2019-2020年高中語文 失街亭31教案 粵教版必修4.doc
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2019-2020年高中語文 失街亭31教案 粵教版必修4【背景資料】 一、羅貫中與三國演義簡介 三國演義原名三國志通俗演義,也稱三國志演義,是我國第一部章回小說,也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。 作者羅貫中,名本,號湖海散人,貫中是他的字,山西太原人(還有廬陵、東原、錢塘等多種說法)。他生于元代,死于明初,大約生活在公元13301400年間,他生平不見史傳,據(jù)某些片斷的材料說,他性格孤介,“與人寡合”,因“遭時多故”,東奔西走,“不知其所終”。他還是一個“有志圖王者”,曾充當(dāng)元末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖張士誠的幕客。他在文學(xué)上的成就是多方面的,據(jù)說小說創(chuàng)作有數(shù)十種,曾寫過十七史演義?,F(xiàn)存署名羅貫中的通俗小說,除三國演義外,還有隋唐志傳殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳等。他還寫過雜劇和樂府隱語,現(xiàn)存的雜劇作品有趙太祖龍虎風(fēng)云會等。 三國演義以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材。作者在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲的基礎(chǔ)上,運用了陳壽的三國志和裴松之注的正史材料,結(jié)合自己豐富的生活經(jīng)驗,寫成了三國志通俗演義。這部書版本很多,現(xiàn)存的最早刊本是明嘉靖本。全書24卷,240則,題“晉平陽侯陳壽史傳,后學(xué)羅本貫中編次”。它集中了宋元講史話本和戲曲中的精彩部分,將元代的全相三國志平話全部加以改寫(刪去了荒誕的故事,增加了史實,擴(kuò)充了篇幅),成為一部長篇巨著。此后,新刊本大量出現(xiàn),但它們都只是在嘉靖本的基礎(chǔ)上,作了一些增刪、整理的工作,沒有大的改變。最流行的本子,是清初毛綸、毛宗崗父子增刪、評點過的120回三國演義。書約成于康熙初年,比嘉靖本更加緊湊完整?,F(xiàn)在人民文學(xué)出版社的版本,即根據(jù)這個本子重印,刪去了評點。 三國演義從東漢靈帝中平元年(184年)黃巾起義寫起,到西晉武帝太康元年(280年)全國統(tǒng)一為止,前后共97年。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物,廣泛地反映了當(dāng)時的社會生活。它的主要思想內(nèi)容大致有以下幾個方面:1通過三國之間軍事、政治、外交事件的描述,形象生動地反映了當(dāng)時各種斗爭的經(jīng)驗和智慧。這些可供我們借鑒??酌魃砩暇图蟹从沉烁鞣N斗爭的經(jīng)驗、智慧和才能。2揭示了當(dāng)時矛盾重重、動亂不安的局面。這能幫助我們認(rèn)識當(dāng)時社會的黑暗和封建統(tǒng)治階級的反動本性。3在一定程度上反映了動亂年代里人民群眾的苦難生活與和平統(tǒng)一的愿望。小說描敘了封建軍閥屠殺人民,劫掠百姓,以致田園荒蕪,生產(chǎn)凋敝,白骨如山,餓莩遍野的歷史事實。作者對堅持分裂割據(jù)的軍閥進(jìn)行了鞭撻和嘲諷;對于曹操,雖不贊成由他來統(tǒng)一天下,但在寫他同北方軍閥進(jìn)行斗爭時,卻如實地描述了他的雄才大略;作者本來寄希望于蜀漢,把劉備、孔明作為仁君、賢相的典型來塑造,希望他們君臣際會,作出一番功業(yè),統(tǒng)一中國,使百姓安居樂業(yè)。這種反對分裂、主張統(tǒng)一的思想,反映了廣大人民的愿望,符合歷史發(fā)展的趨勢,具有進(jìn)步意義。4“尊劉貶曹”的思想傾向十分鮮明。尊曹或尊劉,是歷史家長期的爭論,這不過是封建正統(tǒng)觀念在不同歷史條件下的不同表現(xiàn)。三國演義“尊劉貶曹”的傾向,既繼承了晚唐以來三國故事,直到平話一貫“尊劉”的文學(xué)傳統(tǒng),又繼承了東晉習(xí)鑿齒和南宋朱熹“尊劉”的史學(xué)傳統(tǒng),表現(xiàn)了為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭正統(tǒng),反對入侵的外族統(tǒng)治的思想傾向,反映了元明之際漢族人民的民族意識。此外,三國演義還大力宣揚了劉、關(guān)、張的“義氣”。所謂義氣,內(nèi)容十分復(fù)雜,既滲透了封建統(tǒng)治階級的道德觀念,也包含著當(dāng)時人民的道德理想。有的在當(dāng)時具有積極意義和鼓舞人民的力量,如人民用義氣互相團(tuán)結(jié),互相救援。但是由于義氣不是從階級觀點出發(fā),而往往是從個人恩怨出發(fā)的,所以常常被封建統(tǒng)治階級所利用。 三國演義雖以歷史為題材,但它畢竟不是史書而是文學(xué)作品。因為它經(jīng)過了藝術(shù)加工,有不少虛構(gòu)。三國演義的藝術(shù)成就是多方面的。1它成功地塑造了眾多的人物形象。全書寫了四百多人,其中主要人物都是性格鮮明、形象生動的藝術(shù)典型。各類人物各有共性;同類人物各有個性。作者描寫人物,善于抓住基本特征,突出某個方面,加以夸張,并用對比、襯托的方法,使人物個性鮮明生動。這是作者塑造人物的一條基本原則。小說中運用這一原則的最好說明,就是向來人們所謂的“三絕”,即曹操的“奸絕”奸詐過人;關(guān)羽的“義絕”“義重如山”;孔明的“智絕”機(jī)智過人。小說刻畫人物的主要方法是:把人物放在驚心動魄的軍事、政治斗爭中,放在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來塑造。對于主要人物,往往通過一系列的故事情節(jié)和人物語言表現(xiàn)其復(fù)雜的性格。2它長于描述戰(zhàn)爭。全書共寫大小戰(zhàn)爭四十多次,展現(xiàn)了一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。其中尤以官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、彝陵之戰(zhàn)最為出色。對于決定三國興亡的幾次關(guān)鍵性的大戰(zhàn)役,作者總是著力描寫,并以人物為中心,寫出戰(zhàn)爭的各個方面,如雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、力量對比、地位轉(zhuǎn)化等等,寫得豐富多彩,千變?nèi)f化,各具特色,充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多樣性;既寫出了戰(zhàn)爭的激烈、緊張、驚險,而又不顯得凄慘,一般具有昂揚的格調(diào),有的還表現(xiàn)得從容不迫,動中有靜,有張有弛。3它的結(jié)構(gòu),既宏偉壯闊而又嚴(yán)密精巧。時間長達(dá)百年,人物多至數(shù)百,事件錯綜,頭緒紛繁。而描述既要符合基本事實,又要注意藝術(shù)情節(jié)的連貫。因此,在結(jié)構(gòu)的安排上是有很大困難的??墒亲髡邊s能寫得井井有條,脈絡(luò)分明,各回能獨立成篇,全書又是一個完整的藝術(shù)整體。這主要得力于作者構(gòu)思的宏偉而嚴(yán)密。他以蜀漢為中心,以三國的矛盾斗爭為主線,來組織全書的故事情節(jié),既寫得曲折多變,而又前后連貫;既有主有從,而又主從密切配合。4語言精練暢達(dá),明白如話。今天看來,這種語言似乎半文不白,但在當(dāng)時它卻近于白話;用這種語言來寫長篇小說,是一種創(chuàng)舉,和過去某些小說粗糙蕪雜的語言相比,是一個明顯的進(jìn)步。三國演義在藝術(shù)上的最大缺點,一是人物性格固定化,缺少發(fā)展變化。這可能是受了民間傳說人物定型化的影響和歷史材料的局限。二是想像、夸張有時不合情理。魯迅先生說:“欲顯劉備之長厚而似偽,狀諸葛之多智而近妖?!边@批評是很中肯的。 三國演義問世以來,影響深遠(yuǎn)。它是廣大人民認(rèn)識三國時代乃至整個封建社會的軍事、政治斗爭和整個社會面貌的教科書;它曾為后世農(nóng)民革命的戰(zhàn)略策略提供了借鑒;幾百年來它為民族戲曲提供了大量題材;為后世文學(xué)提供了一種反映復(fù)雜歷史生活的體裁。 二、街 亭 街亭,又名街泉亭,簡稱街亭。地處今秦安縣城東北45公里的隴城鄉(xiāng)一帶。西漢時歸屬天水郡街泉縣管轄,相傳街泉縣名是由隴城的一口年代久遠(yuǎn)的泉而得名的,因泉在龍山之下,泉水旺盛,冬夏不減,人們稱之為“龍泉”。東漢時街泉縣改稱略陽縣,舊縣名歸并街泉串所接管。據(jù)郡國志記載:“略陽縣有街泉亭,即故縣?!苯滞ど礁吖壬?,地勢險要,為歷史上的重要軍事關(guān)隘和兵家必爭之地,進(jìn)可攻關(guān)中,退可守隴右。歷史上群雄角逐,戰(zhàn)事頻繁,在這里曾多次進(jìn)行過大規(guī)模戰(zhàn)爭。三國時期,“馬謖失街亭”就發(fā)生在這里。 據(jù)三國志記載:“蜀漢建興六年(公元288年)蜀將馬謖與魏將張郃戰(zhàn)于街亭。”當(dāng)時諸葛亮為了實現(xiàn)“北定中原,興復(fù)漢室”的大業(yè),親率大軍北伐魏國,攻打祁山。因蜀軍一路軍紀(jì)嚴(yán)整,士氣高昂,接連得勝。曹魏南安(郡治在今甘肅省隴西縣東北)、天水(郡治在今甘肅省甘谷縣南)、安定(郡治在今甘肅省鎮(zhèn)原縣南)三郡叛魏降蜀,一時響震于關(guān)中。魏明帝曹叡急忙從都城洛陽趕到長安,命大將張郃領(lǐng)兵抵御。諸葛亮派參軍馬謖“督諸軍在前,與郃戰(zhàn)于街亭”。不料,馬謖違背了諸葛亮的命令,又不聽副將王軍的勸阻,自作主張,“依阻南山,不下?lián)恰?,不近水,把軍隊扎營在山上。司馬懿得知蜀軍憑高扎營,驅(qū)大軍一擁而進(jìn),四面圍困,斷絕了下山取水的道路,困蜀軍于山。一場街亭爭奪戰(zhàn)由此展開。魏軍乘勢攻山,馬謖料難固守,持續(xù)數(shù)日之后便帶乏兵突圍而逃。扎營山下的王平欲領(lǐng)兵相救,適逢張郃攔路廝殺,又因勢孤兵寡,只好倉皇而逃,撤退于天水。結(jié)果,蜀兵大敗,失了街亭。諸葛亮不得不從天水退回漢中。趙云軍隊在箕谷也吃了敗仗,好在趙云親自斷后,人物損失較輕。街亭一戰(zhàn),蜀軍主力潰敗,導(dǎo)致了諸葛亮初出祁山的全局失敗。諸葛亮回到漢中,依照軍法,斬了馬謖,給趙云以降職處分,同時,上疏“請自貶三等”。他還在勸將士勤攻已缺教篇中說:“大軍在祁山、箕谷,皆多于賊,而不能破賊為賊所破者,則此病不在兵少也,在一人耳。今欲減兵省將,明罰思過,較變通之道于將來?!?,足見街亭之失,教訓(xùn)深刻。這就是歷史上著名的“失街亭”。 千百年來,山河更易,歷史變遷,失街亭、空城計、斬馬謖等歷史故事廣為人們傳誦。但昔日之街泉亭,泉在亭毀,古街亭遺址實難確定。后漢書郡國志載:“略陽縣有街泉亭,即故縣”。太平寰宇記記載:“街泉亭,俗名漢街城,即馬謖敗績處”。辭源、古今地名大辭典均認(rèn)為街亭在今甘肅天水秦安縣境。據(jù)秦安縣志記:“東北百里曰高妙山,曰丹麻峪、故丹麻驛也。曰斷山,其山當(dāng)略陽南北之衡,截然中起,不與眾山連屬,其下為連合川,即馬謖覆軍處”。連合川地處隴城、龍山二鎮(zhèn)之間。龍山原名斷山,原屬秦安縣管轄,清乾隆十四年知縣蔣允君嫌其名不祥而改稱龍山,解放后劃入張家川回族自治縣??傊滞す艖?zhàn)場遺址,依史書記載和地形觀察,應(yīng)在隴城與龍山之間的地域,但因年代久遠(yuǎn),確址尚待考證。解放后,在隴城鄉(xiāng)西北2公里薛李川處,當(dāng)?shù)丶颐癜l(fā)現(xiàn)一張鑄有“蜀”字的弩機(jī),現(xiàn)存于甘肅省博物館。 (王家祜等漢晉夕陽三國旅游尋蹤第92、94頁) 三、街亭之戰(zhàn)戰(zhàn)前情況 公元223年,蜀主劉備病危于白帝城,遺詔托孤于丞相孔明??酌魇艽酥厝?,竭力盡智,輔佐后主。當(dāng)時孔明治蜀的基本政策是休養(yǎng)生息,鞏固后方,聯(lián)吳抗魏,統(tǒng)一中國。為此,他大力發(fā)展生產(chǎn),使蜀漢“米滿倉廩,財盈府庫”,軍需完備;又派鄧芝往結(jié)東吳;興師南征,七擒孟獲,平定南方。公元227年,孔明又用馬謖計,離間曹魏君臣,使曹叡將司馬懿削職遣歸。孔明見時機(jī)成熟,便上出師表,起兵北伐。目的是:“北定中原興復(fù)漢室,還于舊都?!背醮螒?zhàn)役,“從隴右取平坦大道,依法進(jìn)兵”,大破曹軍,奪取隴西三郡,聲威大震,遠(yuǎn)近州郡,望風(fēng)歸降。孔明便整頓軍馬,盡提漢中之兵,前出祁山,兵臨渭水之西。曹叡大驚,于軍情緊迫之際,恢復(fù)了司馬懿的官職,加為平西都督,率南陽各路兵馬。曹叡親臨長安。 孔明正在祁山寨中聚會議事,有人送來孟達(dá)的消息。孟達(dá)是昔日降魏蜀將,曹丕愛其才,封散騎常侍,領(lǐng)新城太守,鎮(zhèn)守上庸、金城等地。曹丕死后,孟達(dá)遭到朝中嫉妒,日夜不安,早想起事。今得知孔明伐魏,愿為內(nèi)應(yīng),直取洛陽,孔明大喜。 司馬懿正調(diào)南陽各路軍馬,忽接孟達(dá)欲反消息,不待圣旨,晝夜兼程,以迅雷不及掩耳之勢,殺了孟達(dá)。司馬懿奉命引兵到長安,與曹叡聚會,叡命懿出關(guān)破蜀,令張郃為前部先鋒。 當(dāng)時魏蜀以秦嶺為界,互相對峙。蜀要伐魏,必過秦嶺而取長安;魏要伐蜀,也必過秦嶺而取漢中。通過秦嶺有三條要道:一是東路的子午谷,十分險要,雙方都有兵把守,不易通過,所以孔明未走東路。二是中路的斜谷,蜀軍可由此攻郿城,下長安,路程較近。孔明這次北伐,主力正是由此進(jìn)軍。司馬懿根據(jù)孔明“平生謹(jǐn)慎,未敢造次行事”“不肯弄險”的特點,料到孔明不會“從子午谷徑取長安”,而“必出兵斜谷,來取郿城”,于是派兵據(jù)守中路。三是西路由陽平關(guān)繞到街亭的一條大道,離長安較遠(yuǎn),主力不宜由此進(jìn)兵。但孔明由中路取郿城,司馬懿就可能由西路南攻,斷絕蜀軍糧道,使蜀軍不戰(zhàn)自潰,并使蜀方已得的三郡不能安守。司馬懿正是這樣做的??梢娊滞さ牡匚淮_實重要?!臼痉督贪浮渴?街 亭教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1初步了解古典名著三國演義及作者羅貫中。 2歸納課文中所表現(xiàn)的諸葛亮、馬謖的性格特征。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1整體閱讀,快速把握小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),并能復(fù)述文章中的主要情節(jié)。 2分析歸納人物性格特點。 3通過“失街亭,誰之過”的討論,培養(yǎng)學(xué)生求異思維、全面把握問題的能力。 三、德育滲目標(biāo) 通過馬謖這一反面教材,教育學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、不言過其實、重視實踐、不死守教條。 四、美育滲透目標(biāo) 體味本文情節(jié)安排上的前后關(guān)聯(lián)、緊張自然的特點。欣賞人物刻畫栩栩如生、搖曳多姿的藝術(shù)美。學(xué)法引導(dǎo) 三國演義是以善于描寫戰(zhàn)爭而著稱的一部小說,本文也具有這個特點。它圍繞著中心思想,把作戰(zhàn)雙方的軍事計劃、軍事部署以及攻守、戰(zhàn)略退卻等等情況都處理得井井有條,描寫了街亭戰(zhàn)爭的部署、進(jìn)行、發(fā)展和結(jié)束的全過程。 1學(xué)習(xí)本文要弄清作者在情節(jié)上抓住幾條線索及對它們進(jìn)行的有主次詳略的安排,即交戰(zhàn)雙方的主要人物諸葛亮和司馬懿的行為都很詳盡,其他人物則較略。在兩個主要人物當(dāng)中,又以諸葛亮為主,其性格特征在全文的幾個部分里都有表現(xiàn)。司馬懿的性格特征則集中在第1、4兩段中表現(xiàn)。 2閱讀本文時,要善于對照人物的性格特點,完成人物形象的分析。顯而易見,羅貫中通過街亭戰(zhàn)役的描寫,就是要贊揚諸葛亮機(jī)智、鎮(zhèn)定,料敵如神的軍事才能和賞罰分明、虛心自責(zé)的品質(zhì),批評了馬謖狂妄自大、目空一切、死背教條、輕視敵人以及任意違反軍令的錯誤。目前,有一種說法,即失街亭主要責(zé)任在諸葛亮,明知馬謖“言過其實”,為什么還要重用?對這個問題應(yīng)聯(lián)系本文的第1段、第7段來看??梢哉f,馬謖確有才能,在三國演義中有幾件事他出謀劃策非常成功,例如孔明征“南蠻”孟獲時,就曾采用了他的“攻心為上”的計謀,對孔明平定南方起了很大作用。但在守街亭戰(zhàn)役中,馬謖因狂妄自大、不遵從軍令而導(dǎo)致失敗。因此,雖然諸葛亮失敗撤軍,但讀者讀后,除了痛恨馬謖,并為孔明“千慮一失”而用錯人感到可惜外,并不會覺得這會多么有損于孔明這個人物形象,反而更感真實、高大。重點、難點、疑點及解決辦法 一、重點、難點 理清本文的故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),理解其前后情節(jié)關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)、暗示的特點,進(jìn)而通過分析人物的言行、把握人物形象是本文的學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),思考“失街亭,誰之過”是難點。 二、解決辦法 1補充與本文有關(guān)的前后情節(jié)。 2指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀,注意情節(jié)的發(fā)展走向,寫出閱讀提綱,思考情節(jié)中的暗示、情節(jié)間關(guān)聯(lián)等特點。 3分析孔明“三囑”、馬謖“三笑”、司馬“三探”、諸葛“三哭”,把握人物的性格特征。 4展開專題辯論:失街亭,誰之過?師生互動活動設(shè)計 1復(fù)述全文情節(jié),寫出文章情節(jié)的閱讀提綱。 2分析討論,歸納文章主人公孔明、馬謖的性格特征。 3專題辯論:失街亭,誰之過?課時安排1課時教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1理清文章情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),寫出閱讀提綱。 2分析人物的言行舉止,把握人物形象。 3展開專題討論,培養(yǎng)求異思維。 二、整體感知 羅貫中,名本,字貫中,號別湖海散人,山西太原人。主要作品:小說三國演義、殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳,雜劇趙太祖龍虎風(fēng)云會。 街亭戰(zhàn)役是三國演義中被精心描述的一場戰(zhàn)爭,也是三國演義中最精彩的片斷之一。街亭戰(zhàn)役是以蜀漢和諸葛亮的失敗而告終的,但是通過失街亭、空城計、斬馬謖這三個互相關(guān)聯(lián)的故事,精心刻畫并熱情地贊揚了諸葛亮臨危不亂、指揮若定的超人智慧和勇敢,歌頌了他不文過飾非、不徇情枉法的優(yōu)秀品質(zhì),批判并譴責(zé)了死守教條,盲目驕傲、違令拒諫、終致敗軍折將、失地陷城的馬謖,在一定程度上正確地揭示了戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律。 本文屬節(jié)選,刪去了“空城計”情節(jié),以街亭的攻守為線索組織材料,這樣便于突出栩栩如生的人物形象。 三、教學(xué)過程 1檢查預(yù)習(xí)。請一位同學(xué)復(fù)述課文的情節(jié)。 2結(jié)合課前預(yù)習(xí),討論歸納,訂正閱讀提綱。 戰(zhàn)前部署:馬謖請戰(zhàn),屯兵失計。 戰(zhàn)役過程:司馬打探,街亭失守。 戰(zhàn)后措施:嘉獎趙云,懲處馬謖。 3簡介三國演義及作者,著重介紹街亭戰(zhàn)役的前前后后。 4學(xué)生自學(xué),進(jìn)一步了解情節(jié),把握人物形象。 (1)文章情節(jié)是怎樣前后關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)、暗示的? (2)諸葛亮、馬謖的人物性格特征是通過哪些方面展現(xiàn)出來的? 答案要點:第(1)題:為了寫出“失街亭”這個重要情節(jié),前面已有許多暗示。如馬謖的狂言輕敵;諸葛亮用馬謖的種種疑慮:反復(fù)叮嚀告誡馬謖;派“平生謹(jǐn)慎”的王平協(xié)助馬謖,派高翔、魏延作救應(yīng)。“立軍令狀”與后文“揮淚斬馬謖”相照應(yīng)。等等。第(2)題見板書設(shè)計。 5專題辯論:失街亭,誰之過?正反命題,失街亭,過在馬謖;失街亭,過在諸葛??偨Y(jié)、擴(kuò)展 指導(dǎo)學(xué)生閱讀三國演義“空城計”一節(jié)。布置作業(yè) 課后練習(xí)二 附:板書設(shè)計 說利害:街亭雖小,干系甚重 審時度勢馬謖請戰(zhàn) 孔明“三囑” 說對手:司馬懿非等閑之輩 知己知彼戰(zhàn)前部署 說兵法:下寨要道,戒之戒之 用兵謹(jǐn)慎屯兵失計 笑曰:丞相何故多心也? 紙上談兵 司馬打探 馬謖“三笑” 大笑曰:汝真女子之見 狂妄自大戰(zhàn)役經(jīng)過 大笑曰:彼若有命,不來圍山 麻痹輕敵街亭失守 有兵守把“真乃神人” 知己知彼 嘉獎趙云 司馬“三探” 親自來看巡哨一遍 善斷敵情戰(zhàn)后措施 “何將引兵”當(dāng)夜調(diào)度 富有才能懲處馬謖 揮淚斬謖義同兄弟 執(zhí)法嚴(yán)明 諸葛“三哭” 流涕而答用法制勝 忠于蜀漢 大哭不已恨己不明 嚴(yán)于自責(zé)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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