2019-2020年高中政治《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教案10 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教案10 新人教版必修4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人和社會(huì)的同一種實(shí)現(xiàn)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件的教學(xué)，讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。 教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 一、 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 導(dǎo)入：歌詞《幸福在哪里》 幸福在哪里呀, 朋友呀告訴你, 他不在柳蔭下, 也不在溫室里, 他在辛勤的工作中, 他在艱苦的勞動(dòng)里, 啊幸福就在你晶瑩的汗水里 啊幸福就在你晶瑩的汗水里 幸福在哪里呀 朋友呀告訴你 他不在月光下 也不在睡夢(mèng)里 他在精心的耕耘中 他在知識(shí)的寶庫(kù)里 啊幸福就在你閃光的智慧里 啊幸福就在你閃光的智慧里 就在你閃光的智慧里 多媒體展示： “黃福榮們”踐行了真正的志愿精神 材料內(nèi)容：這幾天，舉國(guó)上下在心系那些仍被埋在廢墟下的玉樹(shù)人的同時(shí)，也滿(mǎn)含淚水地默念著一個(gè)香港義工的名字：黃福榮。因?yàn)檫@個(gè)名字，港人的心與國(guó)家這場(chǎng)災(zāi)難貼得更近；因?yàn)檫@個(gè)名字，震災(zāi)之痛中的玉樹(shù)變得更加堅(jiān)強(qiáng)；也因?yàn)檫@個(gè)名字，心向玉樹(shù)的心更緊密地凝聚在一起。 傳頌他救人故事的人無(wú)不動(dòng)容：14日那個(gè)噩夢(mèng)般的時(shí)刻降臨玉樹(shù)的時(shí)候，在玉樹(shù)當(dāng)義工的黃福榮已安全地跑到院中空地，當(dāng)?shù)弥虒W(xué)樓里還困著三個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師時(shí)，他義無(wú)反顧地兩次沖進(jìn)教學(xué)樓救人，不幸在余震中罹難。聽(tīng)說(shuō)他最后留言的人無(wú)不淚流滿(mǎn)面：當(dāng)救援人員把被埋的阿福挖出來(lái)一點(diǎn)時(shí)并對(duì)他說(shuō)“阿福你堅(jiān)持一下，我馬上救你了?！卑⒏＞蛦?wèn)，孩子和老師救出來(lái)沒(méi)有？知道黃福榮對(duì)義工精神理解的人無(wú)不深受震撼，他早就說(shuō)過(guò)，如果我們志愿者為公益死在路上，是上天給我們的幸福。 默默而來(lái)，壯烈而去，低調(diào)的黃福榮是不會(huì)喊口號(hào)的，這是他發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)義工精神的理解。這也不是他偶然的沖動(dòng)，四川汶川大地震時(shí)，作為義工的他就為災(zāi)區(qū)運(yùn)送賑災(zāi)物資來(lái)回多次，又在災(zāi)后重建時(shí)奮戰(zhàn)汶川震區(qū)3個(gè)月。xx年，黃福榮用7個(gè)月時(shí)間獨(dú)自從香港步行到北京為中華骨髓庫(kù)籌款。 求仁得仁，這一次黃福榮倒在了他熱心的義工事業(yè)上，倒在了救人的路上，他“幸?！钡貎冬F(xiàn)了自己的承諾。我們這個(gè)時(shí)代有無(wú)數(shù)人從各種角度闡釋過(guò)義工精神，可是，有多少人能比黃福榮的闡釋更接近這種精神的精髓。尤其是他用自己的生命實(shí)踐了自己的承諾，這更加震撼人心，又一次見(jiàn)證了中國(guó)志愿者身上可貴的道德力量和精神品質(zhì)。 說(shuō)一說(shuō)：黃福榮是怎樣創(chuàng)造自己人生的價(jià)值的？黃福榮們?yōu)槭裁词艿酱蠹业臍J佩？ 教師點(diǎn)撥：引用馬克思的話(huà)——?dú)v史把那些為共同目標(biāo)工作因而自己變得高尚的人稱(chēng)為最偉大的人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人。 （1）他們的人生價(jià)值非常大，他們是在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造人生的價(jià)值 。 （2）他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：就是在過(guò)去的歲月里，用真實(shí)感人的行動(dòng)（勞動(dòng)）和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感動(dòng)了社會(huì)，成為我們這個(gè)年代最可敬佩的人群。 1、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（根本途徑） 結(jié)論（1）：勞動(dòng)著的人是幸福的。 想一想：人生價(jià)值為什么是在勞動(dòng)中創(chuàng)造的? 勞動(dòng) 財(cái)富 貢獻(xiàn) 價(jià)值 幸福感、成就感。 教師點(diǎn)撥：勞動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)、人民、他人的需要，勞動(dòng)使人生存從而證明自身價(jià)值， 勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，促進(jìn)人的發(fā)展。 結(jié)論（2）：勞動(dòng)是人的存在方式，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。 勞動(dòng) 彰顯和發(fā)揮自己的智力、體力、意志和情感 證明和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 勞動(dòng) 創(chuàng)造美好生活促進(jìn)人的全面發(fā)展 證明和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 結(jié)論（3）：努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。 （1）沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有財(cái)富創(chuàng)造 （2）沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有積極的情感體驗(yàn)，也就沒(méi)有幸福感可言。 （3）積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 多媒體展示：課文第103頁(yè)《漫畫(huà)》——走不出自我的人 思考：這樣的人幸福嗎？ 教師點(diǎn)撥：那些不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人，走不出自我狹隘天地的人，是永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福的。 多媒體展示：袁隆平用得來(lái)的獎(jiǎng)金設(shè)立了袁隆平農(nóng)業(yè)科技獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，xx年他把剛剛得來(lái)的十二萬(wàn)五千美元的世界糧食獎(jiǎng)獎(jiǎng)金也全部捐給了基金會(huì)。 議一議：（1）對(duì)此有人認(rèn)為這獎(jiǎng)金是袁隆平個(gè)人奮斗的結(jié)果,應(yīng)該歸自己享受.對(duì)嗎? (2)袁隆平是如何處理自己與社會(huì)關(guān)系的? 學(xué)生回答：（1）不對(duì)（2）略 教師點(diǎn)撥：袁隆平正確處理了個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。 想一想：材料（課文104頁(yè)課堂探究）：一位科學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有大家的努力，什么事也做不成。做學(xué)問(wèn)也好，做事情也罷，首先要做一個(gè)高尚的人?！? “沒(méi)有大家的努力，什么事也做不成”。這句話(huà)包含了什么道理？ 學(xué)生回答： 教師點(diǎn)撥：社會(huì)的發(fā)展與個(gè)人的發(fā)展是統(tǒng)一的。 二、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 （實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件） （1）社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)。（為什么？） ●人的生存條件由社會(huì)提供。 ●人的發(fā)展條件由社會(huì)提供。 ●人的享受條件由社會(huì)提供。 ●人的工作條件由社會(huì)提供。 ●人創(chuàng)造價(jià)值的條件由社會(huì)提供。 多媒體展示：我國(guó)乒乒球健兒的英姿。 思考：誰(shuí)成就了他們？他們又成就了誰(shuí)？ 想一想：你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 教師點(diǎn)撥：人的價(jià)值，只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)。只有正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 多媒體展示材料：有人說(shuō)“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是有條件的?？追鄙軐?shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)榻M織上把他派到了西藏最艱苦的阿里地區(qū)；王和民實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值，是趕上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商海大潮。譚千秋、武文斌能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)樗麄冓s上了汶川大地震；這些條件我都不具備，所以無(wú)法實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。因此我覺(jué)得人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，客觀條件比主觀條件更重要?！? 議一議：同學(xué)們對(duì)此有何法？（請(qǐng)舉例談?wù)劊? 教師點(diǎn)撥：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要一定條件。這些條件既包括社會(huì)提供的客觀條件，又包括個(gè)人自身的主觀條件，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。題目中列舉的英雄模范人物的外部條件并不同，但他們都具有良好的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，有為人民為社會(huì)主義事業(yè)百折不撓、不怕困難的頑強(qiáng)奮斗精神，這些主觀條件是他們被人們尊為楷模的內(nèi)在因素。 過(guò)渡：那么實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值到底需要哪些主觀條件呢？ 多媒體展示：《科學(xué)巨人——霍金》的材料和圖片 21歲那年，正在劍橋讀書(shū)的霍金被查出患上了一種不治之癥，他的肌肉將逐步失去控制，幸運(yùn)的是大腦不會(huì)受到任何影響，這對(duì)他甚至對(duì)于世界科技界來(lái)說(shuō)不啻是不幸中的萬(wàn)幸?！　〔痪?，霍金就全身癱瘓，喪失了行動(dòng)能力?！　?985年，他又喪失了語(yǔ)言能力，僅靠唯一能動(dòng)的三跟手指操縱電腦聲音合成器，與外界交流。　　一連串的打擊和磨難并沒(méi)有摧毀他。雖然他羸弱的身軀被禁錮在輪椅上，但活躍的思想?yún)s從他的指尖涌出，自由的在宇宙間翱翔?！拔业念^腦在探索黑洞，進(jìn)入宇宙最遙遠(yuǎn)的地方?！薄　∷蚱屏擞钪婧愣ú蛔兊挠^點(diǎn)，指出宇宙始于150億年前的大爆炸，時(shí)間也由此開(kāi)始；幾百億年后，宇宙將終結(jié)于黑洞；接下來(lái)可能是一次新的爆炸。宇宙是完全自足的。他和彭羅斯用數(shù)學(xué)證明了宇宙起始于一個(gè)奇點(diǎn)，并提出了奇性定理，獲得了物理學(xué)中的桂冠——沃爾夫物理獎(jiǎng)?！　∷C明了黑洞的存在并指出黑洞有粒子和輻射從中漏出來(lái)，“黑洞不黑”理論改變了“黑洞是黑的”這種觀念?！　『诙摧椛淅碚?，是30年來(lái)所有想作大統(tǒng)一場(chǎng)論的理論物理學(xué)家都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)門(mén)徑，因?yàn)檫@是第一個(gè)最重要同時(shí)最成功的一個(gè)發(fā)現(xiàn)?！　∷A(yù)言“大統(tǒng)一”理論的出現(xiàn)將把廣義相對(duì)論和量子理論合并成能描述宇宙中萬(wàn)物的統(tǒng)一理論?；艚鹱咴诹丝茖W(xué)的最前沿，他的理論還有待于后人去證實(shí)?！　♂t(yī)生曾斷言霍金只有兩年的生命。幾十年過(guò)去了，霍金奇跡般地活了下來(lái)。他憑借頑強(qiáng)的毅力，不屈的精神，偉大地生活著。他所帶給我們的不僅僅是科學(xué)的智慧，還有人類(lèi)最可貴的精神。　“即使把我關(guān)在果殼之中，仍然自以為無(wú)限空間之王”，這正是霍金心靈的真實(shí)寫(xiě)照。他——一個(gè)物理天才，一個(gè)生活的強(qiáng)者，一個(gè)真正的科學(xué)巨人。 討論：從霍金身上我們感受到了什么？ 教師點(diǎn)撥：霍金是個(gè)非常有魅力的人，他的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不惜的精神。 三、在砥礪自我中走向成功（實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件） 主觀條件1：發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拚搏、自強(qiáng)不息。 多媒體展示袁隆平的話(huà)：我這個(gè)人水平不高，但是我有種認(rèn)識(shí)，就是要不斷地創(chuàng)新?？茖W(xué)研究最基本的特色，就是要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷向新的領(lǐng)域，新的高峰攀登，這才是科學(xué)研究的本色。 主觀條件2：發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。 青年學(xué)生在德、智、體、美、勞方面要全面發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品，體育不好是廢品。 思考：如何提高我們自身的素質(zhì)？ 教師總結(jié)：●提高思想道德素質(zhì) ●努力學(xué)習(xí)各科知識(shí) ●加強(qiáng)體育鍛煉活動(dòng) ●參加心理健康活動(dòng) 多媒體袁隆平的話(huà)：我有點(diǎn)雄心壯志，要改造，看到農(nóng)民這么苦，我們學(xué)農(nóng)應(yīng)該有這個(gè)義務(wù)，有這個(gè)任務(wù)要幫助發(fā)展農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)民如何提高產(chǎn)量，改善他們生活。 主觀條件3：堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指引。 想一想：如果一個(gè)人由錯(cuò)誤的價(jià)值觀指引會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果呢？ ——失敗的泥潭 我們的共同感悟：熱愛(ài)國(guó)家和社會(huì)?。ǜ卸?社會(huì)責(zé)任感） 熱愛(ài)生活!熱愛(ài)自己、家庭和所有關(guān)心你的人! （自尊?自愛(ài)?感恩） 熱愛(ài)勞動(dòng)?。ㄗ粤⒆詮?qiáng)?奉獻(xiàn)社會(huì)） 熱心奉獻(xiàn)?。ㄐ腋８校? 發(fā)展自己?。ɡ硐?信念?素質(zhì)?奮斗?成功 在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值！在社會(huì)發(fā)展和自我砥礪中實(shí)現(xiàn)價(jià)值！在奮斗中走向成功！