2019-2020年高中政治 1.1《 神奇的貨幣》學(xué)案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 1.1《 神奇的貨幣》學(xué)案 新人教版必修1 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義。 2.教學(xué)要求 了解商品的含義及基本屬性。 理解貨幣的概念、本質(zhì)及其在商品交換中的作用。 理解貨幣的兩個(gè)基本職能。 了解貨幣的其他職能。 了解紙幣產(chǎn)生的原因。紙幣的含義、優(yōu)點(diǎn)及發(fā)行規(guī)律。 了解貨幣流通公式、通貨膨脹、通貨緊縮。 理解信用卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)。 了解支票的含義、類型及在使用上的特點(diǎn)。 了解外匯和匯率。 理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。 理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義，樹立正確的金錢觀。 教材分析 揭開貨幣的神秘面紗 1.教材梳理 （1）知識結(jié)構(gòu) 揭開貨幣的神秘面紗 貨幣的本質(zhì) 貨幣的基本職能 紙幣 商品和貨幣的關(guān)系 商品交換的發(fā)展過程與一般等價(jià)物的產(chǎn)生 貨幣的含義與本質(zhì) 價(jià)值尺度 流通手段 貨幣的其他職能 紙幣的優(yōu)點(diǎn)及含義 紙幣的發(fā)行規(guī)律 通貨膨脹和通貨緊縮 （2）重點(diǎn)、難點(diǎn)與誤區(qū)分析 ①貨幣的本質(zhì) 準(zhǔn)確地理解貨幣的本質(zhì)，是把握本課知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是聯(lián)結(jié)本課其他知識的紐帶，這既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要準(zhǔn)確理解貨幣的本質(zhì)，需要掌握以下幾點(diǎn)： 首先要理解“等價(jià)物”的含義：在商品交換中，一個(gè)商品充當(dāng)表現(xiàn)其他商品價(jià)值的材料關(guān)和它相交換，我們就說這種商品是等價(jià)物。 接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁上的19世紀(jì)初某山村上演的商品交換的一幕，合理引出“一般等價(jià)物”的出現(xiàn)的必然性和它的含義。（在“一般等價(jià)物”含義中突出“一般”的兩層含義，一是它在市場上可以和“一切”商品交換。二是它可以表現(xiàn)“一切”商品的價(jià)值。這時(shí)突出兩個(gè)“一切”很必要。） 最后分析貨幣與一般等價(jià)物的關(guān)系。只有當(dāng)貴金屬金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)，貨幣才出現(xiàn)了。一般說來，充當(dāng)貨幣的商品必然具有四個(gè)方面的特征：價(jià)值大；易于分割；易于保存；便于攜帶。要突出馬克思的名言“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”，從貨幣發(fā)展的歷史和金銀具有的優(yōu)點(diǎn)兩個(gè)角度分析這句話的意思。 ②貨幣的基本職能 貨幣的基本職能是本課的教學(xué)重點(diǎn)問題。 首先要強(qiáng)調(diào)“基本”，它是指當(dāng)貨幣產(chǎn)生時(shí)，貨幣就具有了價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。后來隨著商品交換的發(fā)展，又衍生出了貯藏手段、支付手段和世界貨幣的職能。 價(jià)值尺度職能的講解中，側(cè)重講價(jià)值尺度的含義、貨幣為什么能夠充當(dāng)價(jià)值尺度職能、價(jià)格的含義以及這時(shí)貨幣的特點(diǎn)。 貨幣的流通手段職能的分析，一方面強(qiáng)調(diào)流通手段與商品流通的區(qū)別，另一方面也要強(qiáng)調(diào)商品流通與物物交換的區(qū)別。流通手段和商品流通的區(qū)別主要是他們的側(cè)重點(diǎn)是不同的。流通手段側(cè)重的是貨幣在商品交換中的作用、職能。而商品流通是側(cè)重的商品交換的形式，是與之前的直接的物物交換相比較的。 在講完這兩個(gè)區(qū)別后，還要注意分析這時(shí)執(zhí)行流通手段職能的貨幣有什么樣的特點(diǎn)？即要求必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣。 2、問題探究 【自主探究一】 在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場購買糧食、蔬菜、水果，到商店購買油、鹽、醬、醋、服裝、鞋帽、文化用品。這些需要購買的物品都是商品。 上述不同種類的商品有什么共同的特征？ 母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？ 第一問要求學(xué)生由表及里，從表面上各不相同的商品中歸納出它們的共同特征：用于交換、勞動(dòng)產(chǎn)品。 第二問要引導(dǎo)學(xué)生掌握商品的綜合特征。 【自主探究二】 19世紀(jì)世紀(jì)初，某山村曾上演過這樣的一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿鹽來！”有鹽的人喊：“要鹽的拿矛頭來”有矛頭的人喊：“要矛頭的拿咖啡來?！倍锌Х鹊娜撕埃骸耙Х鹊哪眉t珍珠來！” 如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？ 如果這幾個(gè)人都成交，需要什么條件？ 你能設(shè)想出更多的人都成交的辦法嗎？ 這個(gè)探究活動(dòng)目的是為了使學(xué)生理解從物物交換到媒介交換的必然性。 第一問告訴學(xué)生賣咖啡的人和有紅珍珠的人能夠直接成交 第二問則為告訴學(xué)生如果有紅珍珠的人需要牛奶，則需要一系列的復(fù)雜過程，大家都可成交。 第三問告訴學(xué)生最好的辦法是對過媒介交換。 3、聯(lián)系實(shí)際 【生活實(shí)際】 中央金融工作會(huì)議日前在北京召開，會(huì)上提出了要健全金融監(jiān)管體制和金融調(diào)控機(jī)制，實(shí)施金融分業(yè)經(jīng)營和分業(yè)監(jiān)管的體制，嚴(yán)厲打擊制造假幣行為，維護(hù)國家金融秩序。 據(jù)《中國法制報(bào)》報(bào)道，公安機(jī)關(guān)在浙江某地一舉破獲了一起特大制造假幣的犯罪團(tuán)伙案件，犯罪團(tuán)伙的首要分子黃某被判處有期徒刑15年，并處沒收全部財(cái)產(chǎn)。 【分析點(diǎn)撥】 （1）紙幣是國家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的貨幣符號，任何單位和個(gè)人不能私自制造紙幣。在我國，只有中國人民銀行才有權(quán)發(fā)行人民幣。 （2）紙幣的發(fā)行，是以流通中所需要的金屬貨幣量為基礎(chǔ)，假幣充斥市場，就會(huì)嚴(yán)重破壞金融秩序，國家必須依法嚴(yán)懲。 4、檢測與反饋 單選題 1、下列選項(xiàng)中，屬于商品的是 （C） A．原始森林 B．自產(chǎn)自用的糧食 C．商店里賣的電器 D．援助災(zāi)區(qū)的物資 2、凡是商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。而勞動(dòng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，必須經(jīng)過（C） A. 勞動(dòng) B. 消費(fèi) C.交換 D. 生產(chǎn) 3、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生，下列說法中正確的是（C） A．貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品 B．紙幣是貨幣符號 C．貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物 D．貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物 4、貨幣的本質(zhì)是 （D） A. 價(jià)值 B. 金銀 C.使用價(jià)值 D.一般等價(jià)物 5、價(jià)值尺度是貨幣的基本職能之一，在執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，貨幣是（A） A. 觀念中的貨幣 B. 現(xiàn)實(shí)的貨幣 C.一種價(jià)值符號 D.價(jià)值不變的特殊商品 6、小明在商場化50元人民幣買了個(gè)漂亮的書包。在這里，人民幣代替金屬貨幣執(zhí)行的職能是（B） A．價(jià)值尺度 B．流通手段 C．儲(chǔ)藏手段 D．世界貨幣 7、商場里的各種商品都有價(jià)格標(biāo)簽，如一件上衣標(biāo)價(jià)98元，98元是這件上衣的（B） A．價(jià)值 B．價(jià)格 C．使用價(jià)值 D．討價(jià)還價(jià)的基礎(chǔ) 8、市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好。這是因?yàn)椋―） A．紙幣過多或過少會(huì)引起紙幣貶值，物價(jià)上漲 B．紙幣過多或過少會(huì)引起紙幣貶值，物價(jià)下跌 C．紙幣是貨幣符號，只有使用價(jià)值但無價(jià)值 D．紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的數(shù)量為限度 不定項(xiàng)選擇題 1、在家電市場上，一臺彩電標(biāo)價(jià)2700元，這2700元是 （CD） A．貨幣在執(zhí)行流通手段的職能 B．商品的價(jià)值 C．觀念的貨幣 D．商品的價(jià)格 2、隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貨幣的使用越來越普遍，流通中需要的貨幣量決定于（ABC） A．待售商品的數(shù)量B．商品的價(jià)格水平C．貨幣的流通次數(shù)D．居民貨幣持有量 3、紙幣是國家發(fā)行的強(qiáng)制使用的貨幣符號，上述紙幣的定義可以說明（ABC） A．在一定時(shí)期發(fā)行多少紙幣由國家決定 B．紙幣的面值是由國家決定的 C．各種面值的紙幣發(fā)行多少是國家決定的 D．每種面值的紙幣代表多大價(jià)值是由國家決定的 辯析題 紙幣發(fā)行過多，會(huì)引起通貨膨脹，所以流通中的紙幣越少越好。 （1）流通中實(shí)際需要的貨幣量，同商品的價(jià)格總額成正比，同貨幣的流通速度成反比。紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限度。適應(yīng)待售商品數(shù)量的增加，國家增加貨幣供應(yīng)量是必要的。 （2）在當(dāng)前通貨緊縮、市場需求不旺的情況下，適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量，可以刺激需求，擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。 （3）紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，會(huì)引起紙幣貶值，發(fā)生通貨膨脹。因此，增加貨幣供應(yīng)量必須是適當(dāng)?shù)模瑧?yīng)保持人民幣幣值的穩(wěn)定。