2019-2020年高一美術(shù) 圖像與眼睛教案.doc

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2019-2020年高一美術(shù) 圖像與眼睛教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的審美觀念，使學(xué)生理解美術(shù)作品包括具象作品、意象作品和抽象作品三大類。 2、讓學(xué)生理解具象作品、意象作品和抽象作品的內(nèi)涵并初步掌握辨析和欣賞的方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解具象、意象和抽象三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并初步掌握辨析和欣賞的方 法。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)意象和抽象藝術(shù)如何理解和欣賞。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1、 [活動(dòng)一]：聽(tīng)音樂(lè)欣賞圖片 [提問(wèn)] 在圖片中你看到了什么？想到了什么？ [學(xué)生回答] [小結(jié)]：剛才的圖片，如果專注它的生長(zhǎng)發(fā)育和食用那是實(shí)用的眼光；如果觀賞它的姿態(tài)、形狀、色彩則是審美的眼光，他能夠通過(guò)這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪，這就是審美的結(jié)果。 2、[活動(dòng)二]：聽(tīng)音樂(lè)欣賞畢加索《公?！费葑円曨l [提問(wèn)] 公牛形象給我們的視覺(jué)感受前后有什么不同？ [學(xué)生回答] [小結(jié)]：畫(huà)面公牛形象由看得懂變化到看不懂 ，因此我們根據(jù)畫(huà)面圖象反映物象的不同，可以將美術(shù)作品分為具象、意象和抽象三類。 二、新授 1、具象作品 [ 重點(diǎn)分析 ] [觀察]：李自健油畫(huà)《南京大屠殺》和羅中立油畫(huà)《父親》等作品 [提問(wèn)]：對(duì)于具象美術(shù)作品，你的印象是什么？請(qǐng)同學(xué)們思考并發(fā)言。 [小結(jié)]：具象作品的圖像對(duì)應(yīng)于客觀物象，其特點(diǎn)是符合視覺(jué)比例，形象很“象”很真實(shí)，表意直接。它們表現(xiàn)的形象來(lái)自于現(xiàn)實(shí)世界，但高于生活。剛列舉的二幅作品，它們?cè)谌宋锷駪B(tài)、氣氛渲染、質(zhì)感或空間的暗示和歷史的再現(xiàn)上都顯得很真實(shí)，仿佛我們可以走進(jìn)畫(huà)面，在這里藝術(shù)家所追求的就是“真實(shí)”。另外這類作品具有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和教育功能，欣賞它可以從作品形式和社會(huì)因素等方面入手。重點(diǎn)從創(chuàng)作背景、構(gòu)圖、畫(huà)面組成、形象刻畫(huà)等方面分析《南京大屠殺》，加深學(xué)生對(duì)具象美術(shù)作品的理解，豐富學(xué)生對(duì)生命、祖國(guó)、愛(ài)的情感，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受愛(ài)國(guó)主義教育。 2、意象作品 [ 學(xué)生分析 ] [表情游戲]：愉快、痛苦、不安、 [學(xué)生上臺(tái)表演] [小結(jié)]：實(shí)際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見(jiàn)的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至我們的內(nèi)心感受。 [觀察] ：意象作品：《荷石水禽圖》、《圣維克多山》等作品 [提問(wèn)]：對(duì)于意象美術(shù)作品，你的印象是什么？ [提問(wèn)]：朱耷《荷石水禽圖》、塞尚《圣維克多山》、攝影《狐貍的游戲》你覺(jué)得這些作品分別運(yùn)用了哪些手法？并說(shuō)出你的理由。 [小結(jié)]：意象它是客觀實(shí)象與情感融合的產(chǎn)物,是象與意的揉合,其結(jié)果是象因意而改變、而新生。象主要的是把藝術(shù)家從現(xiàn)實(shí)世界中獲得的形象進(jìn)行主觀化、情感化的處理，藝術(shù)家創(chuàng)作這類作品的時(shí)候常采用夸張、變形、重組等手法。欣賞它可以從意境和社會(huì)因素等方面入手. 它們共同的特點(diǎn)是：表意含蓄，但意象多是具體的，因此我們可以辨認(rèn)畫(huà)面上的形象，但它們跟實(shí)際生活中的形象有一定的距離。 ３、抽象作品 [ 簡(jiǎn)單分析 ] 美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？如果有請(qǐng)舉例說(shuō)明。引出抽象作品。 [觀察]：俄國(guó)畫(huà)家康定斯基和唐代書(shū)法家張旭的作品 [提問(wèn)]：對(duì)于這類美術(shù)作品，你的第一印象是什么？ [小結(jié)]：抽象美術(shù)沒(méi)有具體的物象，重事物之間的聯(lián)系。圖象主要來(lái)源于美術(shù)家的主觀世界，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)作品形式獨(dú)立的審美價(jià)值和情感的表達(dá)，抽象藝術(shù)要看作品某種形式所體現(xiàn)出來(lái)的平衡、對(duì)比、韻律、節(jié)奏等是否讓人舒服。 [鞏固練習(xí)]：將下面圖片進(jìn)行三大類的區(qū)分。 學(xué)生分組討論思考、作答并說(shuō)明理由 三、總結(jié)： 美術(shù)作品 具象美術(shù) 意象美術(shù) 抽象美術(shù) 圖像對(duì)應(yīng)于客觀物象，手法寫(xiě)實(shí)。具有較強(qiáng)的教育和認(rèn)識(shí)功能。 不拘泥客觀物象的真實(shí)，重主觀情感和意境，手法夸張變形。 圖像不能對(duì)應(yīng)客觀物象，重作者主觀世界的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)形式獨(dú)立的審美價(jià)值。 具象美術(shù)作品以真實(shí)再現(xiàn)為準(zhǔn)則，給人印象是“象”，欣賞時(shí)可從神態(tài)、氣氛、空間、質(zhì)感等方面入手；意象作品是象與意的揉合，象因意而改變，欣賞時(shí)可從形體、線條、色彩、手法等方面入手；抽象作品從色彩、形、空間等的角度出發(fā)，表達(dá)藝術(shù)家的情感與思想，欣賞時(shí)要注重“第一印象”。