2019-2020年高考語文一輪復習 課時作業(yè)13 小說閱讀（三） 新人教版.doc

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2019-2020年高考語文一輪復習 課時作業(yè)13 小說閱讀（三） 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成1－4題。 方冠晴 這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下逃生出來。 電視上，那個中年男人哀傷的神情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動了我。我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。他們家所有的東西都化成了灰燼，房子已不能再居住，小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車庫，讓這對可憐的父子暫時安身。 我去的時候，車庫門口已有好些人。 在這些人中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍，那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩噘著嘴，一臉的不情愿。在她倆身邊的地上，堆著好些東西，嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，最上面，放著一只開了縫的玩具熊。 我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。我走過去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了，那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說話：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個破的？” 小女孩噘著嘴：“別的我還沒玩夠呢，這個，我已經(jīng)不想要了。” “將自己都不想要的東西拿來捐給別人，這樣對嗎？你再好好想想?！? 小女孩有些局促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？” “我想是的，”見女兒半天不吱聲，母親便問，“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這破了縫的熊，捐你最寶貝的。” 小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。” 母親有點失望，說：“媽媽不逼你，要不，你再想想?！? 小女孩問：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？” 我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了，我代她的母親回答道：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？” 小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。我們一道進了那個車庫。當我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話，當小女孩的母親遞過帶來的被褥和衣物時，小女孩這才開了口。她拉過滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了?！闭f完這一句，她的眼淚就順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉(zhuǎn)身跑開了。 我終于明白了小女孩的意思，在她四五歲的天空里，最好而又最寶貝的，當然是她的媽媽了。她將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子，讓失去媽媽的翔子有了媽媽，而她自己，這一捐之后就再也沒有媽媽了，她怎么能不難過，怎么能不哭泣。 我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？” 她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。她幸福，是因為她的女兒將她當成了這個世界上最為寶貴的東西；她驕傲，是因為她的教育有了成果，女兒學會了捐贈。 我的眼睛也潮濕了，為這小女孩，更為她的母親。我猜想，她要花費很長的時間來解釋，才能讓她的女兒明白，她是一個人，不是物品，是不能捐贈給別人的。 但是，這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花。 (有刪改) 1．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?　　) A．文章“絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么，而那小女孩噘著嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母親拿了小女孩不想拿出的東西來捐贈。 B．文中畫線的句子運用肖像、動作、神態(tài)等描寫方式生動地表現(xiàn)了小女孩當時悲傷的心情，突出了小女孩心靈的高貴。 C．看到小女孩和她的母親含淚相擁，“我”的眼睛潮濕了，“我”被小女孩的舉動感動了，因為她奉上的是她的整個世界。 D．文中的“我”雖不是最重要的人物，但是是事件的見證人，以“我”的口吻敘述此事讓故事真實可信，同時小說借“我”的相關(guān)評論深化了主旨。 E．小說彰顯了典型環(huán)境中的典型性格，小女孩捐贈自己的媽媽的情節(jié)看似離奇，但結(jié)合小女孩的年齡特征和當時媽媽一再鼓勵她等“典型環(huán)境”就顯得真實可信。 解析：A項，由原文中“我走過去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測錯了”一句可知，選項對小女孩噘嘴的原因表述錯誤；B項，畫線句中沒有“肖像”描寫；C項，不全面，“我”還被小女孩的母親感動了。 答案：答D給3分，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。 2．小說中小女孩的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析母親的形象特征，答題時首先要找到文章中有關(guān)母親的描寫，如小女孩的母親捐贈了嶄新的被褥，還耐心勸導女兒捐出自己最寶貝的東西，由此可以看出她富有愛心，且教育女兒時講究方法。 答案：①富有愛心：捐給翔子嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，還勸自己的女兒捐贈出最好的東西；②教育孩子講究方法：當女兒不愿意捐出最寶貝的東西時耐心引導，讓女兒學會了捐贈；③深愛自己的孩子：當明白女兒的心理后滿臉都是幸福而又驕傲的神情。 3．小說前兩段在文中有何作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析文章前兩段的作用，答題時首先要總結(jié)第一、二兩段的內(nèi)容，即翔子家發(fā)生火災，“我”去看望他們。然后分析這些內(nèi)容和下文的關(guān)系，以及其在人物塑造和主旨表達等方面的作用。 答案：①交代故事發(fā)生的背景以及“我”知道災難后的表現(xiàn)；②引出下文母女倆來捐贈的相關(guān)內(nèi)容，為小女孩捐贈自己的媽媽做了鋪墊；③“我”的表現(xiàn)和后面小女孩的表現(xiàn)形成對比，突出小女孩靈魂的高貴。 4．文章的題目為“高貴的捐贈”，“高貴”體現(xiàn)在何處？文章又是如何突出“高貴”的？請結(jié)合全文談談你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題干要求分析“高貴”體現(xiàn)在何處和凸顯“高貴”的方式，“高貴”體現(xiàn)在何處，要通過分析人物的行為、語言等來總結(jié)。注意結(jié)合文章結(jié)尾部分的“而這小女孩奉上的，是她的整個世界”“她在她女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花”等句進行闡釋。另外，綜觀全文可知，小女孩的“高貴”主要是通過“誤解”和“對比”來突出的。答題時注意寫出觀點并結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，做到有理有據(jù)。 答案：“高貴”的體現(xiàn)：①小女孩的心靈高貴：面對別人的災難，她捐出最寶貝的母親、她的整個世界；②母親是高貴的：她在女兒那小小的純潔的心靈上種上了愛的種子，開出了高貴的花。 “高貴”的突出：①抓住小女孩的年齡特征制造“誤解”，突出小女孩心靈的高貴。母親讓小女孩捐“最寶貝的東西”，小女孩認為母親就是“最寶貝的東西”，而捐自己的母親，是對小女孩的最大考驗，以此“誤解”突出小女孩心靈的高貴。②通過和大人的對比突出小女孩心靈的高貴。小女孩捐出的是她的整個世界，而大人捐出的只是一點錢和物，二者之間的鮮明對比顯示出小女孩心靈的高貴。 而母親的高貴正是由小女孩高貴的心靈與行為來側(cè)面表現(xiàn)的，正是母親的教導使小女孩的心靈開出了高貴的花。 二、閱讀下面的文字，完成5－8題。 飛翔的帽子 李　顯 星期天早上，天很冷，13歲的安德烈讓媽媽帶他去教堂，他要去問神父一個問題。 勞拉夫人把兒子安德烈抱上輪椅，給他戴上一頂新買的紅色保暖帽，推著輪椅，頂著寒風，去了教堂。 到了教堂，安德烈一個人滑動輪椅，進了神父的房間。 沒多久，安德烈出來了，勞拉夫人趕緊迎了上去，關(guān)心地問兒子：“噢，寶貝兒，你問了神父什么問題？” 安德烈笑了一下說，問題解決了，他已經(jīng)得到了答案。 見兒子不肯說，勞拉夫人不再追問，推著兒子走出教堂。走出沒多遠，迎面走上來一個賣報紙的小男孩，小男孩的年齡跟安德烈差不多，這么冷的天，他竟然沒戴帽子，耳朵和小臉凍得通紅。他禮貌地對勞拉母子說：“你們不需要一份報紙嗎？今天早上出版的晨報。” 安德烈把目光轉(zhuǎn)向媽媽：“買一份吧？” 勞拉夫人從不看報，她明白兒子為什么讓她買——兒子是出于同情。她微笑著點點頭，開始掏錢。讓她沒想到的是，這時，兒子竟然摘下自己的帽子，要送給賣報紙的小男孩。 賣報紙的小男孩直搖頭，不好意思地說：“謝謝你！我不能要，因為我有帽子，只是早上出門匆忙忘記戴了?！? 安德烈笑著對賣報紙的小男孩說：“我能和你交個朋友嗎？”說著，他友好地伸出手。“當然！”賣報紙的小男孩友好地和安德烈握手。 “朋友，我把帽子作為禮物送給你，希望你能接受?！卑驳铝艺嬲\地說，“你現(xiàn)在真的很需要它，而我一會兒就到家了，再也不需要它了……” 聽到這句話，勞拉夫人心里酸酸的，她明白兒子說的“再也不需要它了”是什么意思：安德烈得了可怕的癌癥，他知道自己剩下的時日不多了…… 賣報紙的小男孩欣然接受了安德烈的禮物。 看著小男孩戴上紅色保暖帽美美地離開，安德烈露出了笑容。 賣報紙的小男孩走了之后，安德烈突然想起來什么，叫道：“噢，糟糕，我把一樣東西落在帽子里了?！? 勞拉夫人急切地問：“是什么東西？要不要去追那個小男孩？” 安德烈搖搖頭，說：“不，沒什么，把帽子和那樣東西都送給他吧?！? 回到家后，安德烈的病情突然惡化，勞拉夫人趕緊把兒子送進醫(yī)院。 幾天后，安德烈去了天堂。讓勞拉夫人做夢也沒想到的是，兒子臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研。 兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了。這天早上，風和日麗，她去餐廳做鐘點工。下班時，外面已經(jīng)變天了，狂風怒吼，大雪紛飛，她剛要走出餐廳，餐廳老板突然叫住她，指著門邊衣架上的一頂保暖帽說：“外面風很大，你沒戴帽子，戴上它吧，不用還回來。記住，當你不用時，把它送給需要的人?！? 勞拉夫人心里一熱，當她看到衣架上那頂帽子時，眼淚差點掉下來，那頂帽子看上去那樣親切，就像見到了自己的親人一樣。 當勞拉夫人走到家門口時，只見路邊有一位清潔工在打掃積雪，那位清潔工竟然沒戴帽子，于是，她不由自主地摘下帽子，送給那位清潔工，也認真地說：“不用還。記住，當你不用時，把它送給需要的人?！鼻鍧嵐じ屑さ眠B連道謝。 轉(zhuǎn)眼兩個月過去。 這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來很傷心。以前，每年的母親節(jié)，兒子都會用自己攢的零花錢為她買一朵康乃馨，兒子沒了，她再也收不到康乃馨了…… 就在勞拉夫人對著兒子的照片默默流淚時，門外傳來敲門聲。 勞拉夫人擦擦眼淚，開門一看，門口站著一老一小兩個陌生人。老的是一位神父，小的是一個十四五歲的男孩，勞拉夫人看他有點面熟，一時又想不起來在哪見過。 老神父禮貌地問：“夫人，您是安德烈的母親，勞拉夫人嗎？” 勞拉夫人點點頭，問有什么事。 老神父說：“我是瑪麗婭教堂的神父，我身邊這個孩子名叫杰克。幾個月前，杰克來到教堂，說有一個坐輪椅的男孩送給他一頂帽子。后來，他在帽子的外卷層里發(fā)現(xiàn)一樣重要的東西，因為他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以無法把那樣重要的東西還給男孩，于是他就來找我?guī)兔?。我在報紙上登了尋人啟事，但沒有找到。后來，我去了警察局，讓他們幫忙。起初，警察局并不打算幫忙，他們認為這并不是一件什么大不了的事情，而且找一個不知道姓名和住址的孩子很難?？僧斘野涯菢又匾臇|西拿出來給他們看了之后，他們立馬答應幫忙……感謝上帝，幾經(jīng)周折，終于找到了！” 勞拉夫人傷心地說：“雖然我不知道你們說的那樣重要的東西是什么，可我的兒子已經(jīng)去了天堂……” 老神父幽幽地說：“不，你的兒子安德烈還活著！” 勞拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父說的是什么意思。 老神父接著說：“當杰克看到帽子里的那樣東西后，雖然他非常喜歡那頂帽子，但他沒有把那頂帽子留為己有，他說，他要像你兒子那樣，也要做一個天使！于是他把那頂帽子送給了別人，并且在送出時說‘不用還，記住，當你不需要時．把它送給需要的人’。讓人感動的是，我發(fā)現(xiàn)，這頂保暖帽正以一種微妙的默契，在小鎮(zhèn)上傳遞著！當帽子插上了感恩的翅膀，就會飛翔！”說完，他把一樣東西交到勞拉夫人手上。 勞拉夫人接過一看，竟然是兒子寫的一封信： 今天，我到教堂問神父一個問題：天使在哪里？天使為什么不來幫我？神父對我說：做一個天使去擁抱別人，比被天使擁抱更幸福。我懂了，所以，我決定，死后把身體捐給醫(yī)院，在死之前，盡一切可能去幫助別人，我也想做一個天使！ 看完信，勞拉夫人已是淚流滿面。 這時，杰克突然從背后拿出一朵鮮艷的康乃馨，送到勞拉夫人面前，深情地說：“媽媽，母親節(jié)快樂！” 勞拉夫人愣了一下，然后高興地接過康乃馨，把杰克摟進懷里，看著那朵芳香四溢的康乃馨，仿佛看到兒子在笑。她激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！” (有刪改) 5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．安德烈讓媽媽買小男孩的報紙，用意有二：一個是同情小男孩，一個是想把帽子送給小男孩，讓小男孩充當愛的使者，替他傳遞愛心。 B．兒子死后，勞拉夫人更加孤獨寂寞了，為了打發(fā)時間，她選擇了做餐廳鐘點工，這樣可以讓她忘卻心中的傷痛。 C．母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心，因為那天她無法再收到兒子送的康乃馨。 D．神父說安德烈還活著，讓勞拉夫人很吃驚，感到不知所云。其實神父的意思是安德烈的高尚品質(zhì)影響了很多人，他的愛心一直傳遞著。 E．小說構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，故事感人，時而讓人悲戚，時而讓人溫暖。帽子的“飛翔”，其實就是精神的飛翔。 解析：A項，“讓小男孩充當愛的使者，替他傳遞愛心”錯誤，小男孩是在看到了帽子里的信后才決定做個像安德烈一樣的人的，安德烈起初并沒想到小男孩會替他傳遞愛心；B項，去餐廳做鐘點工與打發(fā)時間之間的因果關(guān)系于文無據(jù)，且文中并未交代勞拉夫人是在兒子死后才去做餐廳鐘點工的；C項，“母親節(jié)那天，勞拉夫人一直很傷心”不準確，文中說“這天是母親節(jié)，勞拉夫人早上起來很傷心”，她收到了杰克的祝福和康乃馨后說她很幸福。 答案：答D給3分，答E給2分，答C給1分；答A、B不給分。 6．小說中有多處鋪墊，請找出來，并談談這樣寫的好處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鋪墊屬于結(jié)構(gòu)安排方面的技法，它是為下文服務的，是某句或某段話在結(jié)構(gòu)上起的作用。作者為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行描述或交代，來烘托、引出、暗示重要的情節(jié)和內(nèi)容。據(jù)此，我們梳理全文情節(jié)脈絡，會發(fā)現(xiàn)有諸多信息前后呼應，將其概括出來即可。在考慮鋪墊的“好處”時，主要著眼于結(jié)構(gòu)方面，它可以使前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，還可以設置懸念，吸引讀者等。 答案：鋪墊：①勞拉夫人問安德烈向神父問了什么問題，安德烈沒有回答。這為下文安德烈一系列的行為以及謎底的揭開做鋪墊。②“噢，糟糕，我把一樣東西落在帽子里了?！边@為下文敘述信件的內(nèi)容做鋪墊。③“兒子臨終前，竟然要求把自己的遺體捐給醫(yī)院，做科研”為后文信中說“死后把身體捐給醫(yī)院”做鋪墊。 好處：使結(jié)構(gòu)更為嚴謹，條理更加清晰，還給文章設置了懸念，增強了文章的趣味性。 7．勞拉夫人這一形象有哪些特點？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題，可以通過作品關(guān)于勞拉夫人的神態(tài)、語言、心理等方面的描寫，通過小說精心設置的故事情節(jié)，以及環(huán)境描寫的烘托等各方面來分析人物形象特點。在分析時，我們應著眼于人物的內(nèi)在特點，即人物的思想境界、性格品質(zhì)等。注意概括特點時要從不同的角度入手，不要有重疊的成分。 答案：①愛子心切。②善解人意。③孤獨寂寞。(分析略) 8．勞拉夫人激動地說：“謝謝你！孩子，我很幸福！”你是如何理解“幸福”的？請結(jié)合文本談談你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此類探究型題目，看似開放，實則考查對文本的主旨的把握，設問中的“請結(jié)合文本談談”就表明了我們切不可脫離文本信馬由韁地闡述。小說講述了一個令人感動的關(guān)于“愛的傳遞”的故事，塑造了具有可貴的品質(zhì)的母子二人的形象。把握了作品中安德烈的行為的意義之所在，也就不難明白勞拉夫人所說的“幸?！敝诹?。注意分條列點，每一點按照觀點加闡述的模式作答。答案：①幸福在于精神。勞拉夫人認為自己是幸福的，因為她讀了信之后知道兒子的精神境界是何其高尚，兒子有著豐富的愛心，甚至不惜捐獻自己的遺體。這一切證明當一個人的精神、道德品質(zhì)達到了高尚的境界時，幸福感會油然而生，甚至會讓自己的親人都為之驕傲。②幸福在于理解。理解自己，理解別人，當互相理解的時候，心與心相通，人與人相融，這是另一種幸福。③幸福在于愛心。奉獻自己的愛心，也感受別人的愛心，生活在愛的世界中，人是幸福的。 三、閱讀下面的文字，完成9－12題。 賣　琴 [加拿大]費利克斯勒克萊爾 雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時左顧右盼。突然，他拐進一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。 進入房內(nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺上。他用大拇指把帽邊卷起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著：“做什么？” “我想把我的小提琴賣給您?！? 制琴師將琴拿在手中，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢?！? 那男人說：“我知道?！? “您想賣掉它？” “是的，先生?！? “貴姓啊，您？” “于貝爾托馬斯?！? “我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？” “16年了。” 老人又摸了摸琴：“還是留著吧?！? “不，我再也不想看到它?！? “如果我是您的話，我不會把一個老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀念的朋友。” “我需要錢。”音樂家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開手，說道，“我現(xiàn)在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了?！? 他咬咬嘴唇?！肮娨魳窌彩?，兩個星期前，爵士交響樂團的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了……是風濕病?！? 當他說話時，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。 音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最后于貝爾托馬斯先開口了：“您的手也殘了？” 老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計，說道：“這樁意外是在我16歲時發(fā)生的。我把它講給您聽，是因為我那屋里有您的小提琴協(xié)奏曲。 “那時候，我家生活在一個農(nóng)場里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學。我有了一個愛好：音樂。迄今為止我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家?！? 音樂家始終低著頭。老人繼續(xù)說道： “我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學了一年，對小提琴簡直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子…… “正是那個時期，在一場學校組織的節(jié)慶活動中，我第一次當眾進行了演奏?！? 小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學生和幾個漂亮的女孩。由于一場可怕的暴雪，我是獨自一人坐著狗拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳里看我演出，因為路完全沒法走。 “我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下。 “有一個男人，過來問我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：‘再接再厲，小家伙……’ “唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾?！? 音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說道：“夜深了，我從學校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我?！? “我想到大都會、音樂會、個人獨奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待……突然，汪的一聲！” 音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。 制琴師接著說道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕……那條我們家買了才一個星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！? 一陣沉默后，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄制過唱片，沒有四處巡演將名聲遠播到歐洲去。只有過一次當眾演出，還是在一個學校的小廳堂里，而且我的母親也沒有來聽?！? 于貝爾托馬斯再次低下頭去。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。 音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺，拿起他的小提琴，塞進短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。 (有刪改) 9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．音樂家要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完璧歸趙，他相信制琴師會好好保管它。 B．“仿佛這是一扇教堂之門”是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。 C．兩次提到音樂家把琴藏進大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是擔心被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛琴而唯恐其被淋壞。 D．制琴師記得第一次當眾演奏小提琴時的許多細節(jié)，后文卻說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說明他的年紀確實大了。 E．制琴師學琴時“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對自己用過的所有東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。 解析： A項，“完璧歸趙”只是一種推測，原文并沒有明確指出。D項，“前后矛盾，說明他的年紀確實大了”錯，制琴師記住了許多細節(jié)，是因為那是他唯一的演出，印象深。至于說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過程，因為是夜晚，又慌急害怕，加上過去了多年，確實有記不住的地方。E項，“所有東西”范圍擴大。 答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答D、E不給分。 10．于貝爾托馬斯是一個怎樣的形象？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析人物的形象，可以從人物對話入手。根據(jù)制琴師所說的“我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片”可知，他曾錄制過唱片，并且很受歡迎。根據(jù)托馬斯所說的“我需要錢”及“我現(xiàn)在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了”等，可知他有過輝煌的過去，此時他處境落魄，丟掉工作。聽制琴師講述自己的故事，托馬斯受到了啟發(fā)，最后振作了起來。 答案：他是一位窮困潦倒的音樂家。他曾輝煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導啟發(fā)下，重新振作了起來。 11．小說三次提到制琴師的媽媽沒能去聽他演奏，分別有什么作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題，要結(jié)合語境，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮。如第一處，因為“一場可怕的暴雪”，路沒法走，可見環(huán)境的惡劣；而正因為這樣，“我”才被狗咬了，可見媽媽沒能去聽演奏為下文做了鋪墊。同樣，第二處是演出成功之后，媽媽沒有來，這突出了一種遺憾；第三處是與音樂家的輝煌形成對比，以此啟發(fā)音樂家。 答案：第一次：點明了自然環(huán)境的惡劣，為下面被狗咬的情節(jié)做鋪墊。第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一的遺憾形成對比，突出遺憾之深。第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)度。 12．小說的主人公是音樂家，但小說幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談談你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一道探究題，解題時，可從小說本身入手，從情節(jié)設置的需要、塑造人物形象的需要、小說主題的突出及作者的寫作目的等方面入手，言之成理即可。 答案：①情節(jié)設置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。③突出小說主題的需要。通過寫制琴師的故事，表達了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。④寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。