè)計(jì)意圖：教師以口型說(shuō)出五個(gè)元音字母，學(xué)生認(rèn)真觀察，并猜出教師所說(shuō)的字母是哪個(gè)。 2. 選擇正確的元音字母填空，補(bǔ)全單詞。 Teacher: Yes，they are a, e, i, o, u. Now, please choose the correct letter to fill in the blanks. s_n, r_n, _pple, h_t, b__g, p__g, r__d, __gg, __range, d__g. Teacher: You did well. Now please read the word together. 設(shè)計(jì)意圖：以猜口型的形式展示出五個(gè)元音字母，能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察口型，進(jìn)一步體會(huì)五個(gè)元音字母的名稱音的發(fā)音，而且能夠激發(fā)他們對(duì)于五個(gè)元音的學(xué)習(xí)興趣。以選字母填空的形式讓他們進(jìn)一步熟悉本冊(cè)中出現(xiàn)的一些語(yǔ)音例詞，并在讀中回憶這些元音字母在單詞里的發(fā)音。 Step 3 Presentation 1. 播放韻句，感受五個(gè)元音字母的發(fā)音。 Teacher：You know the letters and words. Now let’s listen to a chant about these letters and words. Teacher: What did you hear? Can you say some words you hear? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在聽韻句的過(guò)程“抓取”單詞的方式，呈現(xiàn)語(yǔ)音例詞，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及在聽的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞匯的能力。 2.展示缺了字母的韻句，學(xué)生讀一讀韻句，填出單詞。 Teacher：Now look at the chant. Some letters are missing. Read the chant, please. Try to find what word it is. Try to fill in the blanks with correct letters. Teacher: Do you find the letters? Read the words, please. What is the sound of the letters. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生填一填，檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)讀語(yǔ)音例詞的能力，然后再讓學(xué)生讀一讀，回憶五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)的短音。 Step 4 Practice 1. (1)播放語(yǔ)音韻句，學(xué)生跟讀。 Teacher：Now let’s listen to the chant again. Follow it, please. (2)學(xué)生表演韻句。 Teacher: Let’s say the chant together. You can do some actions. (3)比比誰(shuí)說(shuō)得快。請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出語(yǔ)音韻句，進(jìn)行比賽。 Teacher: Now let’s say the chant quickly. Let’s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let’s say it two by two. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的正確發(fā)音。通過(guò)表演，使學(xué)生能夠熟練掌握韻句內(nèi)容，從而熟練掌握元音字母在單詞里的發(fā)音。通過(guò)快速說(shuō)韻句的比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在快速挑戰(zhàn)的過(guò)程中，使學(xué)生能夠在語(yǔ)流中發(fā)準(zhǔn)音，讀對(duì)單詞，說(shuō)對(duì)句子。 2. 游戲：I say A, you say / /。教師說(shuō)元音字母，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的發(fā)音。 Teacher: Let’s play a game. I say the letter, you say its sound. For example, I say A, you say / /. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速反應(yīng)，讓學(xué)生在字母的名稱音及其在單元中的發(fā)音兩者間建立直接聯(lián)系，以幫助他們記憶字母在單詞中的發(fā)音。 3. 看口型，猜單詞。教師說(shuō)出含有元音字母的語(yǔ)音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過(guò)觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來(lái)。 Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教師口型來(lái)猜單詞，有助于學(xué)生了解元音字母的發(fā)音方法，并熟悉各個(gè)單詞的整體發(fā)音。 4. 給單詞歸類。教師出示含有元音字母的語(yǔ)音例詞，如hand, little, finger, leg, have, ten, dog, cut, but, duck, big, box, apple, hat等，請(qǐng)學(xué)生將其按元音字母的發(fā)音歸類，并讀一讀。 Teacher: Look at the screen, please. There are so many words. Read them one by one, please. Now, please put them in groups. Hand, apple, have, they are in one group. Please do it now. When you finish, read the words to your partner. Check your answer. Teacher: Now who can show us your answer? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀單詞，體會(huì)元音字母的發(fā)音，并按照其發(fā)音將單詞分組。分組之后，再讓其展示結(jié)果，再讀單詞。在這樣的讀、分類、再讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了元音字母的發(fā)音規(guī)則，并將其運(yùn)用在單詞中去。 Step 5 Summary 1. 編寫語(yǔ)音小韻句，學(xué)生學(xué)唱。 Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it. a, a, a, / /, / /, / /, A is in hat. e, e, e, /e/, /e/, /e/, E is in egg. i, i, i, / ? /, / ? /, / ? /. I is in big. O, o, o, / ? /, / ? /, / ? /. O is in dog. U, u, u, / ? /, / ? /, / ? /. U is in run. 2. 表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來(lái)有創(chuàng)意地表演韻句。 Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it. 3. 請(qǐng)學(xué)生按照這樣的方式自己來(lái)創(chuàng)編韻句，總結(jié)五個(gè)元音字母的發(fā)音。 Teacher: Now it’s your time. Please make your chant like this. You can talk in groups. Find the letters and words. Then show your chant. We find the best group. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句來(lái)呈現(xiàn)、總結(jié)元音字母在單詞里的發(fā)音。學(xué)生先通過(guò)學(xué)習(xí)，了解韻句的編制方法，然后再通過(guò)學(xué)唱，體會(huì)、總結(jié)元音字母的發(fā)音規(guī)則。最后再自己尋找正確的語(yǔ)音例詞來(lái)編寫韻句。檢驗(yàn)了他們能否運(yùn)用字母的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。同時(shí)也幫助他們總結(jié)、整理了五個(gè)元音字母的發(fā)音。 l 課堂作業(yè) 一、圈出你聽到的單詞。 1.fun run 2. under up 3. big pig 4. sixteen fifteen 5. hat cat 6. bag dad 7. red let 8. ten pen 9. box fox 10. dog doll 二、讀一讀，填一填。 1. big p__g l___ttle s___x 2. bag ___pple h__ve c___p 3. orange ___n b___x h__t 4. eleven s___venteen tw___nty tw__lve 三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。 ( ) 1. woman orange ( ) 2. man father ( ) 3. desk he ( ) 4. banana Canada ( ) 5. brother long ( ) 6. seven eleven ( ) 7. grandma dad ( ) 8. cap map 答案： 一、1.fun 2. under 3. pig 4. fifteen 5. hat 6. bag 7. red 8. pen 9. fox 10. dog 二、1.pig, little, six 2. apple, have, cap 3. on, box, hot 4. seventeen, twenty, twelve 三、1.F 2. F 3. F 4. T 5. F 6.T 7. T 8. T l 板書設(shè)計(jì) Unit Six How many? A. Let’s spell a e i o u hand leg big dog duck apple pen pig orange