2019-2020年高中語文 第四單元之《奧斯維辛沒有什么新聞》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元之《奧斯維辛沒有什么新聞》教案 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.捕捉并分析作品中極具新聞價值的反差。 2.潛心品味語句，理解作品的深刻意蘊和藝術(shù)價值。 3.了解奧斯維辛集中營，增強對遇難者的同情和對法西斯的痛恨；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的記者崇高的社會使命感和人道主義良知。 【教學(xué)重點】 捕捉并分析作品中極具新聞價值的“反差”，讀懂作者的情感和思考。 【教學(xué)難點】 通過潛心品味語句，理解作品的深刻意蘊，挖掘本則新聞的價值意義。 【教學(xué)方法】 在教師的引領(lǐng)、組織下，學(xué)生通過質(zhì)疑探究，合作表達的學(xué)習(xí)方式解讀文本。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，展示教學(xué)目標(biāo) （出示幻燈片）它曾經(jīng)是最恐怖的死亡工廠；它見證著人性的墮落；它凝結(jié)著一個民族的苦難；它是人類歷史無法跳過的一頁，它就是奧斯維辛。 今天，我們將共同學(xué)習(xí)一篇有關(guān)奧斯維辛的文章——《奧斯維辛沒有什么新聞》。重點捕捉并發(fā)現(xiàn)作品營造的“反差”，理解作品的深刻意蘊（展示教學(xué)目標(biāo)） 二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知 1．奧斯維辛到底是一個什么樣的地方呢？ 這節(jié)課前，老師讓同學(xué)們查找了奧斯維辛的相關(guān)資料，今天，我們就讓我們的同學(xué)用自己作品帶領(lǐng)我們走進奧斯維辛集中營。（出示第三張PPT） 男：在第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯在波蘭南部，一個只有四萬多居民的奧斯維辛小鎮(zhèn)上，設(shè)立了它最大的集中營。集中營壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)有哨所看臺、絞刑架、毒氣殺人室和焚尸爐，用于消滅歐洲的猶太人，是納粹德國最大的滅絕營。每天，成百上千的猶太人，被運送牲畜的火車?yán)竭@里，身強力壯的被留下來，年老體弱的和兒童，則直接被送進毒氣室。在營中關(guān)押的囚犯，過著非人的生活，他們每日要做繁重的勞動，卻得不到充足的糧食，饑餓和病痛折磨著他們，誰要是在勞動中偷懶或者病倒，將會直接被拉進焚尸爐。集中營里的人都不會待得很長久，1940年到1944年，奧斯維辛集中營，大約有400萬人在這里慘遭殺害。 女：蘇聯(lián)紅軍解放這里時，發(fā)現(xiàn)了7000公斤頭發(fā)、35萬件女裝、4萬雙男鞋和不計其數(shù)的尸骨。面對法西斯的累累罪行，最引人深思的是集中營大門的字“勞動獲得自由”，這簡直是莫大的生命謊言，勞動創(chuàng)造了人，人又在勞動中創(chuàng)造幸福，享受自由。然而在這里，人類軀體被囚禁，甚至沒有生存的希望，何談自由？就像電影《辛德勒名單》中納粹軍官對猶太人所說：“進了集中營，就不要再有其它想法，你能獲得自由的唯一出路就是焚尸爐的煙囪?！? 師過渡:讀了這樣的文字，看了這樣的圖片，又把我們帶回到了半個多世紀(jì)前那段黑暗的歷史，讓我們沉浸在遇難者的痛苦之中。 三、分析反差，品讀感情 1、讀完文章之后，如果讓你畫一幅奧斯維辛的圖畫，你會以什么顏色作為底色？為什么？（出示第四張PPT）（在羅森塔爾眼中，奧斯維辛的色彩是不是像我們同學(xué)形容的這么單一？你能不能感受到其他的色彩？這樣的色彩是哪些語言帶來的？） 預(yù)設(shè)：黑色，沉悶、壓抑、恐怖，簡直是人間地獄。 灰色，絕望、麻木、迷茫。 白色，蒼白、恐怖（也有純凈與希望）。 冷藍(lán)，似乎泛著鋼鐵的冷光，令人心生寒意。） 紅色，血腥，暴力（象征著希望） 師過渡：我們大多數(shù)同學(xué)都選擇了一種冷色調(diào)，一種灰暗的色調(diào)，大家都感受到了納粹的暴行；但是在羅森塔爾的筆下，現(xiàn)在的奧斯維辛也呈現(xiàn)出一些很不一樣的色調(diào)，一種溫暖光亮的東西。那么在羅森塔爾眼中，他感受到的溫暖的東西有哪些，你能否找出對應(yīng)的語句？ 明確：①最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。（第1段） ②在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。（第8段） ③她在溫和的微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。（第13段） 2、師過渡：在羅森塔爾的筆下，我們感受到了，既有象征著納粹暴行和生命毀滅的灰暗的色調(diào)，也有象征著生生不息的頑強和生的希望的光亮的色調(diào)。那么冷與暖，灰暗和光亮在色彩上構(gòu)成了強烈的對比和反差。那么色彩反差所帶來的語言上的豐富的意蘊又引發(fā)了讀者的思考。下面我們就結(jié)合以上同學(xué)所找到的三個地方來分析反差的效果。分組討論 分析中要落實這三個問題： ①什么與什么構(gòu)成了反差？ ②哪些詞句強化了反差效果？ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 希望大家能結(jié)合集體的智慧，選定發(fā)言人，時間五分鐘 （學(xué)生討論五分鐘，然后提問） ●反差分析一：最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 ①什么與什么構(gòu)成了反差？如今這里風(fēng)景固然沒有，可是曾經(jīng)這里暗無天日。所以說曾經(jīng)的灰暗沉悶和如今的溫暖明媚構(gòu)成反差，即殘酷的歷史和美好的現(xiàn)實形成強烈的反差。 ②哪些語言強化了反差效果？ “居然”：面對美景，吃驚，覺得不可思議。 為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕”：（提醒學(xué)生從原文里找答案）四個“不該有”。這里曾經(jīng)是暗無天日的人間地獄。兒童是天真的，他們不知道歷史的沉重，而美景更容易讓人忘記過去，所以才“最可怕”，表現(xiàn)了作者對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。（舉圓明園的例子） 那么布熱金卡應(yīng)該有什么？明確：灰暗的天空，沉悶的色調(diào)。 兩個“永遠(yuǎn)”，運用反復(fù)強調(diào)了這種控訴和憤懣。 恰如圓明園該不該修復(fù)一樣。圓明園是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷。列強毀掉的不是一個園子，而是泱泱中華四萬萬人的尊嚴(yán)。今天，歷史的傷口雖已結(jié)疤，但昨日的疼痛豈能被忘懷？我們還是讓這歷史留給我們的警鐘長鳴吧！ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 師小結(jié)：從“最可怕”等詞來看，作者認(rèn)為，布熱金卡景象固然美好，但它曾經(jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。雖說無一句正面控訴，卻字字憤懣，句句悲愴。表達出作者內(nèi)心無比的憤懣之情和對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。 ●反差分析二：對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。 “毒氣室和焚尸爐”代表了什么？“雛菊花在怒放”表明了什么？對比中揭示了什么？ “毒氣室和焚尸爐”是納粹屠殺生命的見證，滅絕生命的地方。 “雛菊花在怒放”表明生命不息，不可被阻擋，不可被壓抑，不可被消滅。 師小結(jié)：一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物對照式放在一起，這樣的景象讓人震撼。它是對滅絕人性的罪行的控訴，也同時也告訴我們：多么殘暴的力量也阻止不了生命的進程，正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開放。 ●反差分析三：但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。 木然象征著絕望，對生活的絕望。 微笑體現(xiàn)了鎮(zhèn)定從容，超越死亡威脅和生命的堅韌。 為夢想而微笑→絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往 美好而又隱秘的→深藏內(nèi)心的一份信念和信仰 面對死亡的從容，對自由，對生活的熱愛，是邪惡和苦難永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝的。（聯(lián)系地震事件中）可樂男孩薛梟；給解放軍叔叔敬禮的小郎錚，無不在向我們昭示著生命的堅韌和希望的力量。 師小結(jié)：這里的人表情都是木然的，唯有一個年輕的姑娘是微笑著的。即使面臨死亡的威脅，她依然帶著世間最美的微笑。即使奧斯維辛也不能摧垮人性中的善與美。那些劊子手，可以滅絕人性甚至摧殘人的尊嚴(yán)。但是卻抹不去那絲靜靜的笑容。她似乎在告訴我們：即使明天世界毀滅，我（們也要）（仍愿）在今天種下一棵小樹。即使一手搭著地獄之門，另一手也要抓住人間的光明。 ●反差分析四：題目奧斯維辛沒有什么新聞。 師過渡：我想正是有了像小女孩一樣對新生的渴望和憧憬；才有了二戰(zhàn)的勝利；才有了像雛菊一樣怒放的鮮活的生命和如今溫暖光亮的生活；進而作者居安思危才生出了對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。正如本文獲得普利策獎的頒獎詞所說，文章在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。（反差手法的運用貫穿全文，成為這篇文章最為突出的特點。使這里處處是矛盾，處處是揭露，沒有血淋淋的場景，沒有悲慘的哀嚎，只有歷史殘留的痕跡，只有默默走過的人群。但它卻震撼著參觀者，產(chǎn)生了讓讀者痛苦、窒息的新聞效果。） 像文章的題目，奧斯維辛沒有什么新聞，作者在文中也反復(fù)強調(diào)沒有什么新鮮事情可供報道，可他恰恰寫下了這樣一則新聞。你怎樣理解這里的沒有什么新聞？但作者為什么還是要寫？作者說些什么，寫下什么？ 1、一批批的參觀者在奧斯維辛都會看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。 2、“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”出于一種使用命感， 對死難者的悼念，對納粹的憤恨；對戰(zhàn)爭的拒絕，對和平的向往。 3、普利策曾說：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，并及時發(fā)出警報?！闭窃从谝幻麅?yōu)秀記者崇高的使命感和敏銳目光，使作者才能夠透過和平、平靜的生活表象發(fā)掘出震撼人們內(nèi)心的東西，讓慘痛的歷史昭示人們尊重生命，珍惜和平。從而實現(xiàn)了這則新聞的價值與意義。 四、布置作業(yè)：今天學(xué)習(xí)此文的意義、價值？ 奧斯維辛之后，不再有詩歌。面對殘忍，不忍再看。 假如有一天，你也來參觀奧斯維辛，你會在留言簿上寫下什么。（50字左右） 注意：寫法可以不拘一格，你可以選擇你的傾訴對象——可以是遇難者，可以是參觀者，也可以是當(dāng)今政要，甚至可以是納粹分子…… 例子： 奧斯維辛是一塊巨大的歷史創(chuàng)傷，它就像一把利劍，刺傷了那些善良的愛好和平的人的心靈，但它又給人以警醒。就像矗立在天地之間的紀(jì)念碑，警示人們銘記歷史，負(fù)重前行。讓我們雙手合十，祈禱和平！ 結(jié)語：余秋雨說：“人類是需要廢墟的，沒有皺紋的老祖母是可怕的?！蓖瑯?，人類也是需要奧斯維辛的，沒有傷疤的歷史只會催生新的罪惡產(chǎn)生新的苦難。讓我們謹(jǐn)以這樣的思考紀(jì)念400萬在奧斯維辛被無情摧殘的生命吧。 從1945年至1958年，十三年間，奧斯維辛一派和平景象，沒有什么新聞，從1958年到現(xiàn)在四十多年又過去了，奧斯維辛仍是一派和平景象，沒有什么新聞，但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、窒息室、女囚絕育室在警示著人們：為了明媚的陽光、兒童快樂的嬉鬧不再讓人毛骨悚然，請不要忘記歷史！ 同樣，六十多年過去了，哈爾濱侵華日軍第七三一部隊的細(xì)菌實驗室也在靜靜地躺著，河北盧溝橋上的石獅子仍然蜷伏著，南京大屠殺紀(jì)念碑前每天都會迎來許許多多的參觀者，在那里，也沒有什么新聞。但那些地方的一草一木時時都向我們發(fā)出吶喊：以史為鑒，建設(shè)我強盛之中華！這就是重大的新聞！ 有一句話說，中國的人性自覺是從文革以后開始的，西方人性的自覺是從奧斯維辛之后開始的。 “前事不忘，后世之師”！ 那段歷史雖已成往事，但它留給人類的絕不只是斷壁殘垣和受傷的心靈，這樣的悲劇屬于整個人類，我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱，共同面對這樣的罪惡。我們應(yīng)該去反思：人類是高級動物，為什么還會出現(xiàn)奧斯維辛這樣有計劃地大批屠殺自己同類的行為？為什么從古至今幾千年的時間里，全世界沒有硝煙的日子寥寥可數(shù)？為什么還有人去跪拜兇手的靈位？ 為了不能忘卻的紀(jì)念通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬人的生命被罪惡地奪去。這樣的悲劇屬于整個人類，我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱，這樣的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史，還要以史為鑒，珍惜現(xiàn)在的美好生活，共同維護世界的和平。 奧斯維辛，一個讓人心碎的地方，因為這里埋藏著一段歷史，一段讓人不忍回首的往事。400萬猶太人，永遠(yuǎn)地閉上了憤怒和無奈的眼睛，化作了歷史的見證。這樣的悲劇屬于整個人類，我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱，這樣的罪惡。我們也同樣不會忘記中華民族在日本法西斯的強盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史，更應(yīng)該培養(yǎng)著自己的歷史感，完成歷史賦予我們的神圣使命。 5、泛黃的記憶，在你的手中漸漸鮮活;遺忘的時光，在你的筆下緩緩蘇醒,你將十四年前的電影重新播映，將淡出的影像重新拉回，紀(jì)念那凄慘的曾經(jīng)。——龐麗瓊 6、歷史的車輪隆隆駛?cè)?，是他喚醒人們?nèi)タ纯茨嵌芜z忘的車轍；忘卻的救主降臨人間，是他竭盡全力去驅(qū)散那歷史的迷煙。他用平凡的語言揭開人們不忍回視的傷口；他用熾熱的情感控訴慘無人道的法西斯政權(quán)。他的夢想終會實現(xiàn)，雛菊花會永遠(yuǎn)怒放在人們的心田?！獜堄瓿? 7正當(dāng)屠殺猶太人的那段最血腥、最黑暗的歷史一頁逐漸在人們的記憶中變得模糊、淡去之時，他——羅森塔爾，用最樸實的文字、攝像機般地再現(xiàn)那段不堪回首的歷史，用最誠摯的心靈，感召并震撼著每一個愛好和平的善良人的心。《奧斯維辛沒有什么新聞》用閃爍著的人性的光輝，照亮人性中的黑暗與墮落。他向行兇者發(fā)出控訴，給受難者以緬懷，為世人留下了“永遠(yuǎn)都不要抹去那最無情的歷史的”一聲叮囑。 ——曲志強 8將一段沉重的歷史再一次呈現(xiàn)，將戰(zhàn)爭的殘酷再一次撕開，將忘卻的冷漠再一次喚醒?！秺W斯維辛沒有什么新聞》真正做到了這一點。 ——張武洲 頒獎詞：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇