2019-2020年高中政治 《神奇的貨幣》教案8.doc

《2019-2020年高中政治 《神奇的貨幣》教案8.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中政治 《神奇的貨幣》教案8.doc（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中政治 《神奇的貨幣》教案8 本課設計意圖 一、 教育教學目標 （一）、知識目標 1、 通過教學使學生識記的知識 （1）貨幣的本質是一般等價物。 （2）貨幣的兩個基本職能：價值尺度和流通手段。 （3）價格的定義。 （4）紙幣是國家發(fā)行、強制使用的貨幣符號。 （5）經(jīng)濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票。 （6）外匯和匯率的含義。 2、 通過教學使學生理解的知識 （1） 物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性。 （2） 貨幣為什么能夠充當價值尺度。 （3） 執(zhí)行價值尺度職能的貨幣與執(zhí)行流通手段職能的貨幣有何不同。 （4） 商品流通的定義及其公式。 （5） 紙幣與金屬貨幣的聯(lián)系和區(qū)別。 （6） 紙幣發(fā)行的規(guī)律。 （7） 各種信用工具的用途和使用范圍。 （8） 保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。 3、 通過教學使學生能初步運用所學知識進行分析的問題 （1） 聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質和基本職能的角度，說明應當如何正確地對待金錢。 （2） 運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。 （二）、能力目標 培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質的能力、以及參與經(jīng)濟生活的能力。 1、 從具體材料入手，引導學生在大量感性認識的基礎上，總結出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質和職能，實現(xiàn)對貨幣的科學認識，使學生逐步學會將感性認識上升到理性認識。 2、 通過簡要說明紙幣的含義和作用，使學生懂得制造假幣是違法行為，并了解與人民幣相關的知識，提高鑒別假鈔的能力。 3、 通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經(jīng)濟生活的能力。 （三）、情感、態(tài)度、價值觀目標 通過本課的學習，使學生確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識到貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。 二、 課程標準的基本要求 分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義。 本課教學內容分析 一、教學提綱 框題：揭開貨幣的神秘面紗 目題：貨幣的本質 1、 商品交換需要貨幣。 2、 貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。 3、 物物交換的困難和一般等價物的產(chǎn)生。 4、 貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。 目題：貨幣的基本職能 1、 價值尺度 （1） 價值尺度的含義。 （2） 貨幣為什么能夠充當價值尺度。 （3） 價格是價值的貨幣表現(xiàn)。 （4） 貨幣執(zhí)行價值尺度職能只需要觀念上的貨幣。 2、 、流通手段 1. 流通手段的含義。 2. 商品流通的含義和公式。 3. 貨幣執(zhí)行流通手段職能只能是現(xiàn)實的貨幣。 3、貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣。 目題：紙幣 1、紙幣的產(chǎn)生及紙幣的含義。 2、紙幣發(fā)行量的確定。 3、紙幣的優(yōu)點。 4、紙幣的正確使用。 框題：信用工具和外匯 目題：信用工具 1、 結算方式。 2、 信用卡。 （1） 信用卡的含義。 （2） 信用卡的優(yōu)點。 （3） 信用卡的使用。 3、 支票。 （1） 支票的含義。 （2） 支票的種類：轉帳支票和現(xiàn)金支票。 4、 匯票的含義、種類和優(yōu)點。 目題：外匯 1、 外匯的含義 2、 匯率的含義 3、 人民幣外匯牌價 4、 保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。 二、結構分析及教學建議 （一） 本課的邏輯結構 第一單元“生活與消費”旨在從學生最熟悉的生活、消費領域入手，使學生逐步認識貨幣、價格和消費等常見的經(jīng)濟現(xiàn)象。第一課“神奇的貨幣”就自然成為本單元的開始。 根據(jù)課程標準，第一課的教學內容設計為兩個框題。 第一框題：揭開貨幣的神秘面紗 本框題分為三個目題 第一目題：貨幣的本質 這一部分的邏輯順序是：購買商品需要貨幣——貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物——為了克服物物交換的困難必然出現(xiàn)一般等價物——貴金屬充當一般等價物就是貨幣——貨幣的本質是一般等價物。 第二目題：貨幣的基本職能 這一部分的邏輯順序是： 貨幣的一個基本職能是價值尺度——價值尺度是指貨幣作為衡量其他一切商品價值大小的職能——用一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)商品價值就是價格——貨幣執(zhí)行價值尺度職能只需要是觀念上的貨幣。 貨幣的另一個基本職能是流通手段——流通手段是指貨幣充當商品交換媒介的職能——以貨幣為媒介的商品交換就是商品流通（商品——貨幣——商品）——貨幣執(zhí)行流通手段職能只能用現(xiàn)實的貨幣——流通中所需要的金屬貨幣量受貨幣流通規(guī)律支配。 此外，貨幣還具有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能。 第三目題：紙幣 這一部分的邏輯順序是： 金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能可以用貨幣符號來代替——紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號——紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度——紙幣具有比金屬貨幣更多的優(yōu)點——制造假幣是違法行為——要愛護和正確使用人民幣 第二框題：信用工具和外匯 本框題分為兩個目題 第一目題：信用工具 這一目題的邏輯順序是： 現(xiàn)代經(jīng)濟往來結算常用的信用工具有信用卡、支票和匯票等——信用卡是銀行對資信良好的客戶發(fā)行的信用憑證——支票是活期存款的支付憑證，包括轉帳支票和現(xiàn)金支票兩種——匯票是外埠結算時的支付憑證 第二目題：外匯 外匯是用外幣表示的、用于國際間結算的支付手段——匯率是兩種貨幣之間的兌換比率——人民幣外匯匯率是用100單位外幣兌換的人民幣來表示——保持人民幣匯率穩(wěn)定有重要意義 （二） 探究活動的設計意圖和操作建議 第一框題：揭開貨幣的神秘面紗 第一目題：貨幣的本質 此目設計了3個探究活動。 第一個探究活動，是為了引出本課的重要知識點而設計的，共有兩問。其中第一問從關于貨幣的傳說切入話題，告訴學生貨幣既不是天神創(chuàng)造的，也不是圣賢發(fā)明的。第二問著重引起學生對本框重點——貨幣本質的關注。建議在課堂內進行這一活動。 第二個探究活動，提出了兩個問題。第一問要求學生由表及里，從表面上各不相同的商品中歸納出它們的共同特征：勞動產(chǎn)品。第二問要讓學生對商品有一個更全面的認識：用于交換的勞動產(chǎn)品才能稱為商品。 第三個探究活動，為了使學生理解物物交換的困難，提出了三個問題。第一問告訴學生市場上要出賣產(chǎn)品的人數(shù)有3個。第二問告訴學生賣咖啡的人和有紅珍珠的人能夠成交。第三問告訴學生圖示中所有的人都不能成交?？梢圆扇≌n堂討論的形式。 第二目題：貨幣的基本職能 此目設計了4個探究活動。 第一個探究活動，只有一問，讓學生認識日常生活中常見的這些含有單位的數(shù)量，表現(xiàn)的是商品的價格。 第二個探究活動，只提出一問，告訴學生在賣和買兩個相互銜接的階段中，貨幣發(fā)揮了流通手段職能。 第三個探究活動，共有兩問。第一問是要使學生明白，在商品經(jīng)濟中，商品所有者的商品能否賣出去，關系著商品所有者的生死存亡。第二問要告訴學生，作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，而不能是觀念上的貨幣。 第四個探究活動，只提出一問，目的是讓學生清楚流通中的貨幣量并不是越多越好，而是受貨幣流通規(guī)律的支配。 第三目題：紙幣 此目設計了1個探究活動。這里提出兩問。第一問從學生熟悉的電視劇引入，告訴學生，這些人物是用金銀鑄幣購物的。第二問旨在讓學生明白：與金屬貨幣相比，紙幣具有制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸?shù)葍?yōu)點。 第二框題：信用工具和外匯 第一目題：信用工具 此目設計了4個探究活動。 第一個探究活動只有一問。旨在告訴學生與現(xiàn)金消費相比，信用卡消費更加簡便、實用、高效和安全。 第二個探究活動，共有三問。第一問是為了讓學生注意信用卡的使用。第二、三問可在同頁的相關鏈接中找到答案。 第三個探究活動共有二問。第一問中小張領到的票據(jù)是現(xiàn)金支票。第二問告訴學生，小張拿這張支票可到支票開戶銀行領到現(xiàn)金。 第四個探究活動只有一問，主要提醒學生注意匯票的作用。 第二目題：外匯 此目設計了2個探究活動。 第一個探究活動只提出一問，要告訴學生：去歐洲旅游，在那里不能用人民幣購物、付費，而必須用人民幣兌換外匯。 第二個探究活動是為了讓學生認識人民幣外匯牌價，共提出兩問。第一問告訴學生：4月9日美元對人民幣的匯率是8214800元，日元的匯率是76987元。第二問告訴學生：美元的匯率升了，日元的匯率降了。 本課重點、難點分析 一、重點問題分析 1．貨幣的本質 準確理解貨幣的本質是把握本課知識的基礎和關鍵，是聯(lián)結本課其他知識的紐帶。在商品交換的長期發(fā)展過程中，金、銀具有體積小、價值大、質地均勻、容易分割、便于攜帶和長久存放等特點，金、銀固定地充當一般等價物，就產(chǎn)生了貨幣，具備了一般等價物所具有的功能。因此，貨幣的本質就是一般等價物，貨幣的職能是貨幣本質的體現(xiàn)。也正因為這樣，貨幣出現(xiàn)以后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)，一切商品和服務首先都要與貨幣相交換。在商品經(jīng)濟社會，一個人手中擁有貨幣，就可以購買到他所需要的商品和服務。這樣，貨幣成了社會一般財富的代表，成了一種特殊的社會力量。于是，在人們眼里，貨幣蒙上了一層神秘的面紗，具有某種神秘的力量，由此也產(chǎn)生了對貨幣的各種不正確觀念（如拜金主義、金錢萬惡論等）。 要準確理解貨幣的本質這一重點知識，需要掌握以下幾點： （1）等價物的含義。在商品的價值關系中，一個商品充當表現(xiàn)其他商品價值的材料而能夠同另一個商品直接交換，它就處于等價形式上，也稱等價物。在價值關系中，等價物起被動作用。在價值關系中，處于等價物地位的商品，有一種特殊屬性，它是價值的直接存在形式，它的物品量直接表現(xiàn)為價值量。 （2）一般等價物的含義。一般等價物是從商品中分離出來，可以直接和其他一切商品相交換并表現(xiàn)其他商品價值的商品。理解這一概念，主要應把握三層含義:第一，它首先是一種商品，是某一市場上人們比較認同、樂意接受的（教材中出現(xiàn)的實物貨幣通常指的就是這一層次上的含義）。第二，它自身有一個演化的過程:由笨重到輕便；由難以保存、分割到易于保存、分割。根據(jù)這些要求，最適宜充當一般等價物的是貴金屬金和銀。第三，金銀固定地充當一般等價物，就是貨幣。貨幣的本質是一般等價物。 （3）貨幣的含義和本質。貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品（教材出現(xiàn)的金屬貨幣指的就是這一含義）。貨幣的本質就是一般等價物。貨幣是一種商品，但與其他商品不同，是一般等價物，是可以和其他一切商品相交換的商品；貨幣和其他一般等價物又有不同，只有當貴金屬用來固定充當一般等價物時，才標志貨幣的正式產(chǎn)生。 （4）貨幣與其他一般等價物的關系。貨幣和其他一般等價物都是商品，在本質上是一致的，都可以直接和其他一切商品相交換并表現(xiàn)其他商品價值。但貨幣與其他一般等價物又有區(qū)別，表現(xiàn)在：①產(chǎn)生時間不同，其他一般等價物出現(xiàn)的時間比貨幣早。②特征不同，如貨幣價值比較大，用較少的物品能進行較大量的交換；易于分割，分割之后既不會減少價值，又給交換帶來方便；易于保存，不會因為保存時間的長短而使價值發(fā)生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內進行交易。其他一般等價物各自在不同程度上具有上述某些特征，但也存在不足之處。③貨幣是固定地充當一般等價物，其他一般等價物不是固定地充當一般等價物。 2．貨幣的基本職能 貨幣的基本職能是本課知識的核心。現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的方方面面都離不開貨幣，不了解貨幣的職能，就無法真正懂得貨幣，就無法適應經(jīng)濟生活的需要。 價值尺度和流通手段是貨幣的兩個基本職能。在這里，“基本”是指這兩個職能是從貨幣產(chǎn)生時就有的，貨幣的其他三個職能：貯藏手段職能、支付手段職能以及世界貨幣職能都是在這兩個基本職能基礎上派生出來的。講解貨幣的職能應重點放在價值尺度和流通手段這兩個基本職能上。 （1）價值尺度職能。 ①貨幣的價值尺度職能是指貨幣作為衡量其他一切商品價值大小的尺度的職能。教學時，要強調“一切”二字，如果不是衡量一切商品價值,而是一個或幾個,那就不是貨幣,只是等價物。 ②貨幣之所以能具有價值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，也有價值。 ③價值尺度與價格的關系。這是一個事物的兩個方面，一般來說，貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)，商品價值量的大小就表現(xiàn)為貨幣的多少。對貨幣來說，貨幣在執(zhí)行價值尺度職能，而對商品價值而言，就表現(xiàn)為商品的價格，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。 ④價值與價格的關系。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎。一般情況下，商品價格的高低與商品本身價值的大小成正比，與貨幣本身的價值成反比。 ⑤貨幣在執(zhí)行價值尺度職能時，只要觀念上的貨幣即可，并不需要現(xiàn)實的貨幣。 ⑥貨幣充當價值尺度，自身必須確定一個計量單位，即貨幣單位。 （2）流通手段。 ①貨幣的流通手段職能是指貨幣充當商品交換媒介的職能，這一職能又叫購買手段職能。 ②流通手段和商品流通的關系。這也是一個事物的兩個方面，流通手段強調的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調的是商品如何進行交換。 ③初期的商品交換與商品流通的關系。初期的商品交換是直接的物物交換，可用公式表示為：商品－商品。貨幣出現(xiàn)后，交換就以貨幣為媒介，這種以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通，用公式表示為：商品－貨幣－商品。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為： 第一，前者是直接的物物交換，用公式表示為：商品－商品。后者以貨幣為媒介的商品交換，用公式表示為：商品－貨幣－商品。 第二，前者在貨幣產(chǎn)生前就存在；后者則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)。 第三，前者買、賣是同時進行的，雙方滿意就可成交；后者買和賣在時間上、空間上是分離的。 ④作為流通手段的貨幣，必須是實實在在的貨幣，而不能只是觀念上的貨幣。流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。 3．紙幣 紙幣代替金屬貨幣以后,人們通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關紙幣的知識，才能更好參與經(jīng)濟生活。 （1）紙幣的含義。紙幣是國家強制發(fā)行、強制使用的貨幣符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里要強調兩點。一是由國家發(fā)行的。如果不是本國國家發(fā)行的，就不是法定貨幣，而是偽幣假幣，在市場上不能流通。制造假幣的行為在各個國家都是犯罪行為。二是國家現(xiàn)在正在強制使用的。國家以前強制使用的而現(xiàn)在不再強制使用的，則不能在市場上流通。這兩方面是缺一不可的。 （2）紙幣與鑄幣相比的優(yōu)點。第一，紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；第二，紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運輸。 （3）通貨膨脹和通貨緊縮。紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟現(xiàn)象，勢必會影響人們的經(jīng)濟生活和社會經(jīng)濟秩序。 ①通貨膨脹指的是紙幣貶值、物價上漲的現(xiàn)象，紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量是導致通貨膨脹的主要原因之一。一定要注意：通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關，也與其他因素有關（如,成本上升、總需求太大）。 ②通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經(jīng)濟現(xiàn)象，表現(xiàn)為社會需求不足、物價水平疲軟或下跌。流通中貨幣相對不足會引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導致商品零售價格出現(xiàn)持續(xù)負增長，從而導致企業(yè)生產(chǎn)能力過剩，生產(chǎn)經(jīng)營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行金融機構不敢貸款等現(xiàn)象，整個經(jīng)濟處于長期蕭條的狀況。 二、本課難點分析 1．外匯 （1）外匯的含義及其內涵。外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯是一種以外幣表示的金融資產(chǎn)，既可用于國際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產(chǎn)。外匯是一個國家寶貴的戰(zhàn)略資源，對于保障進口，應對國際經(jīng)濟金融危機都有重大的作用。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務等。 IMF（國際貨幣基金組織）對外匯的定義：外匯是貨幣行政當局（中央銀行、貨幣管理機構、外匯平準基金及財政部）以銀行存款、國庫券、長短期政府債券等形式所保存的在國際收支逆差時可以使用的債權。 1996年2月，國務院公布的《中華人民共和國外匯管理條例》第一章第三條規(guī)定：“本條例所稱外匯，是指下列以外幣表示的可以用作國際清償?shù)闹Ц妒侄魏唾Y產(chǎn)：①外國貨幣，包括紙幣、鑄幣；②外幣支付憑證，包括票據(jù)、銀行存款憑證、郵政儲蓄憑證等；③外幣有價證券，包括政府公債、國庫券、公司債券、股票、息票等；④特別提款權、歐洲貨幣單位（歐元現(xiàn)已取代歐洲貨幣單位）；⑤其他外匯資產(chǎn)。 （2）外匯的特征。①以外國貨幣表示；②可自由兌換。（充分可兌換是指對經(jīng)常項目沒有任何限制，資本項目的管制也較寬松；受限制的可兌換是指在經(jīng)常項目上對居民有限制，對非居民無限制，對資產(chǎn)項目原則上管制；不可兌換是指對經(jīng)常項目和資本項目都管制。） （3）外幣與外匯。外幣與外匯是兩個既相聯(lián)系、又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣。外匯中還包括其他內容，外匯的主要內容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外匯并非都是外幣。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。此外，在理解“外匯”這一概念時，還應注意其中的債券內涵。持有外匯意味著對外匯發(fā)行國擁有債權。持有外匯過多，一方面意味著國際支付能力強和有可能對外匯發(fā)行國施加影響，另一方面則意味著大量該由本國享受的資源，被借給外國利用，并要承擔外匯貶值的風險。 2．匯率 （1）匯率的含義。匯率又稱匯價,是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產(chǎn)生的。 （2）匯率標價的兩種方式。 ①直接標價法 直接標價法，是以一定單位的外國貨幣為標準來計算應付出多少單位本國貨幣。就相當于計算購買一定單位外幣所應付多少本幣，所以又叫應付標價法。包括中國在內的世界上絕大多數(shù)國家目前都采用直接標價法。 在直接標價法下，若一定單位的外幣折合的本幣數(shù)額多于前期，則說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，如果要用比原來較少的本幣即能兌換到同一數(shù)額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價值與匯率的漲跌成正比。 ②間接標價法 間接標價法又稱應收標價法。它是以一定單位的本國貨幣為標準，計算應收若干單位的外國貨幣。在國際外匯市場上，歐元、英鎊、澳元等均為間接標價法。 在間接標價法中，本國貨幣的數(shù)額保持不變，外國貨幣的數(shù)額隨著本國貨幣幣值的對比變化而變動。如果一定數(shù)額的本幣能兌換的外幣數(shù)額比前期少，這表明外幣幣值上升，本幣幣值下降，即外匯匯率上升；反之，如果一定數(shù)額的本幣能兌換的外幣數(shù)額比前期多，則說明外幣幣值下降、本幣幣值上升，即外匯匯率下跌，即外幣的價值和匯率的升跌成反比。 直接標價法和間接標價法之間存在著一種倒數(shù)互換關系。 （3）影響匯率變動的因素和匯率的作用。匯率是聯(lián)結國內外市場的一條重要紐帶。影響匯率變動的因素有：外匯的供給與需求(即供求關系)；通貨膨脹(或緊縮)率的差異；經(jīng)濟增長率；利率水平；國家貨幣當局的干預與管制；市場預期；外匯投機活動等。在這些因素的影響之下，本國貨幣(注意：這里指市場上代替金屬貨幣流通的紙幣)發(fā)生貶值或升值兩方面的變動。匯率同稅收、財政、利率等一樣是一個重要的經(jīng)濟調節(jié)杠桿。它在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：可以通過升高或降低匯率來調節(jié)進出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值。 （4）對貨幣升值的具體分析：一個國家的貨幣升值(上浮)后，同量的這種貨幣能比以前換取更多的他國貨幣，買到更多他國的商品。同時，這種貨幣的信譽及這個國家的國際經(jīng)濟地位也將隨之提高。盡管有這些好處，但一般講，國家不會輕易將其貨幣升值，因為這會給一個國家?guī)硪恍﹪乐睾蠊Ｈ纾? ①貨幣升值后，出口商品價格隨之提高，進口商品價格相應降低，這會導致出口減少，進口增加，對國際收支產(chǎn)生不利影響。 ②貨幣升值，使一國的對外貿(mào)易環(huán)境惡化，造成國內生產(chǎn)下降，失業(yè)增加，國內矛盾加劇。 ③本國貨幣的升值，使這個國家的外匯儲備或從外國調回的資金，折成本國的貨幣計算，也相應減少。 西方發(fā)達國家，一般輕易不選擇將本國貨幣升值。我國也不例外。 （5）對貨幣貶值的具體分析： ①對國際收支的影響 首先對出口收入有影響：一國貨幣貶值通過降低本國商品相對外國商品的價值，使國外的居民增加對本國產(chǎn)品的需求，本國居民減少對外國產(chǎn)品的需求，從而有利于本國的出口，減少進口；外國貨幣購買力相應提高，貶值國商品、勞務、交通、住宿等費用相對便宜，有利于吸引外國游客，擴大旅游業(yè)發(fā)展；其次對國際資本流動也有影響，如果貶值趨勢不斷發(fā)展，那么人們將會把資金從本國轉移到其他國家，引起資金外流。 ②對國內經(jīng)濟的影響 貶值后，一國的貿(mào)易收入往往會得到改善。貶值后，可以增強本國產(chǎn)品的國際競爭力，有利于本國企業(yè)“走出去”；貶值對物價也有影響：一是出口擴大，引起需求拉動型物價上升；二是通過提高國內生產(chǎn)成本推動物價上升，貨幣貶值對物價的影響會逐漸擴大到所有商品，引起全社會供求不平衡，甚至導致通貨膨脹。 ③對世界經(jīng)濟的影響 主要工業(yè)國的貨幣貶值會影響其他國家的貿(mào)易收支，由此可引起貿(mào)易戰(zhàn)和匯率戰(zhàn)。在國際貿(mào)易和借貸活動中，收進貶值貨幣的一方會遭受損失，而要付出貶值貨幣的一方將從中獲利。主要工業(yè)國的匯率變化還會引起國際金融領域的動蕩。主要貨幣的匯率不穩(wěn)定還會給國家儲備體系和國際金融體系帶來巨大影響。1997年波及全世界的亞洲金融危機就是首先從泰國貨幣貶值開始。 （6）中國政府關于人民幣匯率問題的態(tài)度及其重要意義。 ①繼續(xù)保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，不僅有利于中國經(jīng)濟和金融持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于周邊國家和地區(qū)的經(jīng)濟和金融穩(wěn)定發(fā)展。從根本上說，也有利于世界經(jīng)濟和金融的穩(wěn)定發(fā)展。在東南亞金融危機中，我國堅持人民幣不貶值的做法提高了人民幣的信譽，提高了我國的國際地位，吸引了外商投資。 ②匯率是一個重要的經(jīng)濟變量，但影響和決定經(jīng)濟發(fā)展的變量很多，不能過分強調其中任何一個變量的地位和作用。有些人把日本、美國經(jīng)濟問題或其他一些國家的經(jīng)濟問題，統(tǒng)統(tǒng)歸為匯率問題，歸結為其他國家的貨幣幣值問題。這種過分夸大匯率在經(jīng)濟發(fā)展中作用的言行，只會掩蓋自身經(jīng)濟發(fā)展中內在的深層次的矛盾和問題，拖延必要的調整和改革。世界金融發(fā)展和經(jīng)濟史表明，從來沒有一個國家能夠單純運用匯率政策發(fā)展起來，將來也不會有任何一個國家能夠只靠匯率政策就可以擺脫經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的問題和困境。 ③一個國家的匯率政策應當根據(jù)其經(jīng)濟發(fā)展階段、金融監(jiān)管水平和企業(yè)承受能力等因素決定。中國現(xiàn)行的匯率制度符合中國國情，也符合國際經(jīng)濟發(fā)展狀況。 ④探索和完善人民幣匯率形成機制。中國將繼續(xù)按照改革開放的整體部署，從中國的實際出發(fā)，積極培育外匯市場，穩(wěn)步推進人民幣兌換進程，進一步理順供求關系，不斷提高匯率形成的市場化程度。 ⑤采取多種措施促進國際收支平衡。中國一貫堅持的方針是：充分利用國際國內“兩個市場、兩種資源”，實現(xiàn)國際收支基本平衡、略有節(jié)余。中國將在繼續(xù)擴大內需、加快結構調整的同時，積極采取措施，努力改善國際收支平衡狀況，促進經(jīng)濟內外協(xié)調發(fā)展。 3．正確對待貨幣 從理論上講如何正確對待貨幣，相對來說比較容易說服和理解，但由于在現(xiàn)實生活中，“唯利是圖”、“一切向錢看”等思想和行為的存在，對學生有很大的影響，因此，正確對待貨幣是本課進行思想教育和情感態(tài)度教育的難點，是樹立高中生正確人生觀的一個突破點，也是對未成年人思想道德教育的主要內容。 ①貨幣被崇拜的原因。貨幣出現(xiàn)以后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)，一切商品和服務首先都要與貨幣相交換。在商品經(jīng)濟社會，一個人手中擁有貨幣，就可以購買到他所需要的所有商品和服務。這樣，貨幣成了社會一般財富的代表，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮著重要作用，成了一種特殊的社會力量。 ②貨幣并不神秘。從貨幣的產(chǎn)生過程看，它本身也只是一種普通的商品；從貨幣的本質看，它是一般等價物；從貨幣的作用看，貨幣的作用受社會制度的制約。對待貨幣的正確態(tài)度是：君子愛財，取之有道，用之有度。 ③挖掘現(xiàn)實生活中正反兩方面的材料，闡述不同金錢觀對人生的不同作用。 ④這部分內容主要是進行思想教育和情感態(tài)度的教育。要強調以理服人，以事實說話，要實事求是，防止片面化和絕對化。首先要對學生的思想和態(tài)度進行調查，其次可針對學生的思想和態(tài)度進行專題討論或辯論，最后，教師要總結和引導。 教學方法建議 一、課時安排為2課時,每個框題1課時。 二、教學方法建議 導入方面:可以介紹貨幣簡史、世界各國貨幣趣聞，甚至可以由學生介紹世界各國貨幣的名稱來調動學生的興趣和主動參與。 活動方面：可設計討論課、辯論賽、演講等學生主體參與的課堂教學活動，由學生收集、整理有關貨幣發(fā)展史等方面知識。 實踐方面：有條件的地方，可組織學生親自辦張借記卡，用借記卡消費，體驗信用消費。 教學評價建議 一、評價方式建議 1、課堂主體參與評價，以參與活動程度和效果進行評價。 2、自我反饋、體驗評價。以小論文、實踐總結等形式進行評價。 二、自我測評及參考答案 （一）、選擇題（每小題只有一個答案是最符合題意的） 1．流通手段是貨幣的基本職能之一，在執(zhí)行流通手段職能時，貨幣必須是 ( ) 　　A.價值不變的特殊商品 　　B.想像的貨幣 　　C.現(xiàn)實的貨幣 　　D.一種價值符號 2．原始社會末期，在偶然的物物交換中，一袋米可以換兩只羊，或用公式表示：1袋米＝2只羊。在這個公式中（ ） 　 A.一袋米和兩只羊耗費的勞動時間相等 　 B.羊是充當?shù)葍r物的商品 　 C.羊的價值通過米表現(xiàn)出來 　 　　　 D.一袋米的價格和兩只羊的價格相同 3．馬思克說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！边@說明（ ） ?、俳疸y最適宜充當一般等價物 　②金銀不是唯一的固定充當一般等價物的商品 ?、圩鳛橐话愕葍r物，金銀和貝殼的本質是相同的 ?、芙疸y是商品交換歷史過程的產(chǎn)物 A. ①② B.②③ C.①④ D.①③ 4.金銀充當貨幣后，可以與一切商品交換。這表明 （ ） A．金銀作為貨幣，就不再是商品了 B．金銀作為貨幣，代表著一種社會生產(chǎn)關系 C．金銀天然具有作為貨幣的社會屬性 D．金銀作為貨幣，其購買力大小是不變的 5．流通中需要的貨幣量是由以下因素決定的 （ ） ?、俅凵唐返臄?shù)量 ?、谏唐返膬r格水平 ?、圬泿诺牧魍ㄋ俣? ④居民貨幣持有量 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 6．馬克思說：“紙幣的發(fā)行只限于它所象征地代表的金（或銀）的流通數(shù)量?！边@說明（ ） ①金屬貨幣要由紙幣來表現(xiàn)，它本身無實際意義　　　 ②紙幣的發(fā)行量如果不等于流通中所需要的金屬貨幣量，就可能發(fā)生通貨膨脹　　　 ③只要流通中所需要的金屬貨幣量發(fā)生變化，紙幣的購買力也必然發(fā)生變化　　　 ④紙幣流通條件下，執(zhí)行價值尺度職能的仍然是金或銀 A. ②④ B.②③ C.①③ D.①④ 7．紙幣是由國家發(fā)行的強制使用的貨幣符號，這就是說 （ ） ①在一定時期內發(fā)行多少紙幣是由國家決定的 ②紙幣的面值（如1元、10元、100元）是由國家決定的 ③每種面值的紙幣各發(fā)行多少是由國家決定的 ④每種面值的紙幣各代表多大價值是由國家決定的 A.①②③ B.①②③ C.①③④ D.①③④ 8．在商店里一支鋼筆標價為6元，這里，貨幣執(zhí)行的是 的職能。（ ） A．價值尺度 B．流通手段 C．貯藏手段 D．支付手段 9．判斷社會經(jīng)濟生活中是否出現(xiàn)通貨膨脹，主要是看（ ） ①紙幣發(fā)行量是否過多 ②物價是否持續(xù)攀升 ③社會上是否出現(xiàn)搶購風 ④商品的價值量是否變大 A. ①② B．③④ C．①④ D．②④ 10．截止xx年6月底，我國外匯儲備已達到4703億美元。中國外匯儲備大幅度增加的事實表明我國 （ ） A.出口商品競爭力增強 B.進口商品數(shù)量明顯下降 C.已經(jīng)成為主要的債權國 D.對外支付能力越來越小 (二)、非選擇題 11．甲同學認為，我國進行社會主義現(xiàn)代化建設，面臨的突出問題之一就是資金不足，人民幣是我國政府發(fā)行，所以只要通過多發(fā)行人民幣就行了。 乙同學認為，人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發(fā)行越少越好。 請運用所學知識簡要分析上述兩位同學的觀點。 12．以參加“金錢能使鬼推磨”為題的辯論賽，請以反方身份整理、收集材料，明確論據(jù)。 13．請介紹有關信用卡的常識和信貸消費過程。 14．根據(jù)下面漫畫“金錢的魔力”，談談如何正確對待金錢。 金錢的魔力 參考答案 （一）選擇題 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D B C A A A A A （二）非選擇題 11．人民幣屬于紙幣。紙幣是國家發(fā)行的強制使用的貨幣符號，國家發(fā)行紙幣以流通中所需貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，會引起紙幣貶值，物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。因此，社會主義現(xiàn)代化建設過程中面臨的資金不足問題，不能通過發(fā)行紙幣來解決。 紙幣是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段，流通中的實際需要的貨幣量是受客觀規(guī)律支配的。如果紙幣發(fā)行太少，就會使一部分商品不能售出，同樣會影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。因此，紙幣的發(fā)行不是越多越好，也不是越少越好。甲、乙同學的觀點都是片面的。 12．略 13．略 14．貨幣出現(xiàn)以后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)，一切商品和服務首先都要與貨幣相交換。在商品經(jīng)濟社會，一個人手中擁有貨幣，就可以購買到他所需要的所有商品和服務。這樣，貨幣成了社會一般財富的代表，成了一種特殊的社會力量。 在社會主義社會，仍然存在商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)濟活動都需要貨幣，個人和家庭的日常生活也需要貨幣，貨幣與人們的生活息息相關。因此，我們要重視貨幣的作用，不能把錢當作萬惡之源，一概加以排斥。同時，一個人也不能把錢看得太重，更不能把金錢看作衡量人生價值的唯一尺度?！安涣x之財不可取”應成為我們作人的準則。對待貨幣的正確態(tài)度是：君子愛財，取之有道，用之有度。 教學資源鏈接 中國歷代錢幣簡述 古代曾以海貝殼充當貨幣，稱貝化（貨）。已發(fā)現(xiàn)的我國充當貨幣的海貝，大型的有虎斑寶貝、阿文綬貝;小型的有貨幣、擬棗貝等，以貨幣最常見。河南安陽殷虛常有伶鼬榧螺與海貝同墓出土。貝化在我國古代貨幣發(fā)展史上占有重要地位，是夏、商、周三代重要的實物貨幣，以朋為計量單位，小貝十枚為一朋。 先秦貨幣 由于各部落（國家）生活居住環(huán)境不同，鑄幣在經(jīng)過一段不定型時期之后開始發(fā)展，并以其主要的生產(chǎn)工具為原型進行鑄幣。據(jù)考證，鑄幣有四個主要的起源：林區(qū)或林農(nóng)混合區(qū)的以刀斧、戈等利器為原型的仿形鑄幣，這些鑄幣根據(jù)地域的不同，出現(xiàn)了以地名為主的文字符號，這種標名鑄地的作法，一直延續(xù)到了清朝及民國時期。另外一大類型是農(nóng)區(qū)的鏟、布仿形鑄幣。生活在湖水面較多區(qū)域的部落，以捕魚為業(yè)，其鑄幣另有自己的特色。在一些手工業(yè)發(fā)達的區(qū)域，同時期的貨幣顯示出與其文明程度相適應的方孔圓錢或圓孔圓錢。 秦漢貨幣 秦始皇統(tǒng)一中國后。在統(tǒng)一衡制基礎上以秦衡為基礎，統(tǒng)一秦半兩。但不久以后，由于暴政與巨軍費開支，鑄造貨幣不斷地減重、變輕。 漢劉邦起兵之初，為了籌集軍晌便自行鑄錢。錢文襲用秦半兩舊名。但實際重量僅三銖左右，并允許民間自行鑄造。因而大部分為輕薄小型、文字淺平的小篆體半兩，稱為漢半兩。 公元18年，始鑄五銖，至唐高祖武德四年（公元621年），五銖錢歷時近七、八百年。是我國鑄期最長的貨幣。留世數(shù)量巨大，品類繁雜。 王莽時期的貨幣 王莽自公元七年開始，先后實行了三次幣制改革，錢制混亂，但鑄造了舉世瞻目的精美貨幣，其鑄錢質量卻是一代鼎盛，王莽錢書法采用懸錢篆，鑄錢無論圓錢，布幣、刀幣，外廓高挺，因而對文字保護甚佳。 三國貨幣 魏、蜀、吳，史稱三國。此時期幣制復雜，再加上戰(zhàn)火紛飛，史記不詳，如今被斷為三國時期貨幣，其鑄地和鑄時，難以解分。三國時候，不同地域錢制各有差異：魏鑄五銖；蜀鑄五銖外，另有直百五銖；吳有大泉五百，大泉一千，大泉二千，大泉五千等。 兩晉南北朝貨幣 史書關于西晉鑄錢只字未提，當時主要行用五銖錢。西晉統(tǒng)一中國時，府庫充實，國力強盛，除了沿用漢代舊錢之外，自行鑄錢。西晉末年，八王之亂后，各少數(shù)民族各自為政，許多還自行鑄錢。巴族首領李特，李流等，建漢于四川，鑄“漢興”，這是我國歷史上第一枚以年號命名的貨幣。 隋唐貨幣 隋文帝平陳之后，隋五銖為統(tǒng)一法定貨幣，隋五銖之“五”字左邊多一豎有若“兇”字。 唐初，仍用隋代舊錢，至唐高祖武德四年（公元621年）下令廢五銖，鑄開元通寶，結束了我國銖兩貨幣的歷史而進入寶文制貨幣?！伴_元通寶”四字錢文由書法家歐陽詢制詞并書，文字端莊凝重，展示出大唐一代興盛太平的風范。 五代十國貨幣 縱觀五代十國貨幣，以鉛、鐵為主，劣幣較多，精美者少見，反映了當時政局動蕩，經(jīng)濟蕭條，民不聊生的局勢。 兩宋貨幣 兩宋的幣制，主要為銅錢，但兼以鐵、鉛。白銀及銀幣在支付和購買上較前朝較為重要。紙幣開始正式產(chǎn)生和推行，這是兩宋時期幣制的最大特點。 南北宋銅鐵錢明顯不同，北宋銅錢多而鐵錢少，南宋鐵錢多而銅錢少。北宋銅錢大錢少，南宋銅錢大錢多，北宋以年號為錢文，而南宋不但以年號為錢文，且有紀年。另兩宋貨幣較以前最大的區(qū)別在于錢文書法，許多為各朝皇帝御書，或書法大家所寫，行隸篆草俱備，是我國貨幣書法藝術的顛峰。 元代貨幣 蒙古在建元之前，就曾開始鑄造漢文貨幣，如“大朝通寶”。在取得對中原統(tǒng)治權后，主要以紙幣為主，但也鑄造了不少銅銀輔幣。 明代貨幣 明代幣制以紙幣為主，但也鑄造了不少銅錢，且品類繁雜。明代鑄錢，開始背文紀地紀值，這是明代銅錢的一個特征，一直影響到清末鑄錢。且明代錢幣，一反往朝，均為通寶，而無元寶，主要避朱元璋之“元”字諱。 清代貨幣 清朝幣制，大體上是銀銅平行本位，且銀銅之間比價大體維持在一千文一兩上下。清末，由于清庭腐敗，爆發(fā)太平天國起義， 太平天國錢幣的顯著特點是錢稱“圣寶”，有別于歷代錢幣；錢幣上無紀地、紀值、紀重標志；錢文分書于正反兩面。 歷代銀質貨幣 中國歷史上，自金銀被人類發(fā)現(xiàn)并使用以來，一直被作為財富來貯存和流通。春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)我國最早的銀質貨幣。以后各朝、各代均鑄有不同名稱和不同用途的銀幣，但其主要用于大額支付及賞賜及陪葬和供奉用。真正民間使用并作為主幣的時期并不長。除晚清及民國時期銀幣和銀錠時可遇見外，其它銀質貨幣很難一見，除了本身鑄造數(shù)量少之外，由于中國婦女長期以來喜愛銀首飾，因而大量銷熔，這也是不可忽視的原因。 中國銀質貨幣，除了由國家發(fā)行之外，還有許多是由地方甚至銀鋪、錢莊自主鑄造發(fā)行，依據(jù)本身貴重金屬地位及重量來維護信用，這也是中國銀質貨幣的一大特征。 中國銀質貨幣，在不同時期，根據(jù)不同形狀有不同的稱呼。隋唐以前稱餅、笏、鋌（扁平形）或挺（棒形）。宋改稱銀錠，元朝稱元寶。明清銀錠形狀改為馬蹄形。清朝末年，由于外國銀元的流入，引起中國白銀大量外流，于是清庭順時應勢，自鑄銀元。根據(jù)其圖案不同，各有不同稱謂如“光洋”、“花邊”、“龍洋”、“大頭”、“小頭”等等。晚清及民國還曾鑄造了許多種類的銀質紀念幣，有的是吹牛拍馬之輩為討好上司而制作，有的是地方軍閥自制，有的是為紀念壽誕及重大事件而設，這些銀幣大多數(shù)量較少，圖案精美獨特，制作精良。 中國銅元 中國機制銅元始鑄于廣東，自光緒十四年四月二十六日開爐鑄造，到民國三十八年，貴州黔字半分銅元，歷時半個世紀之久。它的出現(xiàn)不但結束了中國沿襲了幾千年的方孔圓錢的歷史，同時與國外幣制接軌，使中國的貨幣產(chǎn)生了革命性的變化。中國銅元經(jīng)歷了清王朝的衰落，軍閥混戰(zhàn)，國民革命，外邦侵略，人民中國的誕生和蔣氏王朝的履滅?？梢哉f，中國銅元史是中華民族歷史上最辛酸的一頁。 中國紙幣 中國是世界上第一個使用紙幣的國家。公元11世紀，中國四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上第一張紙幣——北宋的“交子”。之后，紙幣便在中國各朝代沿襲下來。南宋發(fā)行的有“會子”、“關子”，金代發(fā)行的有“交鈔”、“寶石券”，元代發(fā)行的有“元寶交鈔”、“通行寶鈔”明代發(fā)行的有“大明寶鈔”，清代發(fā)行的有“大清寶鈔”等，鴉片戰(zhàn)爭以后，近代銀行業(yè)逐漸興起，銀行兌換券開始盛行，紙幣逐步成為主要的貨幣。從1935年開始，國民黨政府進行幣制改革，推行法幣，以紙幣代替銀元流通，先后發(fā)行了法幣、金圓券、銀元券等紙幣。明代的“大明寶鈔”為世界至今最大幅面紙幣，即幣面為209毫米320毫米。 最早的西方紙幣是受中國紙幣影響，在1661年由瑞典發(fā)行的，法國在1720年，美國在1797年，法國在1806年才相繼發(fā)行自己國家的紙幣，中國紙幣與西方最早的瑞典相比，早了900多年。 “銀聯(lián)”標識卡介紹 1、“銀聯(lián)”標識卡以紅、綠、藍三種不同顏色銀行卡的平行排列為背景，襯托出白顏色的“銀聯(lián)”漢字造型，突出了銀行卡連網(wǎng)聯(lián)合的主題。三種顏色，紅色象征合作、誠信；藍色象征暢通、高效；綠色象征安全。三種不同顏色銀行卡的緊密排列象征著銀行卡的聯(lián)合。 “銀聯(lián)”標識卡是經(jīng)中國人民銀行批準，由國內各發(fā)卡金融機構發(fā)行,采用統(tǒng)一業(yè)務規(guī)范和技術標準，可以跨行跨地區(qū)使用的帶有“銀聯(lián)”標識的銀行卡。 2、“銀聯(lián)”標識卡的主要特征 銀行卡正面右下角印刷了統(tǒng)一的“銀聯(lián)”標識圖案；貸記卡卡片正面的“銀聯(lián)”標識圖案上方加貼有統(tǒng)一的全息防偽標志；卡片背面使用了統(tǒng)一的簽名條。 2003年12月31日前申領的銀行卡，持卡人可按照原發(fā)卡銀行的章程使用，也可到銀行更換成“銀聯(lián)”標識卡。2004年1月1日后，“銀聯(lián)”標識卡將成為全國范圍內唯一使用的人民幣銀行卡，各類非“銀聯(lián)”標識卡只能做地方專用卡，不能用于異地或跨行使用。 3、“銀聯(lián)”標識卡的優(yōu)點 方便用戶-----可受理“銀聯(lián)”標識卡的商戶，對帶有“銀聯(lián)”標識的銀行卡，無須識別發(fā)卡機構，均能直接受理； 方便持卡人---持卡人在貼有“銀聯(lián)”標識的ATM或POS上，都能持卡使用。 4、發(fā)行“銀聯(lián)”標識卡的時間、范圍和金融機構 2002年1月10日，在北京、上海、廣州、杭州、深圳5城市首期發(fā)行“銀聯(lián)”標識卡的金融機構為：中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、中國建設銀行、交通銀行、中信實業(yè)銀行、中國光大銀行、華夏銀行、中國民生銀行、招商銀行、福建興業(yè)銀行、廣東發(fā)展銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行、國家郵政儲匯局、部分城市商業(yè)銀行、部分農(nóng)村信用聯(lián)社等金融機構。具備發(fā)行條件的其他發(fā)卡金融機構和其他城市將陸續(xù)發(fā)行“銀聯(lián)”標識卡。 5、“銀聯(lián)”標識卡如何申領 申領人可到“銀聯(lián)”標識卡發(fā)行機構的各個營業(yè)網(wǎng)點，按照各發(fā)卡機構的相關規(guī)定辦理申請領用手續(xù)。 6、“銀聯(lián)”標識卡的使用范圍 2002年1月10日，在北京、上海、廣州、杭州、深圳5個城市首期發(fā)行的“銀聯(lián)”標識卡，暫只能在這五個城市貼有“銀聯(lián)”標識的ATM機上提取現(xiàn)金和查詢，以及在上述城市的各大商場、酒店、機場及其它場所貼有“銀聯(lián)”標識的POS機上使用。今后，使用范圍將逐步擴大到全國其它城市所有貼有“銀聯(lián)”標識的ATM和POS機。 7、“銀聯(lián)”標識卡使用如何收費 ATM取款交易。持卡人在申領“銀聯(lián)”標識卡所在城市跨行ATM上取款，是否交納手續(xù)費，由各發(fā)卡機構規(guī)定，但最高不得高于2元人民幣；在其它城市ATM上取款，均需交納手續(xù)費，標準不高于2元+各行行內異地取款手續(xù)費。 持卡人在全國所有貼有“銀聯(lián)”標識的POS機上消費使用，均不收取手續(xù)費。 8、“銀聯(lián)”標識卡使用中的注意事項 請勿向任何人提供、泄露個人密碼；當銀行卡發(fā)生遺失、被盜等情況時，請及時向發(fā)卡機構辦理掛失手續(xù)。 9、使用“銀聯(lián)”標識卡遇到問題如何投訴？ 持卡人如果遇到貼有“銀聯(lián)”標識的商戶拒絕受理“銀聯(lián)”標識卡、商戶或銀行未按規(guī)定收費、發(fā)生錯帳或與銀行發(fā)生交易爭議時，可向發(fā)卡行或有關的中國銀聯(lián)分公司進行投訴。 金錢的買到與買不到 金錢可以買到房屋,但買不到家 金錢可以買到珠寶,但買不到美 金錢可以買到飾物,但買不到青春 金錢可以買到藥物,但買不到健康 金錢可以買到書籍,但買不到智慧 金錢可以買到虛名,但買不到實學 金錢可以買到諂媚,但買不到尊敬 金錢可以買到權威,但買不到威望 金錢可以買到小人之心,但買不到君子之志 金錢可以買到服從,但買不到忠誠 金錢可以買到軀體,但買不到靈魂 金錢可以買到伙伴,但買不到朋友 金錢可以買到武器,但買不到和平 石頭“斐”的故事 在太平洋卡羅萊群島中有一個雅普島，島上的居民把開采出來的石頭當作錢，即直接從自然界中取得貨幣。這種石頭錢被稱為“斐”，它是從雅普島以南400英里的另外一個島上開采出來的。在質地符合要求的前提下，石頭的價值取決于石頭的大小，石頭越大，價值越大。由于人們都追求較大的價值量，當?shù)卦S多居民便冒著巨大的風險從海外的島上開采大石頭并運回來。因石頭較大，用作交易工具實在不便，所以島上的居民進行交易時，并不搬動石頭，而只是由石頭的主人作一個口頭聲明，告訴大家這塊石頭已經(jīng)易主就行了。據(jù)說，雅普島曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件趣事：一個富有的家庭自稱在400英里以外的島上有一塊巨大無邊的石頭“斐”，以表示他家擁有巨大的財富。其實，那塊石頭到底是什么樣，大到何種程度，雅普島上的居民從沒有見到過。這富有之家的財富也就僅僅作為觀念存在于島上居民的心目中。 1898年，德國政府從西班牙手中接管了卡羅萊群島。管理者計劃改造雅普島上的道路，卻遭到島上居民的抗拒。當?shù)聡肆私獾綅u上居民的全部財富就是那些分布于島上的石頭“斐”時，他們想出了一個制服這些居民的辦法。他們派人用黑色染料在島上所有的石頭“斐”上畫上黑色十字，并宣布這帶黑色十字的石頭不再是貨幣。這樣，島上居民一下子失去了全部財富，不得不按照德國人的意志，老老實實地修好了路。這時，德國人又派人將所有石頭“斐”上的黑色十字洗刷干凈，宣布這些石頭還是錢。雅普島的居民對重新獲得財富而高興萬分。