2019-2020年九年級(jí)下學(xué)期文化素質(zhì)測試語文試卷.doc

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2019-2020年九年級(jí)下學(xué)期文化素質(zhì)測試語文試卷 審校：馬 軍 本試卷分第Ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題）和第Ⅱ卷（選擇題與非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷8至12頁。共150分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。 注意事項(xiàng)： 1、答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目等用2B鉛筆涂寫在答題卡上。 2、每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，不得答在第Ⅰ卷上（考生不交第Ⅰ卷）。 3、考試結(jié)束后，監(jiān)考人員將第Ⅱ卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題 共45分） 一、厚基礎(chǔ)功底。(33分，每小題3分) 1、下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是 A．田圃（bǔ） 諛詞（y） 隕落（yǔn） 一抔黃土（pu） B．嗤笑（chī） 祭祀（s） 逃竄（cun） 百行業(yè)為先（hng） C．狡黠（xi） 埋怨（mn） 駢進(jìn)（pin） 面面廝覷（q） D．星宿（xi） 抽噎（yē） 膩煩（l） 恪盡職守（k） 2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．凌駕 扶掖 紅妝素裹 廓然無累 B．蕭索 煞白 歇斯底里 衣衫襤褸 C．藻飾 商酌 懷古傷今 神色張惶 D．旁鶩 班師 挖心搜膽 唯唯連聲 3、對(duì)下列詞語中加點(diǎn)字詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是 A．逞辯（炫耀） 鄙夷（看不起） 媚上欺下（巴結(jié)） B．愕然（吃驚） 恣?。ǚ趴v） 強(qiáng)聒不舍（啰嗦） C．譖害（誣陷） 拮據(jù)（經(jīng)濟(jì)狀況不好） 不言而喻（打比方） D．陰晦（昏暗） 褻瀆（輕慢，不敬） 持之以恒（恒心） 4、下列句子中加點(diǎn)的詞語能用【 】中詞語替換的一項(xiàng)是 A．本題主眼，自然【固然】是在“敬”字、“樂”字。 B．奇怪的是，他和父親之間的對(duì)話，變得越來越單調(diào)【單純】，越來越干巴巴的了。 C．在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨【深惡痛疾】的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨。 D．有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣吞斗?！練馔躺胶印康谋憩F(xiàn)才對(duì)。 5、對(duì)下列各項(xiàng)的判斷與分析，有誤的一項(xiàng)是 A．“制造”“報(bào)答”“維護(hù)”“沸騰”這幾個(gè)詞詞性相同。 B．“我的老師”“完全相信”“非常堅(jiān)強(qiáng)”“多么可愛”這幾個(gè)短語和“一位顧客”的短語結(jié)構(gòu)完全相同。 C．“奶奶善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題?！边@個(gè)句子的主干是“童話解釋難題”。 D．“敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實(shí)用了。”這個(gè)句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句。 6、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一項(xiàng) A．業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。 B．你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！ C．我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。 D．他的武器是什么？這武器輕如和風(fēng)，猛如雷電——一支筆。（鼓掌） 7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 A．同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 B．在學(xué)校開設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。 C．這次半期家長會(huì)內(nèi)容包括“夸夸成績”“找找問題”“談?wù)劥蛩恪比糠纸M成。 D．在合作學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣是取得進(jìn)步的一個(gè)重要因素。 8、下列不同場合中使用敬辭謙語，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①探望朋友，可以說“特意來看您”，也可以說： ②想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說： ③請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)諒解”，也可以說： ④詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可以說： A．①“特意登門拜訪！” B．②“麻煩您一下！” C．③“請(qǐng)您理解！” D．④“您老人家高壽？” 9、提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是 根據(jù)同名小說改編的電影《戰(zhàn)馬》是由有“電影奇才”之稱的美國導(dǎo)演斯皮伯格繼《辛德勒名單》與《拯救大兵瑞恩》后傾力打造的“史詩戰(zhàn)爭三部曲”終結(jié)篇。 A．《戰(zhàn)馬》是斯皮伯格傾力打造的。 B．《戰(zhàn)馬》是“史詩戰(zhàn)爭三部曲”終結(jié)篇。 C．斯皮伯格傾力打造“史詩戰(zhàn)爭三部曲”。 D．斯皮伯格傾力打造終結(jié)篇。 10、下列選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．《傅雷家書》一書，大部分書信都是我國著名的翻譯家傅雷先生用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子傅聰待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；兒子果然不負(fù)父望，成為了世界一流的鋼琴大師。 B．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁啟超。這篇演講詞針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。 C．楊修、香菱、杜小康、閏土這四個(gè)人物分別出自元末明初小說家羅貫中的《三國演義》、清代小說家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、我國當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家曹文軒的《草房子》和我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的《故鄉(xiāng)》。 D．《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物既有共性又有個(gè)性。例如，魯智深和李逵都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但魯智深頭腦簡單，直爽率真；李逵則粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。 11、對(duì)下列文言語句中加點(diǎn)詞在文中的解釋，有誤的一項(xiàng)是 A．皆指目陳勝（目：眼神） 天下縞素（縞素：指穿喪服） B．秦王色撓（撓：屈服） 楚人憐之（憐：愛戴） C．長跪而謝之（謝：道歉） 引喻失義（義：適宜，恰當(dāng)） D．先帝不以臣卑鄙（鄙：見識(shí)短淺） 置人所罾魚腹中（罾：用網(wǎng)捕） 二、品古典雅韻。（12分，每小題3分） 閱讀下面這首唐詩，回答問題。 晚次樂鄉(xiāng)縣① 陳子昂 故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。 川原迷舊國，道路入邊城。 野戍荒煙斷，深山古木平。 如何此時(shí)恨。噭噭②夜猿嗚。 ①本詩是詩人從故鄉(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂鄉(xiāng)縣時(shí)所作。②噭：同“叫”。 12、 下面對(duì)詩歌的分析，不正確的一項(xiàng)是 A．詩人以時(shí)間為線索架構(gòu)全詩，從“日暮”開始，到夜色漸濃，至“夜”結(jié)束全詩。 B．頸聯(lián)以“煙斷”、“木平”逼真地寫出了夜色的濃重。 C．尾聯(lián)自問自答，以景寫情，情景交融，更添無盡鄉(xiāng)思之愁。 D．此詩與詩人的《登幽州臺(tái)歌》寫法相同，粗獷、直抒胸臆。 閱讀下面文言文，完成13—15題。 【甲】時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！? 　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” 　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！? 　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇稹w乃止。 【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?”曰：“始妾事其父，父時(shí)為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎?父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣!”王曰：“母置之，吾計(jì)已決矣。”括母曰：“王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎?”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。 13、對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．將軍宜枉駕顧之　　　　　　　 顧：拜訪 B．荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海 利：好處 C．身所奉飯者以十?dāng)?shù)　 數(shù)：計(jì)算 D．即有不稱，妾得無隨乎 得：能夠　　　　　　 14、下列語句中的加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．挾天子而令諸侯 東向而朝軍吏 　　B．將軍身率益州之眾出于秦川 括母上書言于王曰 C．此可以為援而不可圖也 盡以與軍吏、士大夫　 D．孤之有孔明 趙將馬服君趙奢之妻 15、下列說法有誤的一項(xiàng)是 A．“羽、飛乃止”、“乃不知有漢，無論魏晉”兩句中的“乃”的意義和用法不相同?！巴跻詾槿羝涓负酢?、“不知口體之奉不若人也”兩句中的“若”的意義和用法也不同。 B．劉備善于聽從他人意見，以誠心求得人才，終成就三國鼎立之勢(shì)；而孝成王不聽從他人意見，最終趙國兵敗。 C．兩段選文在塑造人物時(shí)都采用了側(cè)面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮，側(cè)面表現(xiàn)了諸葛亮的謀略與才干；乙文寫括母分析趙括父子是側(cè)面表現(xiàn)括母仁智。 D．歷史上赫赫有名的“三顧茅廬”和“長平之戰(zhàn)”事件在兩段選文中僅以“凡三往”“三十余日，趙兵果敗”就概括了，這是因?yàn)檫@兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關(guān)系不大。 射洪縣xx～xx學(xué)年度文化素質(zhì)測試題 九 年 級(jí) 語 文 第Ⅱ卷（選擇題和非選擇題 共105分） 題號(hào) 三 四 五 總分 總分人 復(fù)查人 （一） （二） 得分 注意事項(xiàng)：1、第Ⅱ卷共8頁，用藍(lán)色或黑色墨水鋼筆直接答在試卷上。 2、答題前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。 得分 評(píng)卷人 三、蓄知識(shí)底蘊(yùn)。(25分) 16、把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) （1）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？（3分） （2）王以母先言，故卒不加誅。（3分） 17、補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。（10分，每空1分） （1） ，歲晏有余糧。（白居易《觀刈麥》） （2） ，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。（晏殊《破陣子》） （3）官船來往亂如麻， 。（王磐《朝天子詠喇叭》） （4） ，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》） （5）臣本布衣，躬耕于南陽， ， 。 （諸葛亮《出師表》） （6） ，瑞腦消金獸。（李清照《醉花陰》） （7）《漁家傲秋思》中表達(dá)壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的感情的句子： ， 。 （8）《陳涉世家》中體現(xiàn)人人平等的名言是“ ”。 18、仿照示例，把“夷”“肅”兩字按筆畫順筆筆畫正確寫出來。（2分） 示例：語： 夷： 肅： 19、漢字是維系華夏文明的重要載體。xx年3-4月，遂寧市舉辦了“中國漢字聽寫大會(huì)”。閱讀材料，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（7分） 材料一：遂寧市有300多所學(xué)校，10多萬中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng)，經(jīng)校、區(qū)（縣）精心組織和層層選拔，六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開展形式多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。 材料二：本此活動(dòng)受到遂寧多家媒體、學(xué)校及相關(guān)部門的關(guān)注，教師和家長也非常支持這個(gè)活動(dòng)?？倹Q賽裁判長、著名詩人流沙河先生認(rèn)為，賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去喜愛中國語言文字，喜歡中國的傳統(tǒng)文化。 材料三：某獲獎(jiǎng)選手說，自開賽以來，學(xué)校積極組織了許多相關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們從國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語典故，這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看《文化苦旅》，里面講了很多歷史文化的東西，這對(duì)我積累漢字也幫助不小?！? （1）結(jié)合上面三則材料，寫出你的結(jié)論。（2分） （2）下面是三位語文老師就漢字聽寫大會(huì)與學(xué)生語文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)語境，補(bǔ)出張老師說話的內(nèi)容。（3分） 李老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長期培養(yǎng)才能形成的語文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語文能力的一個(gè)方面，想靠它來提高語文能力，恐怕也不行。 張老師： 王老師：你們都有道理，不必爭了。對(duì)同一個(gè)問題可以從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。作為語文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽寫大會(huì)的作用。 （3）根據(jù)語境，從“月、酒、孤雁、烽火”備選詞語中選擇一個(gè)詞，仿照畫線句寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分） 漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風(fēng)塵，凝聚民族文化，構(gòu)筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵； 四、覽書海智慧。(共30分) 得分 評(píng)卷人 （一）課內(nèi)經(jīng)典現(xiàn)代文閱讀。（12分） 閱讀下面短文，回答20—24題。（12分） 不求甚解 鄧 拓 ①一般人常常以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 ②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。 ③而讀書的要訣，全在于會(huì)意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解，所以他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。 ④這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)到了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。 ⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。 ⑥當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對(duì)那些經(jīng)典的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 (選自《燕山夜話》，有刪改) 20、請(qǐng)簡要分析第③段的論述思路。(3分) 21、閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。(2分) 22、第⑤段中運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?(4分) 23、你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?(3分) 得分 評(píng)卷人 （二）課外精美現(xiàn)代文閱讀。（18分） 閱讀下面短文，回答24—28題。（18分） 我說，你聽 木 鈴 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。 有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，也會(huì)被她的課迷住。 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。” 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。 她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α? 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。 她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！? 她大聲說：“好！” 那個(gè)新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。 有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。 她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。 我打開一本書，輕輕對(duì)她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。 “她的頭發(fā)天生的黑而順，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。” “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！? 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著，用微弱的聲音說：“好！” （選自《小小說選刊》有改動(dòng)） 24、圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡要概括并填寫在橫線上。（4分） ① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③ 。 25、閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。（6分） （1）她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α＃ɡ蠋煘槭裁词恰叭魺o其事”的？）（3分） （2）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）（3分） 26、下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（3分） ①“她的頭發(fā)天生的黑而順，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！? ②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！? 選擇第 句。賞析： 27、“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師？試分別做簡要概括。（2分） 28、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。（3分） 得 分 評(píng)分人 五、書精彩華章。(共50分) 29、以下兩題，請(qǐng)任選一題作文。（50分） 文題（一）：閱讀下面的文字，把題目補(bǔ)充完整，然后按要求作文。 女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉…… 同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“ 是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。 文題（二）：閱讀下面的文字，然后按要求作文。 一次，屢屢失意的青年人去請(qǐng)教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點(diǎn)香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒有沖滿，只見茶葉在杯子里上下沉浮著，一會(huì)兒一絲清香緩緩從杯中飄出來……高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞道了沁人心脾的芳香——茶葉經(jīng)歷多次的沸水浸泡，終于綻放了芳香！ 人生如茶，人的生長需要磨煉。 請(qǐng)以“磨煉”為話題，寫一篇文章。 要求：①自定立意；②自選文體，詩歌除外；③有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名；⑤書寫規(guī)范；⑥不得抄襲；⑦不少于600字。 500字 600字 700字 800字