2019-2020年高三語文 文言文詞語和句式教案1 新人教版.doc

《2019-2020年高三語文 文言文詞語和句式教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高三語文 文言文詞語和句式教案1 新人教版.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三語文 文言文詞語和句式教案1 新人教版 一、理解詞語和句式——理解常見實詞在文中的含義(B級) [知識要點] 對高中生來說，文言文閱讀就是能夠閱讀淺易的文言文。所謂“淺易”文言文，大致可以用以下幾個標準來衡量。 第一，從文章運用的詞匯來看，主要是常用詞與次常用詞，非常用詞出現(xiàn)的機會極少。此外，名物典章制度等專門術語也很少運用。第二，從文章出現(xiàn)的語法結構來看，主要采用常見的文言句式以及一般性的詞類活用。文言虛詞的運用也以常見的典型的用法為主。第 三，從文章的體裁上看，主要是敘事、寫景、抒情、一般說理等形式，而不是專門性較強的學術著作之類的作品(如《文心雕龍》)。第四，從文章內容涉及的范圍來看，同古代文化背景知識的聯(lián)系較為松散，少用典故。第五，從文章的整體風格來看，屬于典范的文言文作品，如先秦兩漢散文與唐宋八大家之類后世古文家(不是駢體文作家)的作品。不過由于高考這一選拔性考試自身的要求，并非所有淺易文言文均可用作考試的材料。大致說來，文言文閱讀的命題在選取文段時常有這樣一些考慮：語言規(guī)范標準，卻又不刻板雷同；內容深淺適中，但又含有較深的意蘊；文筆流暢多彩，決不晦澀單調；風格雅正典范，卻又不千篇一律；設題之點較多，而又能分出深淺層面；總體難易適度，無過難或過易的地方。此外，選段還應和學生應該具備的文言知識有一定的聯(lián)系。 從古代漢語到現(xiàn)代漢語，變化量大的是詞匯。因此，在文言文學習中，積累一定數(shù)量的實詞和虛詞非常重要。而實詞與虛詞相比較，更是閱讀文言文關鍵的一環(huán)。要讀懂淺易的文言文，必須做到能夠根據(jù)上下文正確理解實詞的詞義。而要達到這一要求，又必須注意以下四點 1．理解和掌握常用實詞的古今異義； 2．理解和掌握常用實詞的一詞多義； 3．識別和掌握常用通假宇； 4．理解和掌握實詞活用的多種形式。 【知識點解說】 1．理解和掌握常用實詞的古今異義 古今漢語的同形詞語，只有一些基本詞(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些專有名詞的意義沒有發(fā)生變化，大多數(shù)都有了變化?；蛟~義擴大，或詞義縮小，或詞義轉移，或感情色彩不同。有的變得完全不同，如“湯”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣，無貶義)；大多數(shù)情況則是，一些多義詞語，只是其中一兩個義項古今相同，其他義項在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“討伐”的意義，但古代還有“功業(yè)”、“自我夸耀”的意義。另外，現(xiàn)代漢語中的一些雙音詞，古代都是一個詞組，意義自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。閱讀文言文，如果不注意古今意義的差別，以今度古，望文生義，就很易出錯。下面將常見的古今異義詞語，按單音和雙音兩類分列于后，括弧內注明古義或古代才有的意義。對古代是詞組現(xiàn)代是雙音詞的不再加以說明。 單音詞 被(遭受，覆，蓋，通“披”) 兵(武器，軍事) 除(建筑物臺階，任命官職) 床(一種坐具) 存(思念、愛撫) 黨(古代居民組織，偏袒) 豆(古食器) 多(稱贊) 伐(功業(yè)，自夸) 訪(咨詢) 墳(土堆，高大，古代名著) 諷(背誦，委婉勸告) 封(疆界，筑土為壇祭山神，分 封) 國(國都，城邑，封地，地方) 購(懸賞捉拿) 河 (專指黃河) 恨(遺憾) 集(棲止) 幾(希望) 假(借 給，借助，寬容) 江(專指長江) 揭(高舉) 就(靠近， 完成) 竊(表自謙) 窮(困窘，竭盡) 勸(勉勵) 卻 (退，推辭，回頭) 去(離開，相距) 讓(禮讓，責備) 稍(漸漸) 少(稍微) 身(自身) 是(這) 適(前往) 樹(種植，培養(yǎng)) 速(招來，邀請) 湯(熱水，開水) 涕(眼淚) 偷(得過且過) 臭(氣味) 厭(滿足，吃飽) 再(兩次，第二次) 造(到……去，成就) 賊(禍害，殘害) 遮(攔住) 走(快行) 雙音詞 百姓(百官) 卑鄙(地位低微、見識鄙俗) 處分 (處置，安排) 從容(語言得體) 聰明(聽力好與眼力好) 大塊(自然界) 地方(土地的縱橫) 獨立(單獨或孤獨站立，超群不凡) 反復(改變以往局面，書信來往) 放心(散失了的志意) 非常(意外情況) 風流(有功績而又有文采，流風余韻) 逢迎(迎接) 感 激(感動奮發(fā)) 光景(光陰) 故事(往昔的事，舊例) 橫 行(縱橫于四方而無所阻擋) 交通(勾結，彼此相通) 結束(整裝，裝束) 經(jīng)濟(治理國家) 舅姑(公公與婆婆) 具體(具備形體) 絕境(與外界隔絕的地方) 可憐(可愛，可惜) 烈士(有志于建功立業(yè)的人) 美人(妃嬪) 莫非(沒有……不是) 南面(登上帝王之位) 便宜(因利乘便) 其實(它的果實，他[或它]的實際) 妻子(妻子和兒女) 親戚(父母家人，族內外親屬) 秋天(秋季的天空) 青春(春天) 人民(百姓) 三尺 (指劍，指法律條文) 山東(崤山以東，太行山以東，華山以東) 身體(親自實行) 首領(頭和脖子) 書記 (主管文書的官員) 雖然(雖然這樣，即使這樣) 提綱 (抓住綱領) 同志(志向情趣相同) 突出(突然出現(xiàn)) 文法(法令或法令條文) 文章(法律條文，文彩) 無 賴(無所依恃，無聊) 無論(不要說) 無日(沒多少日子) 犧牲(古代祭祀用的家畜) 縣官(指天子，指朝廷或官府) 消息(消失和生長) 行李(外交使者) 形容 (形體和容貌) 學者(學習的人) 顏色(容貌) 野人 (居住在郊野的種田人) 一貫(用同一原則、理論貫徹始終) 一再(一次和兩次) 以為(把……看作，使……成為) 殷勤(誠摯而懇切) 因為(因此作……) 影響 (影子和聲響) 魚肉(殘害與欺凌) 于是(在這……) 丈夫(成年男子，泛指男人) 丈人(對男性長者的尊 稱) 爪牙(武臣，泛指輔佐之人) 政治(政事) 指示 (指出來讓看) 智力(智慧和力量) 中國(泛指中原地區(qū)) 祖父(祖輩和父輩) 左右(侍從人員) 2．理解和掌握常用實詞的一詞多義 一詞多義這種語言現(xiàn)象在古今漢語中都是存在的，但在文言文中表現(xiàn)得更為普遍，更為突出。理解文言文的詞句，很大程度上取決于是否能在上下文中準確把握多義詞的特定含義。課本編者列出的340個常用文言實詞都是多義詞，應是學習的重點。在這340個實詞中，出現(xiàn)頻率更高所含義項較多的又是下面100個實詞。 拔、拜、暴、報、被、比、鄙、敝、兵、薄、策、察、乘、除、從、殆、當、度、惡、伐、訪、放、封、覆、負、蓋、固、顧、故、觀、國、忽、華、會、或、幾、羈、及、疾、濟、假、兼、間、簡、見、將、藉、就、咎、舉、遽、覺、堪、克、曠、臨、略、蒙、靡、莫、屏、竊、傾、窮、趨、卻、再、身、審、實、適、屬、數(shù)、徒、望、微、危、文、聞、向、相、謝、信、行、幸、許、恤、益、因、引、遇、援、責、直、至、致、質、著、卒、族。 3．識別和掌握常用通假字 識別和掌握常用通假字(含古今字)，既關系到對文言文的確切認讀，又關系到對詞句的正確理解。因為所用通假字在文中所表達的意義不是該字本身的意義，而是所通“本字”的意義。只有識別其通假的身分，明了其所通的本字，才能作出恰當?shù)慕忉尅Ｍ僮种诒咀?，大部分是同音字或音近?這是就古代讀音而言的)，只有少數(shù)是形體或偏旁相近。通假字的讀音，一般可按所表示的本字的現(xiàn)代讀音來讀?，F(xiàn)將中學語文課本古代詩文中的常見通假字及其讀音、意義分列于后。 [備用資料一) 通 假 字 讀音 意 義 例 句 亡——無 WU 沒有 河曲智叟亡以應 爾——耳 er 相當于“罷了” 無他，但手熟爾 見——現(xiàn) xian 顯露 風吹草低見牛羊 說——悅 yue 愉快 學而時習之，不變說乎! 湯——燙 tang 用熱火焐 疾在腠理，湯熨之所及也。 坐——座 zuo 坐位 滿坐寂然，無敢嘩者 直——值 zhi 價錢，代價 系向牛頭充炭直 反——返 fan 回來 寒暑易節(jié)，始一反焉 惠——慧 hui 聰明 甚矣，汝之不惠 厝——措 cuo 放置 一厝朔東，一厝雍南 帖——貼 tie 粘附 對鏡帖花黃 火——伙 huo 同伴 火伴皆驚忙 詘——屈 qu 彎曲 臥右膝，詘右臂支船 衡——橫 heng 跟“豎”“直”相對 左手 倚一衡木 簡——揀 jian 挑選 蓋簡桃核修狹者為之 竦——聳 song 高 水何澹澹，山島竦峙 衡——橫 heng 梗塞，不順 困于心，衡于慮 拂——弼 bi 輔佐 入則無法家拂士 屬——囑 zhu 囑托 屬予作文以記之 徧——遍 bian 普及，普遍 小惠未徧，民弗從也 錯——措 cuo 放 以君為長者，故不錯意也 倉——蒼 cang 青色，灰白色 倉鷹擊于殿上 虛——墟 xu 集市 之虛所賣之 食——飼 si 喂養(yǎng) 食之不能盡其材 邪——耶 ye 相當于“嗎” 其真無馬邪? 還——旋 xuan 回轉、掉轉 扁鵲望桓侯而還走 不——否 fou 不，不是 或師焉，或不焉 奉——捧 peng 捧著 臣 愿奉璧往使 庭——廷 ting 朝廷 拜送書于庭 案——按 an 察看 召有司案圖 孰——熟 shu 仔細，周詳 唯大王與群臣孰計議之 繆——穆 mu 表人名 自秦繆公以來二十余君 質——锧 zhi 古代斬人的刑具 君不如肉袒伏斧質 禽——擒 qin 捕捉 將軍禽操，宜在今日 卒——猝 cu 突然，倉促 五萬兵，難卒合 住——駐 zhu 駐扎 精兵數(shù)萬人，進住夏口 炎——焰 yan 火焰 煙炎張?zhí)? 雷——擂 lei 敲擊 雷鼓大震 而——爾 er 你，你的 而翁長銓 內——納 na 放人 公受珠，內所著披襖中 賈——價 jia 錢 如有所營，予佐爾賈 識——幟 zhi 標記，記號 出珠授之，封識宛然 識——志 zhi 記住 汝識之乎 父——甫 fu 表人名 長樂王回深父 函胡——含糊 hanhu 聲音重濁模糊 南聲函胡，北音清越 莫——暮 mu 傍晚 至莫夜月明 有——又 you 又 雖有槁暴不復挺者 生——性 xing 資質，稟賦 君子生非異也 知——智 zhi 智慧 則知明而行無過矣 受——授 shou 教授、傳授 所以傳道受業(yè)解惑也 距——拒 ju 把守 距關，毋內諸侯 要——邀 yao 邀請 張良出，要項伯 倍——背 bei 違背 愿具言臣之不敢倍德也 蚤——早 zao “晚”的反義詞 不可不蚤自來謝項王 益——溢 yi 漲水 癱水暴益 酤——沽 gu 買酒 酒酤于市 蕓——耘 yun 除草 植其杖而蕓 得——德 de 感恩 所識 窮乏者得我歟 與——歟 yu 相當于“嗎” 可得聞與 蜯——蚌 bang 河蚌 民食果 蜯蛤 向——響 xiang 發(fā)出響聲 砉然向然 卻——隙 xi 空隙 批大卻，導大窾 蓋——盍 he 何，怎么 技蓋至此乎 善——繕 shan 修治，拭擦 善刀而藏之 俾倪——睥睨 bini 斜著眼睛看 俾倪，故久立與其客浯 決——訣 jue 離別 辭決而行 鄉(xiāng)——向 xiang 朝向 北鄉(xiāng)自刎 支——肢 zhi 人的四肢 四支僵勁不能動 從——縱 zong 合縱 合從締交，相與為一 景——影 ying 影子 贏糧而景從 鉏——鋤 chu 農具 鉏耰棘矜 棘——戟 ji 古代兵器 鉏耰棘矜 倔——崛 jue 突起，興起 倔起于阡陌之中 厭——饜 yan 滿足 暴秦之欲無厭 孅——纖 xian 精細 古 之治天下，至孅至悉也 畜——蓄 xu 積蓄 故其畜積足恃 罷——疲 pi 疲憊衰弱 罷夫羸老 廩廩——懔懔 lin 危懼的樣子 而直為此廩廩也 毆——驅 qu 驅趕 今毆民而歸之農 縣——懸 xuan 懸掛 胡瞻爾庭有縣特兮 女——汝 ru 你 三歲貫女 取——娶 qu 娶妻 終老不復取 簾——奩 lian 梳妝匣 箱簾六七十 卻——隙 xi 隔閡、嫌怨 令將軍與臣有卻 裁——才 cai 剛剛 手裁舉，則又超忽而躍 翼——翌 yi 明(日、年) 翼日進宰 唱——倡 chang 倡導 所主唱之三民主義 錄錄——碌碌lulu 平庸無能 公等錄錄 辟——避 bi 躲避 文王之所辟風雨也 墮——隳 hui 毀棄 墮軍實而長寇仇 列——裂 lie 裂開 列缺霹靂，丘巒崩摧 尊——樽 zun 酒器 一尊還酹江月 沈沈——沉沉chen 深沉 暮靄沈沈楚天闊 淬——粹 cui 淬火 使工以藥淬之 陵——凌 ling 欺凌 燕國見陵之恥除矣 振——震 zhen 驚恐 燕王誠振怖王之威 還——環(huán) huan 環(huán)繞 秦王還柱而走 絀——黜 chu 罷免官職 屈平既絀 離——罹 li 遭遇 “離騷”者，猶離憂也 指——旨 zhi 旨趣 其稱文小而其指極大 質——贄 zhi 見面禮 厚幣委質事楚 被——披 pi 披散著 被發(fā)行吟澤畔 濯——濁 zhuo 混濁 自疏濯淖污泥之中 契——鍥 qie 刻 遽契其舟 觭——奇 qi 奇異 當時雖觭夢幻想 陼——渚 zhu 水中小塊陸地 朝發(fā)枉陼兮 怳——恍 huang 恍然 怳驚起而長嗟 4．識別和掌握實詞活用的多種形式 詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應具有某—新的意義，并且臨時改變了詞性，有的還變了讀音。詞類 活用主要是為了收到簡練、鮮明、生動的效果。下面是幾種主要的活用情況。 1．名詞活用 ①活用為一般動詞?；钣煤蟮囊馑既院瓦@個名詞本身的意思密切相關，只是動作化了。如：沛公軍霸上(軍：駐扎)；二月草已芽(芽：發(fā)芽)；進城梯而下之(梯：架梯)；冬雷震震夏雨雪(下雨、下雪)。 ②活用為使動詞。其特點是必帶賓語，是兼語式的簡化，翻譯時必須恢復成兼語式。如：先破秦入咸陽者王wang之(王：使……為王)。 ③活用為意動詞。活用為意動詞，也必須帶賓語，但這個表意動的名詞和賓語并不構成支配與被支配的關系，而是“主語”把“賓語”看成是這個名詞所表示的人或事物。如：“孔子師郯子”，譯成“孔子把郯子當作老師”。 ④直接作狀語。名詞作狀語，在古漢語中非常普遍，而且有多方面的修飾作用。例如：“猱進鷙擊(像“猱”、“鷙”那樣，表示動作行為的特征狀態(tài))；箕畚運于渤海之尾(用箕畚，表示動作行為的工具)；卒廷見相如(在朝廷上，表示動作行為的地點)；操軍破，必北還(向北方，表示動作行為的趨向)；而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(一天天，一天比一天，表示情況的逐漸變化)；日啖荔枝三百顆(每天，表示動作行為的頻率)。 2．動詞活用 ①活用作名詞。即這個詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處于主語或賓語的位置上，有時它前面有“其”字或“之”字。如：蓋其又深，則其至又加少矣(至：來到這里的人)；殫其地之出，竭其廬之入(出：出產(chǎn)的東西：入：收入的財物)。 ②使動用法，，動詞的使動用法，其特點是使賓語表示的人或事物產(chǎn)生這個動詞所表示的動作行為。一般說來，不及物動詞帶賓語，多屬使動用法。例如：項伯殺人，臣活之(活之：使之活)；可燒而走也(走：使……逃跑)。 ③意動用法。意動用法就是動詞對它的賓語含“意謂性”，即“認為(賓語)怎么樣”，可譯為“以……為……”或“把……當作……”。意動用法多數(shù)是表示心理活動的動詞。例如：公子往，數(shù)請之，朱亥故不謝，公子怪之(怪：以……為可怪)。 3．形容詞活用 ①活用為名詞?；钣脼槊~的形容詞，在句中不是表事物的某一性質狀態(tài)，而是表示具有這一性質狀態(tài)的人或物。它和動詞活用為名詞一樣，一般處于主語或賓語的位置上。翻譯時一般要補出中心詞(名詞)，而以這個形容詞作定語。例如：“與少(少數(shù)人)樂樂，與眾(多數(shù)人)樂樂，孰樂?”“兼采百花之長(長處)而去其短(短處)?！薄芭c蒼梧太守有舊(舊交)。” ②活用作一般動詞。形容詞是不能帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般動詞。如：素善留侯張良(善：與……友善)。 ③使動用法。形容詞的使動用法，就是形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態(tài)，其特點與名詞、動詞的使動用法基本相同。如：大王必欲急臣(急臣：使臣著急)；足以榮汝身(榮汝身：使你榮耀)。 ④意動用法。形容詞的意動用法，就是形容詞帶上賓語后，表示“主語”認為“賓語”具有這個形容詞所表示的性質和狀態(tài)。例如：我妻之美我者(美我：認為我美)；成以其小，劣之(劣之：認為它很差)；且庸人尚羞之(羞之：把這件事當作羞恥。) 4．數(shù)詞活用 ①數(shù)詞有時可活用為動詞。如：六王畢，四海一(一：統(tǒng)一)；晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉且貳于楚也(貳：懷有二心)。 ②活用為形容詞。如：用心一也(一：專一)。 推斷文言實詞在文中的含義 文言實詞的數(shù)量較大，而且常常多義，用法較靈活，因此，確定文言實詞在具體語句中的含義就成為閱讀文言文的第一個難關。積累一定數(shù)量的實詞 和掌握正確的方法是推斷文言實詞在具體語句中含義的關鍵。 推斷文言實詞的一些基本方法 一、聯(lián)想推斷 試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例如： 不以外夷見忽。 ［簡析］要理解此句，關鍵是“見”。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中學過的“蘭芝初來時，府吏見叮嚀”來推斷。“見”是第一人稱代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置?！安灰酝庖囊姾觥敝械摹耙姟睋?jù)此可推斷為第一人稱代詞，此句句意為：不因為我是外夷而輕視我。 也可以聯(lián)想成語推斷。不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。例如： ①腥臊并御，芳不得薄兮 ②至丹以荊卿為計，始速禍焉 ③登高而呼，聲非加疾也 ④每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn) ［簡析］①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。④句中的“責”字可由成語“求全責備”推知是“尋求，尋找”之意。 二、語言結構推斷 有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如： ①忠不必用兮，賢不必以 ②滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 ［簡析］①句從句式結構來看，屬于對仗，“忠”和“賢”相對，“用”和“以”相對；“忠”和“賢”同義，那么“用”和“以”同義，故“以”的意義就是“重用，任用”的意思。②句從句式結構來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。 三、辨析詞性推斷 根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。例如： ①據(jù)殽函之固，擁雍州之地 ②帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) ［簡析］①句也為對仗句，“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。②句也為對仗句，“帽”與“環(huán)”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“腰佩”之意。 四、語法分析推斷 根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例如： 辨析下列一組“信”字的用法 ① 信知生男惡，反是生女好 ② 今以蔣氏觀之，猶信 ③ 信義著于四海 ④ 懷信亻宅 傺 ［簡析］①句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進而推斷它為“確實”之意。②句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“相信”之意。③句“著”為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信”為“信譽”之意。④句“懷”為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置，所以“信”為“忠誠”之意。 五、語境分析推斷 語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。例如： 辨析下面一組加點字的實詞義 ①每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞 ②(屈原)出則接遇賓客，應對諸侯 ［簡析］①的“應”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應”為“應答”。 有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通，例如： 辨析下列加點字的用法 ①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳 ②而漁工水師雖知而不能言 ［簡析］兩句話同出蘇軾的《石鐘山記》，大多數(shù)同學把兩個“言”，都理解為“說”。①句根據(jù)前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知此“言”為“敘述”之意。②句我們聯(lián)系整篇文章的語言環(huán)境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實原因，不是不能說，而是不能用文字記載下來。故此處的“言”應理解為“記載”較為準確