《人的認識從何而來》PPT課件.ppt

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這則寓言故事說明了什么哲學道理 ？,哲學家問船夫：“你懂數(shù)學嗎？” “不懂。”船夫說。 “你的生命價值失去了三分之一，” 哲學家說，“你懂哲學嗎？” “更不懂?！?哲學家感慨:“那你的生命價值就失去了一半！” 一個巨浪把船打翻，哲學家掉在河里。 船夫問：“你會游泳嗎？” “不會，不會！” 船夫說：“那你的生命價值就失去了全部?！?寓言故事,求索真理的歷程,我們能獲得真理嗎?,我們怎樣獲得真理?,一、人的認識從何而來,——實踐,1.什么是實踐？ 2.實踐有哪些特點？ 3.實踐的基本形式有哪些？ 4.實踐為什么是認識的基礎？,,本課知識點：,判斷：下列哪些屬于實踐活動？,1、蜜蜂筑巢。 2、教師講課。 3、學生認真學習。 4。全面建設小康社會,6、克隆羊“多利”問世。,5、“爭論克隆人”,１、實踐及其特點,（1）實踐的含義：,人們改造客觀世界的一切物質性活動。,一是實踐的主體是人，對象是客觀事物。,二是實踐是變革客觀事物的活動，是直接現(xiàn)實性活動，不是純主觀的思維活動。,注意：,以下各項中屬于實踐活動的是 ①全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會 ②中國為加入WTO進行艱苦的貿易談判 ③學習理論、討論問題、研究學問 ④大猩猩用樹枝鉤食白蟻 ⑤工人做工、戰(zhàn)士打仗、教師講課 ⑥《2010年遠景規(guī)劃的發(fā)展目標》 ⑦學生教室里聽課 ⑧美、英、日、法、德和中國科學家共同繪制完成了人類基因組序列圖 ⑨調整農村產業(yè)結構 ⑩小行星撞擊地球,√,√,√,,,,,√,√,,①實踐有客觀物質性,②實踐有主觀能動性,③實踐有社會性歷史性,（2）實踐的基本特征：,(最本質特征),原因： A、構成實踐的要素都是客觀的物質的。 B、實踐過程和結果要受客觀事物和客觀規(guī) 律的制約,客觀,實踐的主體,實踐的對象,實踐的手段,,,,(體力、智力）,（自然界、社會關系）,（工具、設備）,①實踐有客觀物質性,,實踐主體,,實踐手段,,實踐對象,教師講課,農民播種,,,,,議一議：對比人和動物的活動，回答動物的活動也是能動性的實踐活動嗎？,②實踐有主觀能動性,社會性,歷史上第一階段實踐的內容、規(guī)模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。,歷史性,實踐是處于一定社會關系的人的活動,③實踐有社會歷史性,1961年人類首次升入太空（前蘇聯(lián)）,1969年人類首次登月（美國）,2004年勇氣號登陸火星（美國）,③社會歷史性,（３）實踐的基本形式,人類基本的實踐活動，有三種形式：,Ａ、改造自然的生產實踐,Ｂ、變革社會的實踐,Ｃ、科學實驗,最基本的形式,,不會游泳 怎能下水,,不下水,怎能學會游泳,你贊同誰的觀點？為什么？,（１）實踐是認識的來源,（2）實踐是認識發(fā)展的動力,（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準,（4）實踐是認識目的和歸宿,２、實踐是認識的基礎,為什么？,因為：,認識從哪里來？,認識的來源只有一個,,個人知識可以通過學習獲取,能不能說：認識有兩個來源？,一切真知都來源于實踐,----實踐,直接經驗，間接經驗,,,獲得認識的途徑可以有兩個：,,農牧業(yè)生產,戰(zhàn)爭,改革開放,……,,居里夫人科學實驗,實踐,天文學,孫子兵法,鄧小平理論,對鐳元素的認識,認識產生,……,實踐是認識的來源,（2）實踐是認識發(fā)展的動力,人們實踐,①,新問題,,,遇到,,產生,新要求,,推動,新探索和研究,②,實踐的發(fā)展,,提供,認識工具,,認識的發(fā)展,促進,③,鍛煉,人的認識能力,實踐,,提高,2006年8月，國際天文學聯(lián)合會大會投票決議，部分通過將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現(xiàn)，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。,人們對冥王星認識的變化表明 了什么道理？,(3)實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準,認識本身無法成為判斷標準,客觀事物本身無法回答認識是否正確反映了它,,主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照的東西（實踐）,為什么？,（4）實踐是認識的目的和歸宿,認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去,英國十歲聰明女孩，憑地理知識救百人,據(jù)英國媒體2005年1月1日報道，這個英雄小姑娘名叫蒂莉史密斯，只有10歲。聰明伶俐的蒂莉對世界地理有著特殊的愛好，圣誕節(jié)的兩個星期前還在學校專門研究了“巨浪”，堪稱一個小專家。 在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個海灘之前，穿著泳裝的蒂莉發(fā)現(xiàn)在大海的遠處突然涌現(xiàn)出了一波白色的巨浪，將藍天和大海明顯地隔成了兩半。觀察力敏銳的蒂莉憑借自己在學校里掌握的地理知識，意識到這絕對不是一般的驚濤駭浪，很有可能在頃刻之間把整個海灘給吞沒。于是，焦急萬分的蒂莉就讓她的爸爸媽媽動員沙灘上的游客們趕快撤離這個危險的地方。 當瘋狂逃命的游客們剛剛抵達安全的地方時，海嘯的白色巨浪已經排山倒海般奔涌而至，轉眼間就把原先熱鬧非凡的海灘吞沒，讓站在高地觀看的人們嚇出了一身冷汗。,人的認識從何而來,實踐及其特點,實踐是認識的基礎,知識梳理,據(jù)醫(yī)學史料記載，17世紀20年代，英國有個醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫(yī)生紛紛仿效，結果造成了大量受血者死亡，輸血醫(yī)療手段便被禁止使用。19世紀80年代，北美洲醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產婦輸人血，產婦起死回生。醫(yī)學界再次掀起輸血醫(yī)療熱，卻帶來驚人的死亡。直到1901年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng)，才打開了科學輸血的大門。,上述材料是怎樣體現(xiàn)“實踐是認識的基礎”這個道理的？,（1）第一次輸羊血成功，從而發(fā)現(xiàn)輸血可以救治病人，說明實踐是認識的來源。,（2）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，表明實踐是認識發(fā)展的動力。,（3）輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人血的再次成功及一次輸血醫(yī)療熱帶來驚人的死亡，直到終因發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)而使輸血問題得以成功解決，說明實踐是檢驗認識的標準。,（4）為救人而輸血失敗的原因，直至發(fā)現(xiàn)人的確定血型系統(tǒng)，從而最終解決輸血問題，說明實踐是認識的目的和歸宿。,1．下列觀點包含實踐是認識基礎的有：①近水知魚性，近山知鳥音 ②冰凍三尺，非一日之寒 ③沒有調查就沒有發(fā)言權 ④百聞不如一見 ⑤學習如逆水行舟，不進則退( ) A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤ D．①③④,D,2、恩格斯指出：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”( ) A．實踐是認識的來源 B．實踐是認識發(fā)展的根本動力 C．實踐是檢驗認識的惟一標準 D．實踐是認識的目的,B,3、“由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設烽火臺，用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因，促使現(xiàn)代人創(chuàng)造了無線電波發(fā)報、雷達等科學技術去探測和傳遞軍情?！边@說明 （ ） A、實踐是認識的唯一來源 B、人類的認識總是由淺入深，由低級到高級發(fā)展 C、實踐是認識發(fā)展的動力 D、實踐不斷給人們的認識活動提供必要的物質手段。,C,4、“路遙知馬力，日久見人心”，從認識論角度看，其哲學寓意是 （ ） A、實踐是客觀的物質性的活動 B、實踐是檢驗認識的唯一標準 C、一切真知都來自于實踐 D、實踐是認識發(fā)展的動力,B,5、黨的十五大報告第一次明確提出了社會主義公有制的實現(xiàn)形式的多樣化問題，從而突破了公有制只有國有、集體兩種實現(xiàn)形式的傳統(tǒng)觀點。這表明( ) A．人的認識是隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展的 B．科學理論對實踐有指導作用 C．正確的認識來源于實踐，錯誤的認識來源于人腦 D．否定傳統(tǒng)是事物發(fā)展必由之路,A,鞏固練習,