2019-2020年高中生物 生物膜結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸方式教案 人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 生物膜結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運輸方式教案 人教版必修1一、選擇題1.下圖表示真核生物膜的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述中,不正確的一項是()A.功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多B.膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性C.完成圖中的場所是葉綠體類囊體薄膜D.完成圖中、的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)解析:是葉綠體的類囊體薄膜。是線粒體膜,屬于雙層膜。答案:D2.(xx鹽城質(zhì)檢)下列過程與生物膜的流動性無關(guān)的是()A.漿細(xì)胞分泌抗體B.核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核C.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D.動物細(xì)胞的有絲分裂解析:核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),其上合成的解旋酶通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,與生物膜的流動性無關(guān)。答案:B3.如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是 ()A.若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運輸方向是B.細(xì)胞的癌變是因的改變而導(dǎo)致的C.適當(dāng)提高溫度將加快和的流動速度D.圖中b過程屬于被動運輸,a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白解析:通過糖被識別出細(xì)胞內(nèi)外,肝細(xì)胞可以產(chǎn)生尿素,并排到細(xì)胞外;糖蛋白的減少是癌變的結(jié)果而不是原因。答案:B4.下列生命活動與生物膜功能無直接關(guān)系的是()A.胰島B細(xì)胞分泌胰島素B.氨基酸脫水縮合C.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息D.受精作用的完成解析:氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體,核糖體無膜結(jié)構(gòu),所以B項與生物膜無直接關(guān)系。答案:B5.(xx南京質(zhì)檢)下圖為某些物質(zhì)的跨膜運輸示意圖,有關(guān)敘述正確的是 ()A.所有圖均表示主動運輸B.圖甲、乙和丁中均表示自由擴散C.圖甲和圖丙表示主動運輸,圖甲和圖丁表示被動運輸D.圖丙一定表示主動運輸,而圖甲、乙和丁可表示被動運輸解析:圖丙中的物質(zhì)運輸方向為由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),是主動運輸。圖丁表示物質(zhì)通過載體蛋白質(zhì)的協(xié)助從高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運到低濃度一側(cè),因此表示的是協(xié)助擴散的運輸方式。自由擴散和協(xié)助擴散均屬于被動運輸。答案:D6.實驗室中鑒別細(xì)胞死活,常用“染色排除法”。例如:用臺盼藍(lán)染色,死細(xì)胞會被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞死活。該實驗所利用的細(xì)胞膜特性或功能是 ()A.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 B.保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.流動性 D.選擇透過性解析:用臺盼藍(lán)染色,臺盼藍(lán)為細(xì)胞不需要的物質(zhì),活細(xì)胞不吸收,死細(xì)胞膜失去了活性,喪失選擇透過性功能,臺盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞才會被染成藍(lán)色,所以該實驗所利用的是細(xì)胞膜選擇透過性。答案:D7.(xx濰坊質(zhì)檢)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法,正確的是 ()A.甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATPB.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體,不消耗ATPC.大分子物質(zhì)只有通過主動運輸才能進(jìn)入細(xì)胞D.蜜餞腌制過程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是主動運輸?shù)慕Y(jié)果解析:甘油進(jìn)出生物膜的方式為自由擴散;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴散,需要載體,不需要能量;大分子物質(zhì)通過胞吞或胞吐的形式進(jìn)出細(xì)胞。答案:B8.下列有關(guān)物質(zhì)通過細(xì)胞膜的說法正確的是 ()A.分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細(xì)胞膜上的載體蛋白B.小分子物質(zhì)和離子都是通過自由擴散進(jìn)入細(xì)胞C.葡萄糖等較大的分子只能通過主動運輸進(jìn)入細(xì)胞D.當(dāng)植物細(xì)胞液濃度高于細(xì)胞外液濃度時會發(fā)生質(zhì)壁分離解析:分泌蛋白的分泌是胞吐過程,需要能量但不需要載體蛋白。小分子物質(zhì)和離子進(jìn)入細(xì)胞的方式有自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞是協(xié)助擴散。當(dāng)細(xì)胞外液濃度高于細(xì)胞液濃度時,植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離。答案:A9.(xx佛山質(zhì)檢)人體紅細(xì)胞中K的濃度比血漿高30倍,而Na的濃度卻只有血漿的1/6。關(guān)于紅細(xì)胞運輸Na的方向及所需條件,正確的是 ()從高濃度到低濃度從低濃度到高濃度載體蛋白ATP供能A. B. C. D.解析:Na的運輸方式是主動運輸,所以應(yīng)該是從低濃度到高濃度,需要載體蛋白參與和ATP供能。答案:D10.下列四項生理過程中,細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是 ()胰島素的分泌 抗體識別抗原神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 鈣離子的吸收A. B. C. D.解析:胰島素的分泌和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐,抗體識別抗原屬于信息交流,吸收鈣離子屬于跨膜運輸。答案:A11.在培養(yǎng)某植物的溶液中加入某種負(fù)離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)某植物根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時,對Cl的主動吸收減少,而對K的主動吸收并沒有影響,原因是 ()A.該種負(fù)離子妨礙了能量的生成B.該種負(fù)離子抑制了主動運輸C.該種負(fù)離子抑制了呼吸作用D.該種負(fù)離子的載體和Cl的相同解析:主動吸收過程需要載體協(xié)助,需要消耗能量。加入某種負(fù)離子后,對K的主動吸收并沒有影響,表明此負(fù)離子并不影響主動吸收過程中所需要的能量的生成,也就是不影響呼吸作用,故很可能的原因是運輸該負(fù)離子的載體和運輸Cl的相同,從而影響了該植物對Cl的主動吸收。答案:D12.用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。實驗分兩組,一組在光下,一組在黑暗中,48小時后測定幾種離子的濃度。下表各離子的數(shù)據(jù)為實驗結(jié)束時,溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比。分析上述實驗數(shù)據(jù),不能得出的結(jié)論是 ()實驗條件水分消耗(mL)Ca2(%)K(%)Mg2(%)光1 09013527179黑暗中43510535113A.光下蒸騰作用比黑暗中強B.黑暗中植物吸收Mg2更多C.吸收水分和吸收礦質(zhì)離子是兩個相對獨立的過程D.植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性解析:由題干條件可知,在光下吸收的水大約為暗處吸水的2.5倍,并且植物吸收的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用,故光下比黑暗中蒸騰作用強。但水分吸收與礦質(zhì)離子的吸收并不是同步的,所以導(dǎo)致了離子被吸收后溶液濃度改變,在光下Ca2、Mg2濃度增加,而K濃度減小,可見植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性,并且水分吸收和礦質(zhì)離子吸收是兩個相對獨立的過程。由題中數(shù)據(jù)不能得到光下和暗處吸收Mg2的多少。答案:B二、非選擇題13.下圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答(中填序號,上填寫名稱):(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是;水中的18O最可能來自于氨基酸的(基團)。(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為(用圖中序號回答)。(3)含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的。其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運輸方式依次為;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運出細(xì)胞的方式為。解析:蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行,脫下的水是由氨基(NH2)的一個氫與羧基(COOH)的一個羥基(OH)組成的,即其中的氧來自羧基。圖中所示為分泌蛋白的合成、運輸、分泌過程,故18O標(biāo)記的運行路線為細(xì)胞膜核糖體(粗面)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體囊泡細(xì)胞膜細(xì)胞外。細(xì)胞所需I2和水的吸收方式為主動運輸和自由擴散,而分泌蛋白的排出,則為胞吐。答案:(1)核糖體COOH(或羧基)(2)(3)組織液主動運輸、自由擴散胞吐(外排)14.(xx肇慶檢測)對農(nóng)作物和在同一土壤中進(jìn)行N、P、K三要素肥效實驗,結(jié)果如下表(“”表示施肥;“”表示未施):作物種類肥料成分實驗產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%)氮肥磷肥鉀肥農(nóng)作物100681007089農(nóng)作物10035486891(1)三肥效實驗的結(jié)果顯示,農(nóng)作物與農(nóng)作物的主要區(qū)別在于 。(2)氮素化肥主要以方式被作物根吸收,措施有利于根系吸收礦質(zhì)營養(yǎng)。(3)施肥后要及時灌溉。若作物田流失的水從如圖A位置注入一條河流,導(dǎo)致下游水體中藻類數(shù)量發(fā)生的變化如下圖曲線所示。則在A下游,藻類數(shù)量增加的原因是。(4)若對農(nóng)作物作無土栽培,培養(yǎng)一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的NO/Ca2比值減小,其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因可能是。解析:(1)比較表格不難發(fā)現(xiàn),農(nóng)作物和的主要區(qū)別在于N元素的是否供給造成產(chǎn)量的差異。土壤氮素主要是以硝酸鹽形式吸收,屬于主動運輸,因此中耕松土增加土壤透氣性可促進(jìn)其吸收。水體富營養(yǎng)化是導(dǎo)致藻類滋生的原因。植物對不同離子的吸收量,取決于膜上相應(yīng)載體的數(shù)量。答案:(1)農(nóng)作物不施加氮肥不影響其產(chǎn)量,農(nóng)作物需要外界提供氮肥(2)主動運輸中耕松土(3)水中N元素的增多(4)運載NO的載體多,運載Ca2的載體少15.為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實驗:a.將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。b.再分別放在清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液。c.測量這些溶液的花青素吸光度,得結(jié)果如下圖。請回答以下問題:(1)上述實驗操作步驟的敘述存在著一個明顯的不足,沒有遵循實驗設(shè)計的原則。請你對上述實驗中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述: 。(2)由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是 。(3)已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為:經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運載花青素的載體的活性。請你借助上述材料設(shè)計實驗證明該觀點是否正確。材料用具:略。實驗步驟: ; ; 。結(jié)果與結(jié)論: ; 。解析:(1)從實驗的過程看,實驗的目的是探究溫度對細(xì)胞膜通透性的影響,自變量是溫度,可設(shè)置具有一定梯度的系列溫度相互對照。因變量是細(xì)胞膜的通透性,可通過測量這些溶液中的花青素的吸光度作為檢測指標(biāo)。分析修訂實驗方案時,首先應(yīng)看有沒有對照,對照設(shè)置是否合理,是否遵循實驗設(shè)計的一般原則。還應(yīng)注意無關(guān)因素的影響。(2)從坐標(biāo)圖看,1050時,溶液中的花青素吸光度低且相同。50之后,膜的通透性增大,花青素透出細(xì)胞,溶液中的花青素吸光度增大。(3)該實驗的目的是探究不同溫度的處理對細(xì)胞膜上運載花青素的載體的活性的影響,根據(jù)所給物質(zhì)A的作用和前面的實驗方案,分析可得結(jié)論。答案:(1)等量將等量的相同大小的切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出;再分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液(2)受50以上的溫度處理后膜的透性大大增加(3)實驗步驟:取兩組等量的相同大小的切片,編號,一組加入A物質(zhì)處理一段時間,另一組不作處理,作為對照將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液測量兩組溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較結(jié)果與結(jié)論:如果兩組溶液的吸光度相同或相近,說明上述觀點不正確如果實驗組的吸光度大于對照組,說明上述觀點正確- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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