2019-2020年高中物理《磁感應(yīng)強(qiáng)度》教案8 新人教版選修3-1.doc
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2019-2020年高中物理磁感應(yīng)強(qiáng)度教案8 新人教版選修3-1三維目標(biāo)【知識與技能】1理解磁感應(yīng)強(qiáng)度B的定義及單位知道什么叫勻強(qiáng)磁場,知道勻強(qiáng)磁場的磁感線的分布情況知道什么是安培力,知道電流方向與磁場方向平行時,電流受的安培力為零;電流方向與磁場方向垂直時,電流受安培力的大小【過程與方法】1通過演示磁場對電流作用的實驗,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力【情感、態(tài)度與價值觀】通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),使得學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅需要勤奮的努力,還需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn):理解磁感應(yīng)強(qiáng)度B的定義及單位教學(xué)過程、哪些物質(zhì)的周圍有磁場?你是怎樣理解磁場的?(特殊物質(zhì);基本性質(zhì))、磁場是否有強(qiáng)弱之分,怎樣才能認(rèn)識和描述磁場的強(qiáng)弱?(分析它的基本性質(zhì))一、磁感應(yīng)強(qiáng)度(描述磁場強(qiáng)弱的物理量)1、方向:小磁針靜止時極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,磁場方向。教師:你能描述地磁場的方向嗎?直線電流的磁場方向?(小磁針靜止時所受合力為零,磁極來定義磁場強(qiáng)弱不好定量)2決定安培力大小的因素有哪些?利用演示實驗裝置,研究安培力大小與哪些因素有關(guān)(1)與電流的大小有關(guān)保持導(dǎo)線在磁鐵中所處的位置及與磁場方向不變這兩個條件下,通過移動滑動變阻器觸頭改變導(dǎo)線中電流的大小請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象導(dǎo)線擺動的角度大小隨電流的改變而改變,電流大,擺角大;電流小,擺角小實驗結(jié)論:垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線,受到磁場的作用力的大小跟導(dǎo)線中電流的大小有關(guān),電流大,作用力大;電流小,作用力也?。?)與通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān)保持導(dǎo)線在磁鐵中所處的位置及方向不變,電流大小也不變,改變通電電流部分的長度學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象導(dǎo)線擺動的角度大小隨通電導(dǎo)線長度而改變,導(dǎo)線長、擺角大;導(dǎo)線短,擺角小實驗結(jié)論:垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線,受到的磁場的作用力的大小限通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān),導(dǎo)線長、作用力大;導(dǎo)線短,作用力?。?)與導(dǎo)線在磁場中的放置方向有關(guān)保持電流的大小及通電導(dǎo)線的長度不變,改變導(dǎo)線與磁場方向的夾角,當(dāng)夾角為0時,導(dǎo)線不動,即電流與磁場方向平行時不受安培力作用;當(dāng)夾角增大到90的過程中,導(dǎo)線擺角不斷增大,即電流與磁場方向垂直時,所受安培力最大;不平行也不垂直時,安培力大小介于和最大值之間總結(jié)歸納以上實驗現(xiàn)象,用L表示通電導(dǎo)線長度,I表示電流,保持電流和磁場方向垂直,通電導(dǎo)線所受的安培力大小FIL用B表示這一比值,有B的物理意義為:通電導(dǎo)線垂直置于磁場同一位置,B值保持不變;若改變通電導(dǎo)線的位置,B值隨之改變表明B值的大小是由磁場本身的位置決定對于電流和長度相同的導(dǎo)線,放置在B值大的位置受的安培力F也大,表明磁場強(qiáng)放在B值小的位置受的安培力F也小,表明磁場弱因而我們可以用比值來表示磁場的強(qiáng)弱,把它叫做磁感應(yīng)強(qiáng)度推理:相同,在不同磁場中受不同。怎樣檢驗空間中某點(diǎn)磁場的強(qiáng)弱?磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。ㄟm用條件;比值定義法)、定義:垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線,所受的力與導(dǎo)線的長和電流的乘積的比值叫(決定于磁場訓(xùn)練)、單位:(特斯拉)?磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量,為什么。、常見磁場的大小。常見的地磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度大約是,永磁鐵磁極附近的磁感應(yīng)強(qiáng)度大約是 布置作業(yè)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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