2019-2020年高中歷史《第14課 從“師夷長技”到維新變法》同步練習 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史《第14課 從“師夷長技”到維新變法》同步練習 新人教版必修3 基礎(chǔ)練兵 1.“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面”。馬克思的這個觀點不適用于（ ） ①洪秀全的“拜上帝教”②康有為的維新變法思想③孫中山的三民主義④文藝復(fù)興運動 A.①③ B.②③ C.③④ D．②④ 2．1872年9月15日《紐約時報》有一篇《清國留學生抵達舊金山》的報道。與選派這批留學生直接相關(guān)的歷史事件是（ ） A.太平天國運動 B.洋務(wù)運動 C.維新變法 D.辛亥革命 3.康有為在研究儒家經(jīng)典基礎(chǔ)上撰寫了《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毀版，其根本原因是這兩本書（ ） A.學術(shù)觀念不符合史實 B.推崇光緒帝而批評慈禧太后 C.損害了孔子的威信 D.有力地沖擊了頑固守舊勢力 4.近代中國率先提倡、實踐“師夷”之說的是（ ） 5.光緒二十四年（1898)五月，維新派代表人物康有為從“中體西用”的角度論述了科舉制度改革的必要性。這表明他（ ） A.在戊戌變法初期思想趨于保守 B.認同洋務(wù)派的“中體西用”思想 C．在教育改革方面與洋務(wù)派觀點一致 D.所說的“體”和“用”與洋務(wù)派不同 6. 19世紀60年代以后，早期維新思想代表人物王韜、鄭觀應(yīng)（ ） ①主張進行“商戰(zhàn)”，發(fā)展民族工商業(yè) ②主張實行君主立憲制 ③提倡興辦學校，學習西方自然科學知識 ④提出了維新變法的施政綱領(lǐng) A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.閱讀下列材料： 材料一 19世紀40年代林則徐主編的《四洲志》和魏源的《海國圖志》最早著墨于西方的議會制度。其中對美國國會的介紹最為詳細。 與議會思想率先傳入形成反差的是，憲法思想的傳入?yún)s略晚。國人對憲政思想的理解首先從議會制度起步，而不是憲法，大概是因為議院為具象，較易認識，而憲法抽象，較難認識；更因為憲法較之議會對君權(quán)具有一種根本大法的約束，更強調(diào)“主權(quán)在民”、“法律面前，人人平等”、“憲法至上”、“制憲”、“違憲”等內(nèi)容的法律化、制度化、神圣化，在專制政體板結(jié)的時代很難傳播。據(jù)考，在1895年之前，還絕少有人提出憲法問題。 材料二 1895年，鄭觀應(yīng)在詩中鼓吹：“議院固宜設(shè)，憲法亦須編”，“憲法不行專制嚴，官吏權(quán)重民太賤，妄談國政罪重科，上下隔閡人心渙?！?898年，康有為在上光緒帝第五書中，明確提出：“自茲國事付國會議行”，“采擇萬國律例，定憲法公私之分?！? 材料三 1902年出版的《世界地理學》一書，不僅介紹了立法、行政、司法三權(quán)分立學說，還專門介紹了日本的責任內(nèi)閣制：“行政部，內(nèi)閣總理為首，其下外務(wù)、內(nèi)務(wù)、大藏、陸軍、海軍、司法、文部、農(nóng)商務(wù)、遞信凡九省，皆有大臣?！薄八^責任內(nèi)閣者，此責任二字，非對于君主而言，對于議會而言。” ——以上均摘自袁行霈《中華文明史》 請回答： ⑴依據(jù)材料一，指出近代中國人對憲法了解相對滯后的原因。 ⑵閱讀材料二，結(jié)合所學知識，分析鄭觀應(yīng)、康有為等人先后強調(diào)憲法重要性的意圖是什么？ ⑶綜合上述材料，概述近代以來中國人接受西方憲政思想的演變過程。在此思想影響下,20世紀初期，中國進行了哪些憲政建設(shè)的有益探索？ 能力提升 1.《海國圖志》一書系統(tǒng)地介紹了西方各國的政治制度，介紹并傳播了西方先進技術(shù)，在當時的直接作用是（ ） A.沖破了閉關(guān)鎖國的狀態(tài) B.引導(dǎo)人們了解外部世界 C.介紹了西方的先進技術(shù) D.探索出強國御侮之路 2.對洋務(wù)派“中學為體，西學為用”的思想解釋較為全面的是（ ） A.把傳統(tǒng)的封建制度作為立國根本，發(fā)揚光大 B.在不觸動封建制度的前提下學習西方先進技術(shù) C.學習西方的軍事技術(shù)來抵抗外來侵略 D.對西方先進技術(shù)和政治制度兼收并蓄 3.導(dǎo)致中國人由學習西方“器物”轉(zhuǎn)向?qū)W習“制度”的決定性因素是（ ） A.中國半殖民地半封建社會程度不斷加深 B.中國民族資本主義產(chǎn)生和發(fā)展 C.中國革命的指導(dǎo)思想不斷走向科學 D.中國無產(chǎn)階級獨立登上歷史舞臺 4.洋務(wù)運動之所以沒有達到“師夷長技以制夷”的目的，是因為（ ） A.沿用傳統(tǒng)的生產(chǎn)管理方式 B.局限于引進西方先進的科技 C.外國資本的擠壓 D.沒有相對穩(wěn)定的“和平環(huán)境” 5.閱讀下列材料： 材料一 前者英法各國，以日本為外府，肆意誅求。日本君臣發(fā)憤為難，選宗室及大臣子弟之聰秀者，往兩國制器廠師習各藝，又購制器之器，在本國制習，現(xiàn)已能駕馭輪船，造放炸炮。去年英人應(yīng)聲恫嚇，以兵臨之，然英人恃為攻戰(zhàn)之利者，彼已分擅其工，用是凝然不動，而英人因無如之何也。鴻章以為中國欲自強，則莫如學習外國利器。 ——李鴻章《致總理各國事務(wù)衙門函》 材料二 在上清帝第五書中，康有為圍繞召開國會，定憲法，進一步提出變法的上、中、下三策，皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，親自主持大計，宣布變法，是上策；召集有才能的人，共商變法的具體方案和步驟，依次推行，是中策；責成督撫在各省實施新政，是下策。 ——《中國近現(xiàn)代史》（上冊） 請回答： ⑴據(jù)材料一指出李鴻章從日本的發(fā)展中得出了什么認識？其依據(jù)何在？ ⑵材料二中，康有為從日本的發(fā)展中提出了什么主張？結(jié)合所學知識分析其目的。 ⑶李鴻章和康有為為什么會從日本的發(fā)展中得出不同的認識？ ⑷李鴻章、康有為的主張在近代中國難以成功實踐的根本原因是什么？