2019-2020年高考語文第一輪 第9講 修辭方法教案.doc

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2019-2020年高考語文第一輪 第9講 修辭方法教案 一、考綱闡釋 最新《考試大綱》規(guī)定：正確運用常見的修辭方法，屬于語言的表達應用能力，能力層級為E級。“正確運用常見的修辭方法”的表述包含兩點重要的信息： 1．“常見的修辭方法”，重在“常見”?！犊荚嚧缶V》明確規(guī)定了九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。而對其他的修辭方法，如反語、雙關、通感、頂針、移用等，則不作要求。因此復習時要緊扣《考試大綱》，不要超出范圍，浪費精力。 2．“正確運用”表明高考對考生的要求是“正確運用”的能力即用修辭方法進行表達的能力，而不是辨識修辭方法，解釋其作用。 二、考點透析 修辭是從表達效果的角度研究語言的，要做到“正確運用常見的修辭方法”，首先應了解《考試大綱》規(guī)定掌握的九種修辭格的概念和種類，能區(qū)分不同的修辭方法，能領會它們在具體語言環(huán)境中的表達作用。 1．比喻 比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來比喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。暗喻不用比喻詞，借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接以喻體當本體。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成為比喻。 比喻的作用：主要是：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 例如：下列句子修辭運用恰當?shù)囊豁検? ( ) A. 等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。 B．村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩旁長著鮮嫩的小草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一條白練。 C. 這篇散文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應，結構像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結合得非常嚴密。 D．重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火。 剖析：該題四個選項中都運用了比喻的修辭方法。B項中以“白練”來比喻“兩旁長著鮮嫩的小草，點綴著星星點點的野花”的“路”不妥，兩者缺乏相似點；C項中以繁喻簡，以讀者不熟悉的科學知識來比喻讀者熟悉的淺近的散文結構，有違比喻的原則；D項中“萬家燈火”言其多，而“江上的漁火”則是零星的，本體與喻體的相似點沒抓住。答案為A。 比喻的注意點：使用比喻要注意：(1)喻體要常見易懂；(2)比喻要貼切，不能信手拈來；(3)要注意思想感情。 2．比擬 比擬是把物當做人來寫，或把人當做物來寫，或把此物當做彼物來寫。其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比擬分兩種： ①擬人(把物當做人來寫)。例如：堅強的汶川雖然遍體鱗傷，但她并沒有哭泣。 ②擬物(把人當做物寫或把甲物當做乙物寫)。例如：說到《功夫熊貓》，幾個小朋友都豎起耳朵聽著。 比擬的作用：使語言形象、生動．使讀者時事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起情感的共鳴。 比擬的注意點：使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上，而擬體始終不出現(xiàn)。 3. 借代 借代的特點：不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。 借代的種類： ①特征代本體。例如：幾年來的文治武功，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。(用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類) ②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。(用“一針一線”代群眾的財物) ③專有名詞代泛稱。例如：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。(用“諸葛亮”代具有聰明才智的人) ④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。(用“魯迅”代魯迅的作品) ⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。(用“眉”代人的頭) ⑥個別代一般。例如：當皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方便永遠沒見過掃帚與水桶。(用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具) ⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜臺，從腰間伸出乎來，滿把是銀的和銅的。(用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢) ⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。(用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)階級) 借代的作用：運用借代可以以簡代繁，以實代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 借代的注意點：使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借體不能同時出現(xiàn)；借代與借喻不同，前者注重相關性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。 4．夸張 夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程序等方面著意擴大或縮小的修辭方式。 夸張可分為三類，即擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。 ①擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。 ②縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 ③超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！? 夸張的作用：①揭示本質(zhì)，給人以啟示；②烘托氣氛，增強感染力；③增加聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 夸張的注意點：使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實為基礎，不能超過限度，還要注意文體特征。如：張老漢的瓜田里一片豐收景象，西瓜大得像地球。(超過限度，則不正確) 5．對偶 對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶有正對、反對、串對等。 對偶的作用：使用對偶可使表意凝練、抒情酣暢；語言整齊，富于美感；也便于記憶。 對偶的注意點：使用對偶要注意與對比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對偶中的反對則是兩種修辭的兼用。對偶有嚴式和寬式兩種，嚴式的對偶通稱對仗，要求上下句字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、平仄相對、不重復用字。對對聯(lián)往往就要達到這樣的要求。 6．排比 排比由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用同一詞語反復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。 排比有兩種： ①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。 排比的作用：①內(nèi)容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。 排比的注意點：使用排比要注意與對偶的區(qū)別，對偶是兩個語言單位，排比是三個或三個以上的語言單位；排比常用同一詞語作為提示語，對偶一般不重字。 7．反復 為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種辭格叫反復。反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。 反復的作用：反復具有突出思想、強調(diào)感情、分清層次、加強節(jié)奏感的修辭效果。因此，它被運用于各種文體中。在說理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點、分清條理的作用；在文藝作品特別是詩歌中運用反復，能表現(xiàn)強烈的、深摯的思想感情，起到強調(diào)主題思想、增強旋律美的作用。 反復的注意點：運用反復應注意：反復不是某些語句的簡單的重復，要根據(jù)內(nèi)容和感情的需要，抓住關鍵性詞語，做出妥善安排。 8．設問 設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭方式。分自問自答和問而不答兩種。 設問的作用：使用設問，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。例如： 大災大難面前，我們能夠迅速恢復生產(chǎn)、重建家園，靠的是什么?靠的是黨和政府的英明領導，靠的是全體中華兒女團結一心。 9．反問 反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達否定的內(nèi)容和用否定句表達肯定的內(nèi)容兩種形式。 反問的作用：使用反問能加強語氣，更好地表達自己的思想感情。例如： 就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么?(用肯定的形式表示否定的意思) 我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定的意思) 設問與反問的比較：設問和反問都是無疑而問，但也有區(qū)別。設問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身體會出答案；設問本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說出，反問則本身就包含著作者的意思，設問是為了提請注意引發(fā)思考，反問則是為了加強語氣，抒發(fā)強烈的感情，增強文章的說服力和感染力。 我們學習和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達，高考的命題也是基于這樣的共識。因此，我們平時的練習和復習都要從理解運用著手，在辨析這九種修辭手法的基礎上，能分析其作用并能靈活運用。 三、命題規(guī)律 《考試大綱》將“正確運用常見的修辭方法”單列為一個考點，足見對修辭運用的重視。從近年高考情況看，高考的選擇題中，已沒有單純的辨析題，而是放在下列題型中去考：①詩歌鑒賞中，結合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；②現(xiàn)代文閱讀試題中．結合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；③語言運用題中，根據(jù)表達需要，運用修辭方法進行仿寫。這也應是今后幾年的命題趨勢。并且，在一道題中，一般不是單純的運用某一種修辭格，而是比喻、比擬、借代等側重內(nèi)容的修辭格與對偶、排比等側重形式的修辭格的套用． 四、技法點撥 1．熟悉常見的修辭方法的運用。 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。 其次，要理解和明確九種修辭方法的表達效果。理解和明確其表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭方法表達的前提。 再次，要注意培養(yǎng)正確運用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準，把握不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力，等等。 2．樹立大修辭觀，破除片面性。 首先在運用常見修辭方法的時候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。 3．提高聯(lián)想、想像等思維能力。 語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不強。所以，做好此類題目的關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。 4．關注生活中的修辭，重視積累。 “處處留心皆學問?！鄙钍钦Z文學習的大課堂，有人說：“生活的外延有多大，語文學習的外延就有多大?！边@話很有道理。比如與人交流，需要說和聽；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說明書，需要聽和看。在其中不時可以發(fā)現(xiàn)一些很準確的語言、很形象的比喻、很深刻的道理．這些都可以提高修飾語言、運用語言的能力。 修辭的目的是提高語言表達效果，而語言的錘煉是個硬功，需要不斷地從生活中汲取營養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來越靠攏生活。 五、高考典型例題 1.（xx年全國新課標卷，T17）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 解析：要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：①看清題干列出的幾點要求，化仿寫為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開聯(lián)想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。 答案：平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。 2. （xx四川卷T19）高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。 康橋　　邊城　　雨巷　　蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情? 解析：這是帶有仿寫性質(zhì)的意象特點擴展。形式上要注意擬人及反問兩種修辭，內(nèi)容要結合課文內(nèi)容，緊扣意象的內(nèi)涵展開，實際上考查了對教材內(nèi)容的熟知程度。 答案：（1）康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？ （2）雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨與彷徨，你的凄清與惆悵，不正好氤氳出我內(nèi)心的傷感嗎？ 3.（xx江西卷T14）閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分） 清 明 黃庭堅 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。 （1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點？（4分） 答：___________________________________________ 解析：這是詩人觸景生情之作，通篇運用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。首聯(lián)以清明節(jié)時桃李歡笑與荒冢生愁構成對比，流露出對世事無情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉，展現(xiàn)了自然界萬物復蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構成了強烈的對比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來都是一抔黃土。詩人看到大自然的一片生機，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運，表達了一種消極虛無的思想，悲涼的情緒纏繞于詩行間。這與詩人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開的。但作品體現(xiàn)了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。 答案：運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情。 （xx全國Ⅱ卷T22）閱讀下面的文字，完成后面的題目。 針挑土 芳菲 從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨的很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮…… 一說起黑妮，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經(jīng)費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術。“負責任的旅游，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調(diào)旅行者對目的地生存和文化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。 黑妮就在其中做穿針引線的工作。 她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保持良好的村寨，從房屋構造、村寨形態(tài)、人倫禮儀……最后落實到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經(jīng)濟效益的活計。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么事好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。 那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野……老家寨的婦女已得黑妮要來，身著節(jié)日服裝的她們已經(jīng)聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。 看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的?！薄斑@個線不好，要用棉線。我們這次帶了些來?！薄? 黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發(fā)懵。她從那么遠跑來,又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫片,是這個家的裝飾墻,也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。 下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老家寨，建了些新房。”黑妮對一個個目的地都很了解。等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。 晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當?shù)氐闹驹刚?，不取一毫地付出，才運作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。 咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！ 這有什么用！我心里說。 有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。 （有刪改） 解釋下列兩句話在文中的含義。（4分） （1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。 答：______________________________________________________________________ 解析：太陽有倦容明顯是擬人，表面上寫天色漸晚，實際上寫太陽都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了黑妮等志愿者不知疲倦的奉獻精神。 答案：（1）一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張，工作辛勞。（2分，意思對即可） （2）素靜的黑妮眼睛亮了。 答：______________________________________________________________________ 解析：這句話描寫了黑妮的淳樸， “我”不好意思的一點點支持就讓黑妮眼前一亮，一天的工作終于有了一點點成效，表現(xiàn)了黑妮的湘援事業(yè)的樂觀，也暗示了“湘援游”工作如針挑土般艱難。 答案：①低調(diào)、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛對亮了。②按時“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對。③黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。（答對一點給1分，給滿2分為止，意思對即可）