2019-2020年高中物理 1.1 簡諧運(yùn)動教案 教科版選修3-4.doc

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2019-2020年高中物理 1.1 簡諧運(yùn)動教案 教科版選修3-4 課題 簡諧運(yùn)動 課型 新授課 課時數(shù) 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、 知道簡諧運(yùn)動的概念，掌握簡諧運(yùn)動圖像的獲取方法； 2、 理解簡諧運(yùn)動的圖像特點，會根據(jù)圖像分析簡諧運(yùn)動； 3、知道周期、頻率、振幅、位移等一系列描述簡諧運(yùn)動的基本概念。 重點 難點 簡諧運(yùn)動的圖像獲取及分析、用函數(shù)及圖像表達(dá)簡諧運(yùn)動、理解簡諧運(yùn)動的系列概念的物理意義 教學(xué) 過程 主 要 內(nèi) 容 （教師填教法或點撥的方法,學(xué)生填知識要點或反思） 一、 二、 三、 四、 五、 六、 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 O A A′ 振動現(xiàn)象在自然界中廣泛存在，如：鐘擺的擺動、水中浮標(biāo)的上下浮動、上課鈴聲、耳膜的振動、高層建筑隨風(fēng)擺動、機(jī)器的有節(jié)奏的轟鳴、扁擔(dān)的晃動，某些同學(xué)上課時腿的抖動。。。。。。。 【創(chuàng)設(shè)情景】 觀察彈簧振子的振動情況。 【學(xué)生活動】 通過觀察彈簧振子的振動，分析平衡位置、通過課件學(xué)會描繪彈簧振子位移－時間圖像。 【建構(gòu)新知】 一、 機(jī)械振動 1、概念：物體在某一位置附近 運(yùn)動即為機(jī)械振動，簡稱振動。 2、平衡位置 簡介―――彈簧振子（結(jié)構(gòu)，運(yùn)動演示）運(yùn)用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——彈簧振子，研究彈簧振子在理想條件下的振動 振動圖像的獲取方法： A―――水?dāng)[法（實驗：在行間勻速走動，地上留下水?dāng)[的圖像） B----- 頻閃照相描跡法（課本P2）（觀看課件：描跡法作圖像） 3、簡諧運(yùn)動的振動圖象是一條什么形狀的圖線呢？簡諧運(yùn)動的位移指的是什么位移？（相對平衡位置的位移） 【做一做】當(dāng)彈簧振子振動時，沿垂置于振動方向勻速拉動紙帶，毛筆P就在紙帶上畫出一條振動曲線。 說明：勻速拉動紙帶時，紙帶移動的距離與時間成正比，紙帶拉動一定的距離對應(yīng)振子振動一定的時間，因此紙帶的運(yùn)動方向可以代表時間軸的方向，紙帶運(yùn)動的距離就可以代表時間。 介紹這種記錄振動方法的實際應(yīng)用例子：心電圖儀、地震儀。 理論和實驗都證明：（1）簡諧運(yùn)動的振動圖象都是正弦或余弦曲線。 讓學(xué)生思考后回答：振動圖象在什么情況下是正弦，什么情況下是余弦？（由開始計時的位置決定） 4、討論圖線：（請同學(xué)們相互討論） （1）圖線的x、y軸（橫、縱坐標(biāo)）分別表示什么物理量？ （2）曲線是不是質(zhì)點的運(yùn)動軌跡？質(zhì)點做的是什么運(yùn)動？速度與加速度如何變化？ （3）圖象的物理意義是什么？ （4）這條圖線的特點是什么？ 二、通過圖5振動圖象，讓同學(xué)回答直接描述物理量。 1．直接描述量： ①振幅A： ②周期T： ③任意時刻的位移X。 2．間接描述物理量：（請學(xué)生總結(jié)回答） 頻率f： x-t圖線上一點的切線的斜率等于V。 【知識運(yùn)用】 例1、下圖是某質(zhì)點做簡諧運(yùn)動的振動圖象，根據(jù)圖象中的信息，回答下列問題： 1、 在2s、4s、8s這三個時刻，y/cm 4 2 0 8 12 16 2 6 10 14 1 -2 -1 t/s 質(zhì)點的位移是多少？ 2、 在4s、6s、10s這三個時刻，質(zhì)點各在哪里？ 3、在1s、3s、5 s這三個時刻，質(zhì)點向哪個方向運(yùn)動？ 【課堂訓(xùn)練】 本節(jié)課后問題與練習(xí)： T3、T5 七、教學(xué)反思 八、課后作業(yè): 課本中本節(jié)課后練習(xí)1、2_