2019-2020年高一美術 形的空間和質感教案.doc

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2019-2020年高一美術 形的空間和質感教案 教學目標： 1、 情感目標：通過學習讓學生感受帶給我們的美感，樹立空間審美意識； 2、 技能目標：通過學習，讓學生基本掌握在平面上表現三度空間的基本技能。 教學重點難點： 如何在平面上表現三度空間 教具： 相關圖片、多媒體教學設備、課件 學具： 課本、筆記本、鉛筆、素描紙、橡皮擦等 教學理念： 運用感知教學讓學生的注意力集中到思考問題中來。用問題來刺激學生的求知欲，在有強烈求知欲的前提下，學生的學習積極性就高，學習的效果也就會很好。 教學流程： 一、 導入： 多媒體展示三張圖片： 第一張，五個大小相同的石膏球，呈“一”字形排列； 第二張，五個石膏球前面的最小，后面的最大，依次排列； 第三張，五個石膏球，前面的最大，后面的最小，依次排列； 學生觀察思考：哪一組給人的遠近空間感最強？ 答：第三組，為什么呢？帶著問題引入新課 二、 講授新課 1、 體積和空間的形成 上圖第三張給我們有個啟示就是，在畫面中由大到小的變化給我們有從前到后的感覺，這也是空間和體積存在的感覺。我們如果站在筆直的馬路往前看，就會發(fā)現越往遠看馬路就會變得越小。 ①、 我們看下面幾張圖片a、b、c （播放課件） 問：這幾張圖片里的物體有空間和體積嗎？ 學生仔細觀察，談感受 答：是有空間和體積的 問：為什么會有空間和體積呢？ 學生討論，發(fā)表意見 教師總結：因為物體之間相互遮擋了，所以有了前后和上下的關系。 ②、 我們再來看下面三張圖片a、b、c （播放課件） 同學們仔細觀察和思考：那張圖片中的球的體積和空間最強？ 答：c 教師問：為什么c的空間和體積最強呢？ 學生討論，學生代表分析回答 教師總結：因為c有投影，有暗面、灰面、亮面，有反光。也就是說，光源照在物體上產生了明暗，我們把這些明暗表現出來，物體在畫面上就有空間和體積了。 ③、 我們再看下面一組圖片a、b、c （播放課件） （學生觀察討論） 答：c 教師問：為什么c得空間和體積最強？ 學生討論 教師總結：原來三張圖片光照強度不同。第一張光照最弱，明暗不強烈，空間和體積就弱；而c光照最強，明暗最強，所以空間和體積就最強。 ④、 下面我們一起來總結一下能讓畫面中物體有空間和體積的方法： （讓學生先總結） 教師最后總結：近大遠小、相互遮擋、明暗的表現、明暗強度的表現等等。 2、 技能訓練 下面我們就一起來用以上的方法自己動手畫一幅素描 請同學們拿出準備好的素描紙、鉛筆、橡皮擦等工具 教室布置：有兩個石膏幾何體，一個球體，一個正方體，一前一后，我們畫素描，把他們的空間和體積表現出來。 （學生練習，教師巡回輔導） 3、 作品展示 把學生分成若干組，每組推舉一件代表作品上臺展示，學生代表講解。 4、 教師評價作品 5、 總結課堂 6、 布置課后作業(yè)：完成一幅風景畫，畫面要有一定得空間和體積。 7、 下課