2019-2020年高中語(yǔ)文 3.1.2《我心歸去》同步教案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.1.2我心歸去同步教案 蘇教版必修1教學(xué)目標(biāo)1、了解作者的情感,體會(huì)文中流露出來(lái)的濃濃的思鄉(xiāng)情。2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語(yǔ)言。3、讓學(xué)生注意與文本對(duì)話,學(xué)會(huì)自主閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)1、把握文章思鄉(xiāng)主題。2、理解文中富有哲理。教學(xué)方法文本研習(xí)、問題探討、情境體驗(yàn)課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入請(qǐng)生試唱故鄉(xiāng)的云“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云,他不停地向我召喚,當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起,有個(gè)聲音在對(duì)我呼喚,歸來(lái)吧,歸來(lái)喲,浪跡天涯的游子”。同學(xué)們欣賞了這首歌之后,是否感受到了這首歌中歸家的感覺?心有沒有歸去呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我心歸去,作者韓少功。(板書)2、 作者簡(jiǎn)介 韓少功 1953年生,湖南省長(zhǎng)沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作,1978年考入湖南師大中文系,1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì),有短篇小說(shuō)集歸去來(lái),中篇小說(shuō)爸爸爸,長(zhǎng)篇小說(shuō) 馬橋詞典暗示等 xx年4月獲得法國(guó)文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。我心歸去是他訪問法國(guó)歸來(lái)后的一組散文中的一篇,總題是“訪法散記”。3、基礎(chǔ)積累一幢( zhung) 別墅(sh) 熠( y )熠閃光 貧瘠(j ) 悲愴( chung ) 麥穗( su ) 潦(lio)倒 模( m )板 模(m )仿 囚禁(jn ) 禁(jn )得住4、 研習(xí)文本(1) 預(yù)習(xí)過(guò)課文后,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路(主要內(nèi)容)(同學(xué)回答,讀P54對(duì)話欄2 幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解) 記敘作者在法國(guó)的情形與感受抒發(fā)思鄉(xiāng)之情感悟“故鄉(xiāng)” (2) 作者在法國(guó)的居住條件是怎樣的 ?( 注意:法國(guó)的“家”,從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語(yǔ))“家”:雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕(3)一句話,作者在法國(guó)過(guò)得好還是不好?物質(zhì)好精神不好(4)處于這樣的環(huán)境中,作者的感受是什么?作者是如何渲染的?(同學(xué)朗讀第2小節(jié))沒有熟悉的聲響 冷清沒有熟悉的環(huán)境、人群無(wú)所適從感受 沒有熟悉的語(yǔ)言無(wú)處逃遁 沒有熟悉的文化 無(wú)可入手渲染:多角度渲染作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣只有虛空,這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。(5)這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動(dòng)上呢?“對(duì)吊燈作第六或六十次研究”,這里對(duì)吊燈作六次研究是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫,六十次就帶有了夸張意味,六次已經(jīng)是讓人倍感無(wú)聊了,更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫“見微知著”,運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無(wú)聊。舉例:細(xì)節(jié)描寫 夸張老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似撲上一個(gè)睡著的嬰兒。(巴爾扎克守財(cái)奴) 細(xì)節(jié)描寫老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。 夸張的細(xì)節(jié)描寫梳妝匣是鑲嵌著金子的,葛朗臺(tái)這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲,一看到金子就搶,動(dòng)作敏捷的居然像老虎,可見他已到了視錢如命的境界。(6)作者在法國(guó)如此空虛寂寞無(wú)聊,那么當(dāng)他可以通過(guò)朋友的幫忙而移民法國(guó)時(shí),他愿不愿意呢?你是如何看出來(lái)的?明確:不愿意。從一句反問句看出來(lái)“我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車?”(改寫成陳述句)“我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車?” 我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎(7)作者為什么不在乎,原因是什么?因?yàn)楹芟爰依?,很自然的過(guò)渡到了第5小節(jié),到這里才點(diǎn)出了文章的主題思鄉(xiāng)。(朗讀5、6小節(jié))分析:第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面,告訴我們?nèi)藗儫o(wú)論走到哪里,都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土,故鄉(xiāng)有他的親人,故鄉(xiāng)有他的過(guò)去,人們對(duì)故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡,反而會(huì)積淀得越來(lái)越濃。(8)作者如此思念故鄉(xiāng),是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢?第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國(guó)旅游景區(qū)相比,美不美?(不美)異鄉(xiāng):繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭故鄉(xiāng):貧瘠臟亂用了什么修辭手法?明確:排比、比喻、欲揚(yáng)先抑分析7-9 :作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛可以說(shuō)是到了一種執(zhí)愛的境界,那么什么是“故鄉(xiāng)”呢?(板書) 問 :每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一定的理解,我們來(lái)看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同?(男生一起朗讀第7小節(jié))明確:準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己,因?yàn)楣枢l(xiāng)有親人,有自己的歷史,有血、有淚、有汗水、有眷顧。分析:故鄉(xiāng)不是商品,不是旅游景區(qū),不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”;“淚”里面更多的是“愛”,就像艾青的我愛這土地:“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”;“汗水”就是我們的奮斗與付出?!笆а某C飾”是指不帶感情的,旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比,缺乏一些令人眷顧的“悲情”,少了一些血、淚、汗水。根據(jù)這一段,同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng),教師濃縮概括:故鄉(xiāng)是生命之根。(板書)第8小節(jié),如何理解下面一句: “故鄉(xiāng)意味著我們的付出它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過(guò)奉獻(xiàn)過(guò)的人,才真正擁有故鄉(xiāng)”明確:因?yàn)橹挥袏^斗、奉獻(xiàn),才會(huì)在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的印跡,故鄉(xiāng)也才會(huì)作為你生命的一部分而不可分離,才會(huì)在感情上有不可割舍的珍惜。如何理解: 沒有故鄉(xiāng)的人一無(wú)所有。而萍飄四方的游子無(wú)論怎樣貧困潦倒,他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚,便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。明確:故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托,是一份無(wú)價(jià)的財(cái)富。根據(jù)這兩段概括:故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無(wú)價(jià)財(cái)富正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無(wú)價(jià)財(cái)富,所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng),他們的心總是一次次的偷偷歸去。這里我們對(duì)文章的內(nèi)容應(yīng)該可以把握了,我們?cè)賮?lái)回顧一下文章的思路。作者先是記敘了在法國(guó)的情形與感受,寫在法國(guó)的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕,而作者卻不愿留在法國(guó),為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題,最后作者感悟“故鄉(xiāng)”,讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn),使主題得到了升華。結(jié)束語(yǔ)對(duì)故鄉(xiāng)的愛,銘刻在每一個(gè)游子的心里,流淌在每一個(gè)人的血液里,無(wú)論走多遠(yuǎn),依然忍不住回頭眺望。作業(yè)以“想家”為話題,寫一段文字,要求情感真摯。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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