2019-2020年高一體育 快速跑教案 蘇教版.doc

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2019-2020年高一體育 快速跑教案 蘇教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)：快速跑 重點(diǎn)：步幅，步頻 難點(diǎn)：步幅，步頻，擺臂三者有效配合 場(chǎng)地器材：；籃球場(chǎng)一片，籃球40只，短跳繩40根 學(xué)習(xí)目標(biāo) 達(dá)成內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)練方法 組織形式與流程 安全教育 實(shí)施說(shuō)明 知識(shí)、 技能掌握： 通過(guò)引導(dǎo)和探究等教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在自我的練習(xí)中提高跑的能力。 準(zhǔn)備 雙人操 提出要求—教師示范---學(xué)生學(xué)練—教師口令提示 跟隨老師做徒手操，充分的活動(dòng)身體的各部分。 流程：常規(guī)與隊(duì)列（圖一）→圖形跑→雙人操（圖二）→對(duì)角線跑（圖三）→跑的輔助練習(xí)（圖四）→游戲：你追我趕（圖四）→放松練習(xí)（圖一） ????? ????? ????? ????? ? 圖一 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖二 圖三 圖四 1、提醒學(xué)生注意圖形跑的速度 2、認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)損傷。 3、對(duì)角線跑時(shí)應(yīng)注意觀察情況，保持合理距離。 對(duì)角線跑：1.提出觀察要求： A、 發(fā)現(xiàn)跑的最快和最慢的同學(xué) B、 觀察同學(xué)的步幅和步頻 2.做出對(duì)比： A、 有些同學(xué)步幅較大但跑的較慢，有些同學(xué)步頻較快，但用時(shí)較長(zhǎng) B、 直觀比較： a、 大步幅的跑 （大個(gè)子和小個(gè)子的對(duì)比） b、 較快步頻的跑（相似身高的同學(xué)） 3.共同探討步頻和步幅的關(guān)系 4.提出改進(jìn)步頻和步幅的方法 基本 1、步頻和步幅的關(guān)系 2、改進(jìn)步頻和步幅的方法 師生共同探討 聽(tīng)清要求，參與體驗(yàn)和思考，踴躍發(fā)言 結(jié)束 課后任務(wù)（0.5′） 建議學(xué)生在課余時(shí)間拓展學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識(shí) 將本課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。 體能發(fā)展與學(xué)練能力： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在“體驗(yàn)觀察、實(shí)踐探究、自主合作”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解和掌握一些基本的跑的練習(xí)方法。 準(zhǔn)備 慢跑：蛇形跑——螺旋跑——圓 1、提出要求，引導(dǎo)練習(xí)方法并在練習(xí)中提示提示、指導(dǎo)。 2、能充分利用場(chǎng)地。 1、 按老師要求積極主動(dòng)練習(xí) 2、 有序前進(jìn)，控制好節(jié)奏 3、注意安全 基本 1、對(duì)角直線跑（20米X3） 提出要求---觀察--體驗(yàn)練習(xí)--設(shè)疑點(diǎn)撥--共同探討--揭示要點(diǎn)--探究練習(xí) 1、相互觀察同學(xué)之間跑動(dòng)中的步頻和步幅 2、積極思考老師提出的問(wèn)題 3、組間互相交流，探討點(diǎn)評(píng) 4、互相合作，積極選擇有利于提高步頻和步幅的方法 2、跑的輔助練習(xí)。 針對(duì)不同的需要，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)方法供學(xué)生選擇。 根據(jù)自身情況，自主選擇練習(xí)方法 3、游戲 “你追我趕” 講清游戲規(guī)則 遵守規(guī)則，積極參與。 結(jié)束 放松練習(xí) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作 在教師的引導(dǎo)下完成放松練習(xí) 心理發(fā)展： 在練習(xí)中積極主動(dòng)，對(duì)跑的練習(xí)有較高的興趣，對(duì)自己和同學(xué)能做出較正確的評(píng)判。 準(zhǔn)備 基本 游戲和分組練習(xí) 充分進(jìn)入不同活動(dòng)的角色，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。 在集體中勇于表現(xiàn)自我，做到勝不驕敗不餒。 結(jié)束 課的密度 45%左右 生理負(fù)荷 中等偏大 心理負(fù)荷 中等 課后反思 快速跑第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 本課以“體驗(yàn)觀察、實(shí)踐探究、合作互動(dòng)”為主線，力求創(chuàng)造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，既有教師的組織、指導(dǎo)學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“師生互動(dòng)”融入課堂教學(xué)中。 跑是人體基本活動(dòng)的方式，也是人們生活、運(yùn)動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技術(shù)。本課從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，合理安排練習(xí)次數(shù)和間歇時(shí)間，注意控制練習(xí)密度和強(qiáng)度，在提高學(xué)生快速奔跑能力的同時(shí)發(fā)展柔韌、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，并嘗試改進(jìn)跑的技術(shù)動(dòng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)和幫助下有選擇、有針對(duì)性地改進(jìn)步幅或步頻的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在“體驗(yàn)觀察、實(shí)踐探究、自主合作”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解和掌握一些基本的跑的練習(xí)方法。 2、 技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)和探究等教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在自我的練習(xí)中提高跑的能力。 3、 情感目標(biāo)：在練習(xí)中積極主動(dòng)，對(duì)跑的練習(xí)有較高的興趣，對(duì)自己和同學(xué)能做出較正確的評(píng)判。 【教學(xué)分析】 本課以快速跑中的途中跑為主教材，素質(zhì)、游戲?yàn)檩o教材。高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段，在體育活動(dòng)中能積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中得到滿足和快樂(lè)，也能滿足學(xué)生的精神需求，使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的喜悅和體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。 【教學(xué)過(guò)程】 課堂常規(guī)：教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代課的內(nèi)容和要求。 熱身活動(dòng)：通過(guò)變換圖形的慢跑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；通過(guò)徒手操的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，達(dá)到熱身的目的。 實(shí)踐和提高：通過(guò)學(xué)習(xí)快速跑的方法和使用相應(yīng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解到有效的步頻、步幅和擺臂會(huì)促進(jìn)等距快速跑的時(shí)間縮短。也能夠讓學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。 身心調(diào)整：通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生在生理和心理上都得到調(diào)整 【教學(xué)流程】 詳見(jiàn)教案