2019-2020年高中語(yǔ)文《 迢迢牽牛星》教案 粵教版.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《 迢迢牽牛星》教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)體會(huì)漢魏晉時(shí)期五言詩(shī)體裁式樣更新、題材內(nèi)容廣泛、表現(xiàn)技巧豐富的特點(diǎn)。疊詞的運(yùn)用以及情景交融的藝術(shù)手法。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古詩(shī)的能力，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。品味詩(shī)歌在敘事抒情上的表現(xiàn)技巧 教學(xué)重點(diǎn): 1．學(xué)習(xí)掌握漢魏晉五言詩(shī)的體例特點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到五言詩(shī)在我國(guó)古典詩(shī)歌史上的重要地位。 2．掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境，以及情景交融的體會(huì)疊詞的妙處。 2．用平凡的意象表達(dá)刻骨銘心的感情。 教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．課型：鑒賞課 2．教具：粉筆黑板、投影儀 3．課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．《 迢迢牽牛星》講的是誰(shuí)的故事？牛郎和織女的故事。請(qǐng)一生講述故事（略）（相傳牛郎是一個(gè)貧苦之人，有一天得到了老牛的指點(diǎn)，拿走了正在河里洗澡的天上下凡的織女的衣服，兩個(gè)人就這么認(rèn)識(shí)了，結(jié)成夫妻生子耕作。后來(lái)被王母娘娘知道了，她帶織女回天庭，牛郎上天快要追到織女的時(shí)候，王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸）。該故事與《 白蛇傳》 《 孟姜女》 《 梁山伯與祝英臺(tái)》 并稱我國(guó)四大民間傳說(shuō)。 2．世界上最遠(yuǎn)的距離也許不是生與死的距離。若橫在牛郎織女間的不是一條又寬又深的大河．而是一條又清又淺的小河但他們?nèi)灾皇强赏豢杉吹臅r(shí)候，你能想象得出他們的別離之恨嗎？ 二、介紹《 古詩(shī)十九首》 《 古詩(shī)十九首》 （是專有名稱）都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。（背景）東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩，男子從征服役，家庭破裂、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以《 古詩(shī)十九首》 主要（內(nèi)容）就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩(shī)）和離別相思之情（思婦詩(shī)），主題是感喟生命短促、坎坷和向往愛(ài)情的忠貞，希望夫妻團(tuán)聚，怨恨虛度青春?！?古詩(shī)十九首》 在藝術(shù)上繼承了《 詩(shī)經(jīng)》 、《 楚辭》 的傳統(tǒng)，吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》 的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！?迢迢牽牛星》 是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《 詩(shī)品》 中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金?！? 三、誦讀文本，整體感知 l．字詞積累、正音：“纖”“去”。對(duì)比“章”與“零”的古今義。指出“脈”是多音字。 2．學(xué)生自讀，初步感受詩(shī)詞。 問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。另外，該詩(shī)句押韻（ 韻）。 3．教師范讀，，請(qǐng)學(xué)生齊讀。 四、精讀課文，賞析品味 1．把握思想內(nèi)容。 ( l ）讓學(xué)生找出課文和故事相應(yīng)的詩(shī)句 ( 2 ）本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩(shī)句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩(shī)井不是對(duì)牛郎織女故事的復(fù)述。如果只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“大衣無(wú)縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩(shī)在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？ 引導(dǎo)：明代文藝?yán)碚摷溢娦省?古詩(shī)歸》 說(shuō)：“樂(lè)府之妙，在能使人驚；古詩(shī)之妙，在能使人思。”面對(duì)這首古詩(shī)，你能思到什么？ 提示：解讀這首詩(shī)的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？ 明確：思念遠(yuǎn)方的人兒。 引導(dǎo)：作者為什么講牛郎織女的故事．而不講女蝸補(bǔ)天或者盤古開(kāi)大辟地的故事？ 明確：原因是為了表達(dá)自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見(jiàn)面來(lái)表達(dá)自己思念愛(ài)人，兩人不能見(jiàn)面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。 引導(dǎo)：再看：敘述者是男是女？從何可知？ 明確：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒”可知。 小結(jié)：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩(shī)，有個(gè)特定的名稱：思婦詩(shī)?！?古詩(shī)十九首》 中有不少思婦詩(shī)，比如《 青青河畔草》 也是。這首詩(shī)影響了唐代王昌齡的《 閨怨》 ，課外大家可以分析這兩首詩(shī)的關(guān)系。和思婦詩(shī)相對(duì)的是游子詩(shī)，這也是古詩(shī)一個(gè)主題。比如《 涉江采芙蓉》 ，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。所以《 古詩(shī)十九首》 的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)離別相思之情。 拓展：再引申出去，表達(dá)思念，古代詩(shī)文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？ 明確：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一輪明月，照兩地相思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 2．找出意象，感受意境。 引導(dǎo)：找出詩(shī)中所描寫到的景物，說(shuō)說(shuō)作者怎么描寫他們，在景物上作者附上了什么樣的感情？ 遙遠(yuǎn)的星空，星光燦爛，潺潺的銀河兩側(cè)，有兩顆耀眼的星星，它們就像兩顆明亮有神的眼睛在默默凝望著．傳遞著纏綿徘惻的愛(ài)意，傳遞著相見(jiàn)不能的悵惘，傳遞著握握期盼的期待… ① 兩星― 離愁 本詩(shī)從早空寥闊明凈寫起有什么作用？ ② 河漢― 別恨（因可望不可即，而咫尺勝大涯）。 “河漢”給人的感覺(jué)是怎樣的？能不能度過(guò)？ 小結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的方法：找出意象，感受意境。 3．全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。在《 迢迢牽牛星》 中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞， “迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺大涯。）； “皎皎”，寫星光之亮（寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人。），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人?！袄w纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”, 形聲生情。 “盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)．讓人回味無(wú)窮。）; “脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。 小結(jié)：這些疊字刻畫了人物和環(huán)境，由遠(yuǎn)而近，由物及人，由神態(tài)及感情，確是“興象玲瓏，意致深婉”，深婉細(xì)致地寫出了游子思婦的相思之情，別離之愁。 小結(jié)出鑒賞詩(shī)歌方法：抓住字眼，體味語(yǔ)言。 五、小結(jié) 1．關(guān)于《 迢迢牽牛星》 的藝術(shù)特色 ① 抒情和寫景的結(jié)合。 ② 疊音的運(yùn)用。 疊音用得確切不移、形象生動(dòng)，且增添了音樂(lè)美，使詩(shī)篇更具濃郁的抒情性。 ③ 押韻 2．關(guān)于本詩(shī)的主題 寫天上的愛(ài)情悲劇----人間愛(ài)情生活的真實(shí)寫照-----流露的是對(duì)美好人生與理想的憧憬。是對(duì)這種人生與理想不能實(shí)現(xiàn)的嘆喟，抒發(fā)一種對(duì)理想可望而不可及的悲涼。 六、再朗讀本詩(shī)、背誦本詩(shī) 背誦思路：兩星現(xiàn)狀---- 織女的相思---- 分離的痛苦 由景及人由人到情 七、拓展：牛郎和織女之間近在咫尺卻若隔大涯，這距離也許是世界上最遙遠(yuǎn)的距離。彼此相愛(ài)卻不能在一起。 選自一泰戈?duì)栐?shī)集《 世界上最遙遠(yuǎn)的距離》 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死 而是我就站在你面前你卻不知道我愛(ài)你 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我就站在你面前你卻不知道我愛(ài)你而是明明知道彼此相愛(ài)卻不能在一起 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是明明知道彼此相愛(ài) 卻不能在一起 而是明明知道無(wú)法抵擋這股想念 卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里 世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是明明知道無(wú)法抵擋這股想念 卻還得故意裝作絲毫沒(méi)有把你放在心里 而是用白己冷漠的心對(duì)愛(ài)你的人掘了一條無(wú)法跨越的溝渠 仿寫：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是……而是…… 延伸： 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是生與死的距離 而是我站在你面前你不知道我愛(ài)你 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是我站在你面前 你不知道我愛(ài)你 而是愛(ài)到癡迷卻不能說(shuō)我愛(ài)你 世界上最遠(yuǎn)的距離不是我不能說(shuō)我想你而是想你痛徹心扉 卻只能深埋心底 世界上最遠(yuǎn)的距離不是我不能說(shuō)我愛(ài)你而是彼此相愛(ài)卻不能夠在一起 世界上最遠(yuǎn)的距離不是彼此相愛(ài)卻不能夠在一起 而是明知道真愛(ài)無(wú)敵卻裝作毫不在意 世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹(shù)與樹(shù)的距離而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝卻無(wú)法在風(fēng)中相依 世界上最遠(yuǎn)的距離不是樹(shù)與樹(shù)無(wú)法相依而是相互了望的星星卻沒(méi)有交匯的軌跡 世界上最遠(yuǎn)的距離不是星星之間的軌跡而是縱然軌跡交匯卻在轉(zhuǎn)瞬間無(wú)處尋覓 世界上最遠(yuǎn)的距離不是瞬間便無(wú)處尋覓而是尚未向遇便注定無(wú)法相聚 世界上最遠(yuǎn)的距離是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離 一個(gè)在天一個(gè)卻深潛海底 八、小結(jié) 《 迢迢牽牛星》 通過(guò)景、物、人、情的轉(zhuǎn)換和交融，層層深入的構(gòu)思和疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，使詩(shī)作情景并生，哀怨動(dòng)人．“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”生動(dòng)細(xì)膩，道盡了世間兒女情長(zhǎng)。對(duì)后世影響很大。如杜牧：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。