2019-2020年高中生物《從生物圈到細(xì)胞》教案10 新人教版必修1.doc
《2019-2020年高中生物《從生物圈到細(xì)胞》教案10 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《從生物圈到細(xì)胞》教案10 新人教版必修1.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物從生物圈到細(xì)胞教案10 新人教版必修1【教學(xué)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)(1)生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.教學(xué)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?!窘虒W(xué)方法】情景導(dǎo)析合作探究【教學(xué)過(guò)程】【問(wèn)題探討】xx年春夏之交,非典型性肺炎在我國(guó)流行爆發(fā),部分城市出現(xiàn)了學(xué)校停課、工廠停產(chǎn)、商場(chǎng)停業(yè)的現(xiàn)象,很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。為什么人們對(duì)非典型性肺炎這么恐懼呢?這是因?yàn)樗哂休^高的傳染性和致死率,而這一切都是由SARS病毒造成的。提問(wèn):1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是怎樣生活和繁殖的?2根據(jù)你掌握的資料,說(shuō)說(shuō)SARS病毒侵害了人體的哪些部位的細(xì)胞,是如何危及人的生命的?(教師展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖、SARS患者肺部的X光照片。)學(xué)生:學(xué)生回顧初中所學(xué)病毒的知識(shí)、觀察圖片,并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)回答。圖1 SARS病毒模式圖圖2 SARS患者三天胸透照片 圖3 SARS患者五天胸透照片圖4 SARS患者八天胸透照片 圖5 SARS患者十天胸透照片備用知識(shí):SARS病毒屬于冠狀病毒科,病毒粒子多呈圓形,病毒直徑在80-120nm之間。病毒在增殖過(guò)程中雖沒(méi)有逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,但RNA聚合酶沒(méi)有矯正機(jī)制,變異較大,現(xiàn)已知SARS病毒至少有6個(gè)變種。這給治療SARS帶來(lái)了巨大困難。SARS病毒主要經(jīng)過(guò)緊密接觸傳播,以近距離飛沫傳播為主,也可通過(guò)手接觸呼吸道分泌物,經(jīng)口鼻眼傳播,另有研究發(fā)現(xiàn)存在糞口傳播的可能。是否還有其他傳播途徑尚不清楚。癥狀主要表現(xiàn)為:持續(xù)高燒(高于38),頭痛和全身酸痛、乏力,干咳、少痰,部分病人有氣促等呼吸困難癥狀,少數(shù)進(jìn)展為呼吸窘迫綜合征,肺部影像學(xué)顯示肺炎改變。一般感冒病征包括發(fā)燒,咳嗽,頭痛,可在數(shù)日后轉(zhuǎn)好,并且一般沒(méi)有肺炎跡象外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)無(wú)明顯變化,淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)減少??咕師o(wú)效。SARS病毒能侵犯多種臟器,引起免疫系統(tǒng)對(duì)臟器的過(guò)度攻擊,導(dǎo)致嚴(yán)重的臟器損傷。提示答案:1.病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它可以寄生在活細(xì)胞中,利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。2. SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞,由于肺部細(xì)胞受損,導(dǎo)致患者呼吸困難,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。結(jié)論:病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞,但它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)?!举Y料分析】除病毒外,其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么,是不是所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢?(教師呈現(xiàn)資料分析中的實(shí)例和圖例進(jìn)行分析,學(xué)生閱讀實(shí)例,結(jié)合生物的基本特征自由回答,也可以舉例回答。)1針對(duì)教材中的實(shí)例1(P2),設(shè)問(wèn):(1)草履蟲能完成什么樣的生命活動(dòng)?(2)草履蟲完成生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么?還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似?(草履蟲除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外,還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。)結(jié)論:?jiǎn)渭?xì)胞生物具有生命的基本特征2針對(duì)教材中的實(shí)例2(P3),設(shè)問(wèn):(1)與草履蟲相比,人是多細(xì)胞的高等生物,人的生命是從什么細(xì)胞開始的?(2)在你和父母之間,什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”?胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系?(人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞,精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵,受精卵是新生命的開始。在子女和父母之間,精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵,受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎,胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過(guò)細(xì)胞分裂、分化等過(guò)程實(shí)現(xiàn)。)結(jié)論:多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的,其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的。3針對(duì)教材中的實(shí)例3(P3),設(shè)問(wèn):(1)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射,至少需要哪些細(xì)胞的參與?(2)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng),又有哪些細(xì)胞的參與呢?(完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與,如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞,等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織,由各種組織構(gòu)成器官,由器官形成系統(tǒng),多種系統(tǒng)協(xié)作,才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞,但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。)結(jié)論:反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與4針對(duì)教材中的實(shí)例4(P4),設(shè)問(wèn):HIV破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致愛(ài)滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎?例如,胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿??;脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓;大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙,等等。結(jié)論:艾滋病病毒是一種攻擊人體的免疫細(xì)胞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)受到破壞的病毒,病毒在活細(xì)胞中繁殖??偨Y(jié):1. 這四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來(lái)說(shuō)明生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞這一基本事實(shí)。病毒離開了細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命特征。其他生物的生命活動(dòng)都是從細(xì)胞開始的,其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的。另外,生命活動(dòng)還有賴于生物體周圍的環(huán)境,依靠環(huán)境提供物質(zhì)和能量(構(gòu)成生物體的細(xì)胞也是生活在一個(gè)液體環(huán)境中)。2.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的實(shí)例生物生物類型生命活動(dòng)基本特征說(shuō)明草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的基本特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的,其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與艾滋病病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微生物的一種防御反應(yīng),需要淋巴細(xì)胞的參與【生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次】學(xué)生看課本圖11“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”,并提出問(wèn)題:1生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次?它們從小到大的排列順序是什么?(細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。)2請(qǐng)說(shuō)出除種群和群落之外的其他幾個(gè)層次的生命系統(tǒng)的概念。(簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明什么是種群和群落,例如,一個(gè)池塘中的所有鯉魚就是一個(gè)種群,而這個(gè)池塘中的所有生物就構(gòu)成了一個(gè)群落。)3.請(qǐng)列舉除教材中呈現(xiàn)的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這4個(gè)生命系統(tǒng)例子外,其他的具體例子。例如,細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng),除教材提到的心肌細(xì)胞外,還有骨骼肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞,等等。(呈現(xiàn)表格,引導(dǎo)學(xué)生填表。)總結(jié):1. 由上可知,構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的細(xì)胞開始,到最大的系統(tǒng)生物圈,盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣,大小不同,但它們層層相依,緊密聯(lián)系,都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例學(xué)生舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞、心肌細(xì)胞、葉肉細(xì)胞等 組織由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織 動(dòng)物組織包括:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織植物組織包括:保衛(wèi)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟動(dòng)物器官,如:各種消化器官、心臟、腦等植物器官包括兩類六種:營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉生殖器官花、果實(shí)、種子 系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)高等動(dòng)物主要由以下系統(tǒng)構(gòu)成:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)。 個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體龜 種群在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體 群落在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群 生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈 3.總體上生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈最大的生命系統(tǒng)最基本的生命系統(tǒng)【課堂總結(jié)】【課堂練習(xí)】課后思考與討論題1.提示:如果把龜換成人,圖中其他各層次的名稱不變,但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如,心臟應(yīng)為二心房、二心室;種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人,等等。應(yīng)當(dāng)指出的是,生物圈只有1個(gè)。如果換成一棵松樹,圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次,細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。如果換成一只草履蟲,細(xì)胞本身就是個(gè)體,沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。2.提示:細(xì)胞層次;其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面,生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng),某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。3.提示:一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 從生物圈到細(xì)胞 2019-2020年高中生物從生物圈到細(xì)胞教案10 新人教版必修1 2019 2020 年高 生物 生物圈 細(xì)胞 教案 10 新人 必修
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2642761.html